现在位置：范文先生网>教案大全>数学教案>大班数学教案

大班数学教案

时间：2023-07-09 17:05:29 数学教案我要投稿

有关大班数学教案模板汇总8篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案8篇，希望能够帮助到大家。

有关大班数学教案模板汇总8篇

大班数学教案篇1

　　【设计思路】

　　《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的"排序"完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以"让谁先吃"的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。

　　【教学目标】

　　1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。

　　3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

　　【教学重点与难点】

　　1、重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2、难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系。

　　【教学实施过程】

　　一、初步了解动物及桃子的主要特征。

　　1、了解动物的主要特征。

　　（1）师：今天，我给大家请来了一些动物朋友，看，都有谁呢？数一数，一共有几位？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫）

　　（2）师：这些动物朋友身上都有一个很明显的特点，是什么呢？（例如：我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）

　　2、发现桃子引出故事。

　　（1）师：咦，他们都在看什么呀？（桃子）

　　（2）师：看看，这个桃子长得什么样？

　　（3）师：哇，这样一个爱心形状的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？

　　二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。

　　（一）按动物高矮、大小、长短排序。

　　1、按个子的高矮排序。

　　（1）师："按照个子高矮的顺序吃怎么样？"长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。

　　（2）师：于是，他们每人都找了一棵大树开始量身高。请你们仔细的看看，有没有人耍赖皮犯规？

　　（3）师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？

　　（4）师：按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。

　　2、按嘴巴的大小排序。

　　（1）师："不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了"鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢？

　　（2）请个别幼儿在上前操作，比一比进行排序，教师总结。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了！

　　三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

　　1、讨论比重方法。

　　（1）师：这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说："不行"。它会要求比什么呢？你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。

　　（2）师：那体重该怎么称啊？用什么好办法呢？运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

　　师：想一想，跷跷板是平的代表什么意思？跷得高的'表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板左边重右边轻呢？

　　2、教师交待操作要求：为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在"石头"下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用数字进行排序。

　　3、幼儿记录，教师观察指导。

　　4、交流操作结果，教师记录反馈纠正。

　　5、引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。

　　师：那么我们一起来看着这张记录表，给小动物们排排体重吧！看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

　　四、引导幼儿思考逆转排序。

　　1、师：毛毛虫心想："比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比谁最重，犀牛是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名。它该比什么得第一呢？

　　2、对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始！毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。

　　四、拓展延伸

　　1、师：想想看，在我们的生活中，有没有"从小排到大、从矮排到高、从短排到长"的情况发生？

　　2、师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？

　　活动反思：

　　整个活动是以综合活动进行展示，活动中的主要内容偏向以数学，通过聆听本活动，让我发现绘本的不同形式的展现，绘本不一定是语言活动的专属，主要我们在以后的教学中细心观察，便能发掘绘本中更多的价值。

大班数学教案篇2

　　【设计意图】

　　大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字，"趣"中练数字，"乐"中学计算，"赛"中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

　　2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

　　3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　【活动准备】

　　1、1-10的数字卡片。

　　2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）

　　3、空纸箱。

　　【活动过程】

　　1、教师谈话导入：

　　（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？

　　教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼），谁能说出这些小动物的邻居是谁？

　　（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。

　　（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！

　　（4）教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）

　　（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

　　2、游戏开始

　　游戏一：找朋友

　　幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

　　宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

　　你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

　　幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的`排列关系。

　　游戏二：摸彩票

　　幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。

　　游戏三：找朋友

　　发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

　　【活动延伸】

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

　　【教学反思】

　　由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。

　　小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠近或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1。在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

　　2。能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

　　3。在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

　　活动准备：

　　1。苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

　　2。每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

　　3。四位数的电话号码若干。

　　活动过程：

　　1。出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

　　幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

　　2。出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

　　幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

　　3。观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）

　　刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

　　我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

　　1的凑数是4，4的凑数是1，

　　2的凑数是3，3的凑数是2，

　　4。谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）

　　5。小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

　　幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的`电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……

　　6。我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

　　听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式

　　3 – 2 3 = 4 教师举例3""6道题，幼儿练习。

　　7。幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

　　活动反思：

　　数的组成是生活中的一个数学活动，具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。

大班数学教案篇4

　　教学目标：

　　1、了解5 的实际意义和5与4 的关系，懂得5 是由5个1组成的。

　　2、认读和书写数字5.

　　教学准备:1、各种水果卡片

　　2、数字及圆点卡片

　　3、小松鼠及松果卡片

　　教学过程：

　　一、谜语

　　皮儿有红也有绿，长在树上真美丽。

　　味道酸甜又可口，营养丰富人人爱。

　　（苹果）

　　师：苹果属于什么？

　　幼：水果。

　　师：瞧！老师这里有几种最常见的水果。

　　（教师举水果卡片，幼儿说香蕉、橘子、苹果、桃）

　　师：小朋友们喜欢它们吗？

　　幼：喜欢。

　　二、游戏《按数取物》

　　师：现在我们利用这些水果卡片和数字卡片做个小游戏，好吗？

　　幼：好！

　　师：抽到几就拿几个一样的水果。

　　最后一张卡片为5的圆点卡片，按数取物。

　　三、认识5

　　1、师；小朋友们表现的非常好！今天这节课我们就一起认识5。（教师出示字卡5）

　　师：小朋友们仔细看看5像什么？

　　幼：像秤钩。

　　师：秤钩是干什么用的？

　　幼：卖菜。

　　师：小朋友们说的很好，和老师一起说，5像秤钩能卖菜。

　　2、教师讲5的写法

　　师：数字5它也有家，它的家就在田字格里。它在家是怎样待着的呢？现在小眼睛仔细看老师是怎样写的。

　　师：伸出小手，在空中和老师一起写5。

　　师：现在找一找自己身上什么是5 个？

　　幼：手指、脚趾

　　3、手指操《五指歌》

　　四、5与4比较

　　师：瞧！小松鼠们在这呢！现在小松鼠的肚子好饿呀！谁知道小松鼠喜欢吃什么？

　　幼：松果。

　　师：老师这有几个松果，谁想发给它们？（松果4只）

　　师：小朋友们出现问题了，谁多呀？谁少呀？

　　幼：松鼠多，松果少。

　　师：松鼠是几只？

　　幼：5只。教师板书5

　　师：松果有几个？

　　幼：4个。

　　提问：5比4多几？

　　4比5少几？

　　4添1是几？

　　5去1是几？

　　五、教师讲《小松鼠》的故事。

　　小松鼠的故事

　　三只小松鼠，在葡萄藤上发现夏天留下来的最后一串葡萄。这串葡萄一共整整有20颗葡萄。

　　小松鼠们，围着这串葡萄，做了一道算术：他们三个再加上妈妈，一共四个，分20个葡萄— —

　　“每人五颗！”小松鼠们高兴的喊起来。一只小松鼠上前取走了五只还很青的`葡萄，它说：“吃了酸葡萄，妈妈就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比较小的葡萄，它说：“我吃了小葡萄，妈妈就能吃上大葡萄了！” 另一只小松鼠上前取走了五只有点破的葡萄，它说“我吃了碎葡萄，妈妈就能吃上好葡萄了！” 就这样，三只小松鼠为它们的妈妈送上了五颗最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。

　　六、幼儿练习书写数字5，教师巡回指导。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习9、10 的组成，探索9、10的不同分法。

　　2、能根据一定的规律进行合理地推测。

　　3、在与同伴共同活动中体验探索学习的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿学习过8以内个数的组成

　　物质准备：

　　教具：7、8、9三个数的组成记录。

　　学具：《幼儿用书》，幼儿人手一只笔，《心灵手巧》人手一份

　　活动过程：

　　一、推测10 的分法

　　1、教师(出示6、7、8三个数的组成记录)：把6分成两份，有几种不同的分法?把7分成两份，有几种不同的分法?8呢?你发现什么?

　　2、师幼概括：把一个数分成不同的两份，它的分法比这个数本身少一。

　　3、教师引导幼儿推测：如果把9分成不同的两份，你们猜有几种不同的分法?10呢?

　　二、包粽子

　　1、教师：端午节妈妈要买10个粽子，有白粽子和红豆粽子，妈妈可以买几个白粽子几个红豆粽子呢?

　　2、请幼儿讨论并介绍，教师在黑板上记录，引导幼儿检查白粽子和红豆粽子合起来是不是10个。

　　三、幼儿操作活动

　　1、买粽子。观察画面，用分合式记录妈妈买的两种粽子数。

　　2、看分合式填空格。观察9以内的分合式，写数字填空格。

　　3、给小旗体色。观察每排小旗的数量，用红黄两种颜色给每排的小旗有序的涂色分类，并在分合式上记录数量。

　　4、花儿多多。引导幼儿观察画面，分别将图中的花按不同的.特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

　　5、《心灵手巧》——观察红花的数量以及排列规律，依样接着给花朵涂色，并填写9的分合式。

　　四、活动评价

　　1、请幼儿将操作结果介绍给大家，引导幼儿观察了解9有8中不同分法，10有9中不同分法。

　　2、师幼共同观察记录结果，表扬采用互补或互换方法进行记录的幼儿，鼓励大家在每次活动中迁移以前的操作经验。

　　活动反思：

　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

大班数学教案篇6

　　【活动目标】

　　1.学习设计分类标志，尝试按一定的标准进行层级分类。

　　2.能与同伴分工合作，共同完成任务。

　　【经验准备】

　　1.参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。

　　2.建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。

　　【材料准备】

　　1.各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。

　　2.亲子手册《科学.分一分，拼一拼》。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。

　　（一）讨论确定分类标准。

　　1.提问：这些废品有什么不同？如果要对这些废品进行分类，可以怎么分？

　　2.提问：哪一种分法更快更清楚？启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。

　　（二）讨论设计分类标志。

　　提问：用什么样的'分类标志能让大家一看就明白？

　　启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。

　　（三）讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。

　　1.幼儿分组操作，教师观察指导。

　　2.分享交流。

　　二、根据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。

　　（一）引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。

　　教师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？

　　（二）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。

　　【活动延伸】

　　1.在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。

　　2.完成亲子手册《分一分，拼一拼》。

大班数学教案篇7

　　活动设想：

　　本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。

　　活动目标：

　　1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；

　　2.能清楚地表达探索的过程与结果；

　　3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；

　　4.尝试用数学的方法解决问题。

　　活动准备：

　　1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；

　　2．笔、记录纸、卡片等。

　　活动过程：

　　1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。

　　(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

　　师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。

　　幼：数一数。

　　师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。 反思： 用表来记录全班幼儿计数的.结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。 (2)幼儿交流数的结果和计数的方法。

　　师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

　　幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。

　　幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。

　　幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。

　　幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。