幼儿园大班音乐教案

[精]幼儿园大班音乐教案

　　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、学习用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞欢乐、热烈的气氛，基本做到舞蹈动作协调、合拍。

　　2、借助儿歌，初步掌握秧歌十字步的动作。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　人手两根绸带，录音机、磁带， 巧虎布偶一个，巧虎笑脸小贴纸若干、老师扮巧虎

　　活动过程：

　　导入：出示巧虎手偶，与小朋友打招呼。

　　小朋友们，你们好！我是巧虎。很高兴见到你们，我最喜欢和小朋友们一起唱歌跳舞了，下面让我们一起来唱唱跳跳吧！

　　一、复习唱游《巧虎之歌》

　　二、学习韵律活动：《拥军秧歌》

　　今天巧虎我给小朋友带来了好多礼物，让我们一起来看看吧！

　　1、出示磁带：这里面会是什么呢？竖起小耳朵让我们一起来仔细地听一听。

　　2、欣赏《拥军秧歌》音乐一遍。

　　提问：你觉得这段音乐怎样？（很热闹、高兴）

　　我还会听着这段音乐跳舞呢！你们想看吗？（想）

　　三、学习舞步：秧歌十字步

　　（1）巧虎示范舞步：左脚向前跨一步，右脚向前交叉，左脚再向后分开踏一步，右脚向后收回。

　　（2）这种舞步叫做“秧歌十字步”，你们想不想也来跳一跳？（想）

　　四、幼儿学跳秧歌十字步

　　（1）组织幼儿站在凳子前面跟着老师的儿歌进行练习（向前交叉，向后分开）

　　（2）教师提出舞步姿态要求：脚跨出时要轻，两手在身体两侧自由摆动。

　　（3）组织幼儿分组反复练习。（熟练后听着巧虎哼的音乐有节奏地跳秧歌十字步）

　　（4）巧虎哼音乐，幼儿拿着绸带练习跳秧歌十字步

　　（5）听录音机里的音乐练习跳秧歌十字步

　　五、幼儿表演

　　请舞步动作优美的小朋友到台前来进行表演，其他幼儿欣赏，并评选出姿态最优美的幼儿进行奖励。

　　小百科：《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》，是一首陕北民歌。该歌曲表达了陕北人民对八路军和朱总司令的`拥护和爱戴。表达了对对八路军以及朱德总司令发起的南泥湾等大生产运动的赞颂。

幼儿园大班音乐教案2

　　活动背景：

　　木偶剧是我国一种流传的民间艺术，它流传广泛，历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言(口语)发展的关键时期。这一时期的'儿童，对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的注意。

　　活动目的：

　　1、培养幼儿爱清洁，讲卫生的习惯，知道饭前洗手，饭后洗脸。

　　2、丰富词汇：洗脸

　　活动准备：

　　1、木偶：小熊、熊妈妈各一个

　　2、《讲卫生》音乐磁带一盒

　　3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

　　活动过程：

　　1、教师以谈话的形式引入课题。

　　师：小朋友，你们知道吃饭前该做什么?(洗手)，吃完饭后应该做什么?(洗澡)，对，今天老师请小朋友欣赏一个木偶剧，名字叫《小熊洗脸》

　　2、木偶剧表演《小熊洗脸》。

　　3、以小熊问幼儿的形式，帮助幼儿理解故事内容：

　　问题：(1)小朋友你们猜猜是谁爬到我的脸上来了?

　　(2)蚂蚁为什么会爬到小熊的脸上?

　　(3)要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢?

　　4、结合日常生活，教育幼儿保护牙齿。

　　(1) 小熊检查幼儿的脸，看看哪个幼儿的脸又于净又漂亮。

　　小熊：现在我要看看哪个小朋友的脸又于净又漂亮。

　　(2) 小熊：小朋友，你们以后可不能向我学了，要养成饭前洗手，饭后洗脸的好习惯，做一个爱清洁，讲卫生的好孩子好吗?(好)我们一起来唱“讲卫生”的歌吧!

　　5、歌表演《讲卫生》

幼儿园大班音乐教案3

　　设计意图：

　　大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

　　活动目标：

　　1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

　　2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

　　活动准备：音乐及相关图片制成的PPT

　　活动流程：情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束

　　活动过程：

　　一、情景创设、激发兴趣

　　1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？

　　（回忆故事，引入话题）

　　师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

　　2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

　　3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

　　二、欣赏歌曲、学唱歌曲

　　1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）

　　提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？

　　2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）

　　3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）

　　4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

　　师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

　　5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）

　　三、轮唱歌曲

　　1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

　　2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）

　　3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）

　　师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？

　　提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？

　　师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

　　4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

　　5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。

　　四、游戏结束

　　1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）

　　2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

　　――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？――我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）――反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）

　　《快快起床》活动反思：

　　同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：

　　一、亮点：

　　1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。

　　2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

　　3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

　　二、不足：

　　1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

　　（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

　　（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

　　（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

　　2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

　　具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

　　三、调整：

　　1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

　　2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

　　3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

　　5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

　　钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。

　　幼儿园大班音乐教案：舞蹈——《小篱笆》

　　活动目标：

　　1，熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。

　　2，通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。

　　3，乐意跟随音乐跳舞。

　　活动准备：钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》

　　活动过程：

　　一，谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！"

　　二，播放音乐，做热身运动。

　　师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。"

　　三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。

　　师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

　　师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"

　　四，教师剖析动作，幼儿学习动作。

　　1，教学重点：

　　锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

　　2，幼儿回忆动作。

　　师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"

　　请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的`这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。

　　师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"

　　3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。

　　师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"

　　1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。

　　师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"

　　1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。

　　师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"

　　1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

　　师："那么，第二句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"

　　1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。

　　师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"

　　1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。

　　师："再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。"

　　1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。

　　师："'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。"

　　1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。

　　师："'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。"

　　2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。

　　师："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。"

　　4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈

　　师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。"

　　5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

　　师："小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。"

　　6.让幼儿自由的寻找对象跳舞

　　师："现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"

　　五．活动延伸：

　　师："小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"

　　大班音乐教案--花儿朵朵开(公开课)

　　活动背景

　　随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

　　在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…

　　为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

　　活动目标

　　1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

　　2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

　　活动准备

　　与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。

　　活动过程

　　演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

　　一、种花

　　1．听赏A段音乐，引出“种花”。

　　师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

　　2．听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。

　　3．幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

　　二、开花

　　1．听赏B段音乐。

　　师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

　　师：你从音乐里听到花种子怎么了？

　　2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。

　　3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

　　4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

　　5．分配角色，合作表现B段音乐。

　　师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)

　　师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。

幼儿园大班音乐教案4

　　设计思路：

　　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此，特意设计了《清明》的音乐活动，开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。

　　重难点分析：

　　幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

　　活动目标：

　　1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。

　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。

　　活动准备：

　　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。

　　活动过程：

　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

　　（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的'体会古诗的含义

　　）2、按节奏吟诵《清明》

　　（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）

　　（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

　　（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

　　（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）

　　（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　　3、根据理解绘制图画：幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。

　　（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）

　　4、交流欣赏：幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

　　附古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

幼儿园大班音乐教案5

　　活动目标

　　1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

　　2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

　　活动过程

　　(一)、换位移情。

　　提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

　　(二)、学唱歌曲。

　　1、熟悉歌词。

　　(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

　　教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

　　(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

　　(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?

　　(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

　　幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

　　2、欣赏歌曲。

　　(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

　　(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

　　提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

　　(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)

　　3、幼儿学唱。

　　(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

　　(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

　　(三)、尝试领唱和伴唱。

　　1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

　　2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

　　活动反思：

　　《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：

　　一，创设情境，激发兴趣

　　在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的兴趣。

　　二，朗读歌词，解决难点

　　考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生注意老师的口型，保持原来字音的`准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。

　　三，情感体验，学习歌曲

　　由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢？第二段的教学也采用同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。

　　但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

幼儿园大班音乐教案6

　　活动目标：

　　1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。

　　2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。

　　3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。

　　2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲导入。

　　二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。

　　1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。

　　羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？

　　2.师示范第一段。

　　我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）

　　羊在一开始可以做些什么动作？

　　3.请部分幼儿表演。

　　三、看图谱学习第一段队形及动作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。

　　变化了几种队形？你看懂了哪个？

　　请一组孩子试试看。

　　2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？

　　还是请这一组孩子表演。

　　3.另一组孩子尝试。

　　四、完整表演。

　　将第一段和第二段连起来表演。

　　活动反思：

　　1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。

　　2. 要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

　　3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。

　　4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的`品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的方案。

　　5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

　　6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。

　　小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。

幼儿园大班音乐教案7

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。

　　2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　音乐《拾豆豆》

　　活动过程：

　　一、感受歌曲的京剧韵味。

　　1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。

　　师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听?

　　2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。

　　师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)

　　师小结：它们都是京歌。

　　3.了解歌词。

　　师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

　　豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗?

　　4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。

　　二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。

　　1.教师示范游戏玩法。

　　师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。

　　2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。

　　3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。

　　4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。

　　师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?

　　5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。

　　女小朋友顺时针转圈拾豆豆。

　　6.分成两组，完整游戏。

　　提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。

　　三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。

　　师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。

　　活动反思：

　　在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的`歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。

幼儿园大班音乐教案8

　　活动目标：

　　1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。

　　2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。

　　3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。

　　活动过程：

　　一、回忆往日的欢笑与泪水。

　　1.教师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？

　　2.播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。

　　3.今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！

　　二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。

　　1.教师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。

　　歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？

　　2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。

　　①教师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的`身体动作应和，如：拍手。②教师播放课件【第二段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。

　　③教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。

　　三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。

　　1.教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。

　　2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？

　　3.再次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。

　　四、学唱歌曲。

　　1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。

　　2.这首歌曲抒发了什么情感？

　　再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园．老师．同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。

　　五、多种形式演唱歌曲。

　　1.教师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

　　师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。

　　幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。

　　幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。

　　2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。

幼儿园大班音乐教案9

　　目标：

　　1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

　　2、学习借助肢体动作表现音乐。

　　准备：音乐磁带或CD

　　过程：

　　悄悄出来的小老鼠

　　--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

　　--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

　　--教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

　　--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

　　--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

　　--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的'样子。

　　机灵的小老鼠

　　--引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。

　　--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

　　--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

　　--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

　　--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

　　--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

　　--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

　　快乐玩耍的小老鼠

　　--播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

　　--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

　　--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

　　--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

　　--欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

　　草丛中的小老鼠

　　--幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

　　--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

　　--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

幼儿园大班音乐教案10

　　活动目标：

　　1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。

　　2、创编为打字机加油、放松的动作。

　　3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　1、打字机的多媒体课件。

　　2、教师自制图谱。

　　3、幼儿参与制作"手抽纸"包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。

　　活动过程：

　　1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么？

　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗？

　　2．欣赏音乐课件《打字机》。

　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿欣赏音乐）

　　师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机哒哒哒的声音）

　　师：还听到了什么？（叮的一声）

　　师：还有没有小朋友听到"叮"的声音？谁知道"叮"的声音是什么意思？原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。

　　3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。

　　师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。

　　我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作）

　　4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

　　（1）老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

　　（2）老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

　　"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗？"（玩游戏）

　　（3）启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。

　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗？（幼儿做按摩动作）

　　5．欣赏两位教师合作的示范表演。

　　师：想不想让游戏更好玩一点？今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧！（配合活动的教师来到现场）

　　师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢？（把"手抽纸"包安在头上）

　　师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢？（幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）

　　师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗？（完整示范合作游戏的动作方式）

　　6．分角色随音乐表演。

　　师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员！要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗？我们一起开工啦！（合作游戏一次，交换角色再玩一次）

　　7．再现幼儿活动场景，共同分享。

　　师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧！（老师回放活动录像，组织幼儿观看。）

　　8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。

　　师：哎呀！你们看看，这满地的文件纸，太乱啦！我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗？（老师组织幼儿收拾场地）

　　教学反思：

　　刚开始的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真正欣赏乐曲的.时间少了，欣赏的深度不够了，教学反思《九月份教学反思《打字机》教学反思》。经过几次的试教对教案的反复修改最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段，请他们说说听完后的感受，揭题《打字机》。然后是分段欣赏，在分段欣赏的过程中带领学生用固定的节奏为旋律伴奏，可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了，失去了那种韵味。后来采用教师指挥、学生观察的办法将两者很好的结合起来，取得了较好的效果。

　　本文扩展阅读：打字机（Typewriter）是用以代替手工书写、誊抄、复写和刻制蜡板的机器。打字机是用于书写的一种机械的，电机的，或电子的设备。使用时，通过敲击键盘上的某一个按键，该按键对应的字符的字模会打击到色带上，从而在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打，打字机都会移动纸的位置，以备打印下一个字。

幼儿园大班音乐教案11

　　一、说教材

　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身体好》旋律欢快，内容有趣，整个歌曲极短的句子中包含了一个有趣的动物运动会场景。

　　我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　二、说教学目标

　　根据大班幼儿的年龄特点我制定了以下几个目标

　　1、理解歌曲的内容，并能按照歌曲旋律准确的演唱。

　　2、学习用说唱方式与同伴合作演唱歌曲，并尝试为歌曲议定名字。

　　3、体验歌曲带来的愉快情绪，激发幼儿表现自己的欲望。

　　根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的主要内容和旋律特点，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：幼儿与同伴合作完成歌曲的两声部演唱。

　　活动准备：歌曲伴奏MP3、图谱

　　活动过程：

　一、图谱导入

　　通过大森林开动物运动会作为活动导入，出示图谱并说出歌曲中的句子，让幼儿初步感受歌曲

　　二、学唱歌曲

　　通过提问这首歌曲的.旋律怎么样，节奏是快的还是慢的来告诉幼儿，这是一首旋律欢快的歌曲，接着提问“你还听到了什么，能用歌曲中的句子来回答吗？”作为学习歌词的衔接，与幼儿熟系记忆歌词；然后与幼儿一起轻轻地歌唱。

　　三、学习简单的两声部合唱

　　“小动物们的比赛太精彩了，你看拉拉队也赶来为他们加油助威了”出示拉拉队图片，介绍拉拉队，听歌曲提问“拉拉队在哪里为运动员加油助威的？都喊了什么？”让幼儿通过图谱，知道拉拉队在什么地方出现，出现的时候都说了什么。师幼练习两声部合唱，接着幼儿分组尝试两声部合唱。

　　四、创编歌曲的名字

　　好听的歌曲我们已经学会了，我们能不能为这首歌曲想一个好听又好记的名字。让幼儿思考出自己满意的答案

　　五、与同伴分享歌曲，结束活动

　　活动反思：

　　本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时，我就指着幼儿说到的地方，再说一遍歌曲句子，活动中，我运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，我先向他们介绍拉拉队，让他们知道歌曲中的拉拉队在唱到哪一句的时候为运动员加油呐喊的，接着分组演唱，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。

　　不足之处：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱；而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。我在问问题时，显得过于繁琐，一个小问题问了好几次，有点罗嗦，在时间上也没有把握好，在下次音乐活动中，我一定会多多注意这次音乐活动所存在的问题，并争取改进！

幼儿园大班音乐教案12

　　【活动目标】

　　1、体验音乐ABC三段体的表现形式，乐于参与音乐游戏。

　　2、学会用XX XX︱X O︱和XX XX︱XX XX︱︱X X︱X 0︱的节奏进行念白。

　　3、在倾听音乐的基础上体验自主游戏的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　【活动准备】

　　1、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段。

　　2、各种颜色的手圈若干，手鼓一只。

　　3、课前幼儿了解过水果沙拉的相关知识。

　　【活动过程】

　　一、热身：围绕XX XX︱X O︱的节奏进行问候游戏。

　　师：“小朋友你好！”，引导幼儿有节奏的回应。

　　二、游戏：《魔法大变身》

　　1、幼儿尝试用水果的名称进行念白。

　　提问：你爱吃什么？（引导幼儿有节奏的回答）

　　2、幼儿熟悉游戏规则并游戏。

　　（1）教师交代游戏规则并示范。

　　①重点练习“XX XX︱XX XX︱︱X X︱X 0︱”的节奏型。

　　②教师交代游戏规则并示范玩法：跟着鼓的节奏，说两遍自己爱吃的水果，然后念出咒语（芝麻开门，芝麻开门，变变变！）最后用自己的身体创意水果的造型。

　　（2）幼儿集体游戏：《魔法大变身》。

　　三、音乐游戏：《水果沙拉》

　　1、幼儿完整欣赏音乐，熟悉音乐的曲式结构及表现形式。

　　（1）初步欣赏音乐，熟悉音乐的ABC三段体曲式结构。

　　师：“你们变出了这么多好吃的水果，我来教你们做水果沙拉吧，仔细看好哦！”教师随音乐表演。

　　提问：我是怎么做水果沙拉的？

　　教师根据幼儿的回答，哼唱相应的段落，引导幼儿分辨音乐的曲式结构。

　　（2）再次欣赏音乐，掌握音乐的表现形式。

　　提问：我按什么步骤来做水果沙拉的呢？

　　2、幼儿进行《水果沙拉》自主游戏。

　　（1）教师出示各种颜色的'手圈,讲解并示范游戏玩法。

　　①引导幼儿根据水果的颜色来选择手圈。

　　②游戏规则：放入自己爱吃的水果；再用力的搅拌它们；最后加上自己喜欢的调味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音乐结束变回水果造型。

　　③幼儿集体随音乐游戏。

　　（2）两人合作自主游戏。

　　师：一种水果做沙拉口味有些单一，我们邀请一个好朋友一起来做吧！

　　（3）多人合作自主游戏。

　　师：想让沙拉的味道更好吗，那我们多邀请一些朋友一起来做吧！

　　四、结束：幼儿有秩序的离开。

　　师：今天做了这么多水果沙拉，都有些累了。我们去休息一会！

　　【活动反思】

　　活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”健康活动的开展，我班幼儿有了很大变化。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动帮助孩子养成了一个好的生活习惯。

　　优势：

　　（1）、选材实际，来自于熟悉的生活环境；

　　（2）、通过看、说、尝、做、吃一系列参与活动环节，达到活动目标。

　　（3）、符合小班幼儿心理特征及教育。

　　（4）、增长了一些生活知识。

　　不足之处：

　　（1）、活动衔接不连贯；

　　（2）、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小；

　　（3）、活动气氛差。

　　今后改进：考虑活动的衔接、氛围，幼儿活动时的主动性。

幼儿园大班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。

　　2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。

　　3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　2、角色游戏场地“迷你一条街”。

　　3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。

　　活动过程：

　　一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。

　　1、教师：（出示森林快乐图）看！快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！

　　2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等）

　　二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。

　　1、教师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真开心！可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。

　　2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。

　　三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。

　　1、教师：森林里的音乐会结束了，我们大（3）班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？

　　2、教师根据孩子的.自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。

　　3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手？进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员，由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。

　　四、游戏评价环节。

　　在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选？自己的好表现在哪里？以此鼓励全体孩子都要向他们学习。

　　教师小结：今天的笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。

　　游戏延伸：

　　激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。

　　1、教师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢？

　　2、鼓励幼儿相互出主意。

　　3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好不好？（好）

　　活动反思：

　　《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

幼儿园大班音乐教案14

　　活动目标

　　1、初步学习看图谱，表现简单的节奏型。

　　2、初步尝试听旋律拍出简单的节奏型。

　　3、尝试用乐器演奏简单的节奏型。

　　4、对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。

　　活动准备

　　1、幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的认识和了解。

　　2、《昆虫音乐会》教学挂图、音乐CD。

　　3、节奏图谱一张，打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋若干。

　　活动过程

　　1、教师播放图片，创设游戏情景，激发活动兴趣。

　　森林里面要举办一场隆重的`昆虫音乐会，有很多昆虫都要来参加，你觉得会有哪些昆虫会来呢？

　　2、教师出示三种旋律及节奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索，引导幼儿分别认识三种不同的节奏型，并能够用身体进行表现。

　　（１）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

　　（２）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型XXX-︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

　　（３）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟随音乐旋律表现。

　　３、播放《昆虫音乐会》乐曲，引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型。

　　４、尝试学习用乐曲进行演奏。

　　（１）逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃，介绍乐器，分发乐器，让幼儿尝试探索乐器的使用方法。

　　（２）教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器。

　　（３）播放乐曲，教师带领幼儿演奏乐曲。

　　（４）播放乐曲，带领幼儿看教师指挥演奏乐曲。

幼儿园大班音乐教案15

　　活动目标：

　　1、能用连贯，优美和活泼轻快的歌声演唱曲子。

　　2、喜欢参与音乐活动，感受创编的乐趣。

　　活动准备：图谱

　　活动过程：

　　一 音乐游戏《大声小声》

　　1、介绍游戏，示范玩法。

　　前提：由游戏入手，展开活动《蝴蝶花》

　　师：小朋友你们看黑板上有什么呢？

　　幼：炸弹

　　师：小朋友现在老师跟你们玩个音乐游戏，老师唱大声，你们就要唱小声。

　　老师唱小声的时候，你们就要唱大声。（示范）

　　2、集体游戏

　　二 学唱歌曲（第一段）

　　1、欣赏歌曲

　　师：小朋友现在请你们认真听老师唱这首曲子（第二段），想想这首曲子表现的是什么季节？

　　幼：夏天

　　2、熟悉歌曲

　　师：那歌曲中都有些什么呢？

　　幼：鲜花、蝴蝶……

　　师：请小朋友在听老师唱第二遍，听听歌词中都讲了些什么啊？

　　幼：（进一步明确）（边告诉幼儿歌词，边把图画在黑板）

　　3、完整跟唱

　　师：看着黑板跟着老师把这首歌曲唱一遍（伴奏）

　　三 创编歌曲（第二段）

　　师：小朋友我们刚才唱的是夏天的歌曲，那现在是夏天吗？

　　幼：不是，是春天。

　　1、请幼儿说说春天有些什么？

　　师：那春天里都有些什么呢？

　　幼：桃树…….

　　2、分组创编

　　师：有哪个小朋友要上来告诉大家自己编的曲子呢？（请两位）

　　幼：春天，春天…….

　　3、集体创编

　　四 完整演唱

　　1、出示图谱，解释歌词

　　师：老师也编的首春天的歌曲，请小朋友看着图谱先听老师唱一遍。

　　2、完整演唱

　　师：请小朋友先跟老师念一遍，我们在一起唱一遍（清唱）

　　现在我随着钢琴，一起学唱这首曲子。

　　五 完整表演歌曲，鼓励幼儿创编动作

　　师：小朋友这首歌是快乐的.还是忧愁的？

　　幼：快乐的

　　师：为什么呢？

　　幼：因为有乐呵呵。

　　师：那我们该如何给曲子取个名字呢？

　　幼：叫乐呵呵。

　　师：现在请小朋友围成一个圆圈，边唱边想想要比什么动作？

　　（随着音乐，让幼儿自由编动作，最后结束）

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