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大班数学教案

时间:2023-07-09 18:45:55 数学教案 我要投稿

【必备】大班数学教案集合5篇

  作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的大班数学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】大班数学教案集合5篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、在游戏活动中,探索6的组成,知道6有5种不同的分法。

  2、乐于探索,并能边操作边记录讲述。

  活动准备:

  1、课件6的分合图。

  2、人手6个硬币、6的分合记录纸和笔。

  3、超市各种商品各6个(苹果、柠檬、香蕉、玉米等)。

  活动重难点:

  探索6的组成,知道6有5种不同的分法。并能边操作边记录讲述。

  活动过程:

  一、游戏导入

  1、今天小超市开业了, 你们想去逛逛吗?

  2、逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的`小包, 请幼儿猜猜里面装的是什么。)

  3、今天老师给你们每人准备一些硬币,请幼儿在小椅子下面的拿出来数数看有几个?

  二、游戏“猜硬币”

  1、看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?

  2、正面是什么样的?反面有是什么样的?

  3、你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?

  4、现在时间还早,超市还没开门呢,我们来玩个猜硬币的游戏吧!5、老师示范:我手里有6个硬币,我将他们藏在两只手上,你们猜猜每只手里藏了几个?并出示相应的课件图片(6的分合式)。

  6、幼儿和旁边的小朋友玩一玩,并记录操作结果。

  7、幼儿上来讲述自己的玩法和记录情况,老师出示相应的课件(6的分合式)。

  8、请幼儿数数说说,6有5种分法,并让幼儿一起来念一念6的分合式。

  三、游戏“撒硬币”

  1、老师示范撒硬币,让幼儿看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。

  2、幼儿游戏,并记录操作结果。

  3、展示幼儿作业。

  四、购物

  1、小超市开门了,超市里的商品真多,它们的价钱是不一样的,请小朋友用6元钱买两样东西,每个人都要把自己手上的钱用完。

  2、幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

  3、送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

大班数学教案 篇2

  教学目标:1、认知椭圆形、清楚其特征能准确讲出图案名字与相像物品。

  2、通过图案的拼拆教学、培育孩子的观测和察看力与研究力。

  3、培育孩子准确使用动手操作教学材料、并服从动手操作教学规定。

  教学预备:

  橡皮泥、种种图案数个、彩色笔、绳子、小棒、小队动手操作图、椭圆形与圆形纸每个人1份。

  教学过程:

  一、观摩“图案游王国”的模式温习已认知的图案,初步了解椭圆形的形状特点。

  1、启发孩子观测和察看“图案游王国”里有何图案?

  2、找找“图案游王国”里来了怎样的新伙伴?

  3、猜猜新伙伴叫啥?跟读“椭圆形”

  二、比较椭圆形与圆形,区分其不一样点。

  1、孩子自由选取动手操作教学材料、开展比较椭圆形与圆形的不一样。

  A、将橡皮泥捏成椭圆形与圆形开展比较。

  B、取椭圆形与圆形用叠加的方式比较两种图案的不一样。

  C、折叠椭圆形与圆形探究其改变。

  2、请孩子将椭圆形纸上下左右对折,启发孩子发现上下对折与左右对折出来的折印不同长。

  2、要点指导能力比较弱的孩子教学。

  3、让孩子说说椭圆形与圆形有何不一样?

  三、使用“听、取、摸、变、折”的.游戏法,认知椭圆形。

  1、请找到椭圆形,并讲:我拿的是椭圆形。

  2、通过摸摸、体会椭圆形的边没角、不扎手。

  3、请用绳子变出椭圆形。

  四、引导孩子说说四周日常生活中有那一些物品是椭圆形的。

  五、小队教学

  1、组:以当个“小小魔术师”的模式启发孩子将椭圆形添画成种种物品。

  2、组:给椭圆形涂色:将椭圆形找到来、涂上同一种色彩。

  3、组:用椭圆形与圆形拼图形。

  4、组:看图、数一下每种图案各自有多少个、接着把横线上对应的数字圈起来。

  六、请孩子推荐自个儿的作品,夸奖富有创造性的孩子作品。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。

  2、探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。

  3、通过“玩夹子”游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。

  活动准备:

  各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份(汽车分四种颜色,上面分别贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

  活动过程:

  一、观察夹子,说说夹子的不同特征。

  二、玩夹夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。

  1、看数字,夹夹子。教师任意出示一个10以内的数,幼儿按数在直尺上夹夹子。

  2、听铃声,夹夹子。①教师任意敲铃,铃声数在10以内,幼儿按铃声数夹夹子。②教师任意敲铃,让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

  三、给夹子排队,探索有规律地排序。

  1、幼儿自由给小夹子排队,感受探索的乐趣。

  2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的,引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

  3、鼓励幼儿有规律地排序,并说一说是按什么规律给小夹子排序的。

  4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

  四、游戏“开汽车”,练习分类、按数排序。

  1、小夹子坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的'小夹子送上车,数量和车身上的数字相同。

  2、汽车排队。幼儿做小司机,手持夹了夹子的汽车卡,找到与自己车身颜色相同的汽车标记,并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

  3、开汽车出活动室。

大班数学教案 篇4

  教学目标:

  1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

  2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.

  3.能根据分合式说出加减法算式.

  教学重难点:

  理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

  教学准备:

  课件,作业纸

  教学过程

  一、复习5的分合。

  1.出示5的分合式,请幼儿认读。

  2.游戏:碰球(复习5的分合)

  师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的.1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)

  二、新授5的加减。

  A1.出示课件,老师边操作边讲解:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了4只小鸟,现在,现在树上一共有几只小鸟?

  2.指定幼儿回答。

  3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

  4.请幼儿口头说出算式。

  5.老师出示算式,全班幼儿齐声读算式。(1+4=5)

  6.提问:如果树上先飞来4只小鸟,后来又飞来1只小鸟,应该怎样说出算式?

  7.请一名幼儿说出相关的算式(4+1=5)

  8.比较两道加法算式的异同。

  9.拓展练习:2+3=?3+2=?

  B1.老师再次出示课件,操作并讲解:草地上有5条小蛇,有2条玩累了,先回家了,现在草地上有几条小蛇?

  2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

  3.请幼儿口头说出算式。

  4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

  5.提问:如果先游走了3条小蛇,还剩下几条小蛇?

  6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

  7.比较两道减法算式的异同。

  C游戏:你问我答

  师:小朋友,我问你,2+3=?生:╳老师,告诉你2+3=5

  依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.

  三、幼儿操作

  完成有趣的数学5的加减

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感

  2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  活动准备:

  项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

  活动过程:

  一、感受规律的存在,发现生活中的规律。出示穿好的项链提问:

  1、这条项链漂亮吗?为什么?

  2、在项链上你还发现了什么?

  3、它是按照什么规律串起来的?

  4、如果你来串,你会怎样做?

  二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1、除了我们的项链是有规律的`外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

  2、他们是按照什么规律排起来的呢?

  三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

  1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

  2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

  但是在做之前大家要思考两个问题:

  1)你为什么要这样排队?

  2)你是按照什么规律进行排队的?

  3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、相互交流

  1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

  2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

  3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价

  六、活动延伸

  幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

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