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大班数学教案

时间：2023-07-10 15:03:51 数学教案我要投稿

【必备】大班数学教案模板汇总7篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案7篇，希望能够帮助到大家。

【必备】大班数学教案模板汇总7篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。

　　2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。

　　2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。

　　3、《操作册》第6册第31-32页

　　活动过程：

　　1预备活动。

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示一张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。

　　2集体活动

　　（1）复习10以内的减法。

　　教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。

　　（2）学习20以内的减法。

　　创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？

　　教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。

　　教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。

　　教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。

　　（3）用加法减法板学习20以内的`退位减法。

　　教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。

　　3分组活动教师：加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。

　　第一组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。

　　第二组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。

　　第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”

　　4交流小结，收拾学具。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。

　　活动难点：感知物体间上下方位的相对性。

　　活动准备：

　　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　　2、玩具柜的玩具若干。

　　活动过程：

　　一、常规活动：指五官

　　幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、师生共同探索。

　　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。3·幼儿感知上下的方位。

　　师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？

　　4、区别两个物体的上下关系。

　　请幼儿将玩具放入货物架中。（幼儿自由操作）

　　5、初步感知上下的相对性。

　　小结：在表述物体的.位置时一定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。

　　6、看图说一说。

　　出示挂图，引导幼儿有序地观察：

　　三．师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？

　　四：做游戏。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）

大班数学教案篇3

　　活动目标

　　1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。

　　2、能迅速准确地进行8以内加减运算。

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备

　　教具：算式卡片(8以内加减算式卡)分类图一张

　　学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的`小鸡图

　　活动过程

　　一、学习游戏：

　　1、碰球(7、8)

　　2、开火车(8以内的加减)

　　二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类

　　1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢?我们来看一看。(出示分类图读一读)这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢?(引导幼儿讲出按运算符号走)那这些算式宝宝的新家在几号楼呢?(引导幼儿讲出按得数找家)

　　2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。

　　三、练习活动：

　　1、帮算式宝宝搬家

　　2、看标记写算式(小鸡图)

　　四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。

大班数学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、能正确使用测量工具，学习正确的测量方法。

　　2、尝试用测量的方法解决生活中简单的问题。

　　3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　经验准备：幼儿已有初步的测量经验。

　　物质准备：测量工具、记录卡、彩色纸皮等。

　　环境准备：布置独木桥的情景。

　　三、活动过程：

　　（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索测量的方法。

　　引导语：我们一起来走独木桥吧！独木桥有些坏了你们要慢点哦！（见图片1、2）大班数学活动《学习自然测量》

　　师：刚才我们走过的.独木桥有些坏了走着可真危险，今天我们就一起来修一修吧！要知道每块独木桥有多长，我们可以用什么办法来测量呢？（见图3）

　　老师带来了一些小棒，请小朋友用这些小棒来量一量每块独木桥有多长，把你用的工具和测量的结果记在

　　记录卡上。

　　1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度，师观察。（见图片4、5）

　　大班数学活动《学习自然测量》

　　2、个别幼儿演示，梳理测量经验。

　　（1）刚才你量了几次？你是怎么量的？（提问个别孩子，并演示测量过程。）

　　（2）引导幼儿发现测量中的问题：为什么用一样长的工具测量同样长度的独木桥结果会不一样？

　　师：测量是需要方法的，方法不正确，量出来的结果就不一样了，不准确了。（见图片6）

　　大班数学活动《学习自然测量》

　　（3）我们应该怎么测量呢？

　　3、师幼共同梳理正确的测量方法。

　　我们要先找到起点，工具从起点开始量，量一次要用笔帮忙做一次记号，第二次要从记号后面开始接着往后量，不要量歪了，量的时候中间不能空出来，也不能重叠，量到最后要数一数一共有几个记号，把结果记下来。（见图片7）

　　（二）、探索：测量并记录。

　　引导语：第一次的任务我们完成了，你们会测量了吗？现在我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥到底有多长呢？量好了把结果记在记录卡第2行的后面。

　　（1）幼儿再次用小棒测量独木桥的长度，学习正确的测量方法。（见图片8）

　　2）师观察指导、倾听、了解幼儿测量的情况。

　　（3）师生交流测量结果。

　　师：你们刚才又用小棒量了独木桥，这次你们量完的结果是多少？

　　刚才你们都从什么位置开始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完还要数一数一共有几个记号。

　　（三）、二次探索，购买材料。

　　1、引导语：现在我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗？记得哦！我们买的材料既不要浪费也不能太短了。要买和我们刚才量的一样长的才可以，出发吧！！！

　　2、幼儿购买材料修铺独木桥。（见图片9、10）

　　大班数学活动《学习自然测量》

　　（四）结束：

　　师：我们的独木桥修好了，我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西，去量一量它们有多长。老师这里给小朋友准备了一些测量工具，你们也可以自己去找一样喜欢的东西来当测量的工具，用我们今天学到的测量本领来量一量，把结果也记下来。（见图片11、12）

　　活动延伸：

　　幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。

　　你还量了什么？是怎么量的？它有多长？

大班数学教案篇5

　　教学目标:

　　1幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

　　2进一步理解+,=的含义

　　3在游戏中理解交换+两边的数得数不变：

　　4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力活动准备：头饰、卡片，活动重点：得数5的'加法活动难点：解答简单的口述加法应用题

　　活动过程：

　　一、引入：（复习5的组成）

　　师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？生：3密码正确，请进吧。

　　二、情境感知————做客：看图学习5的加法。

　　师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

　　总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

　　师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“

　　师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

　　师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？看到…

　　三，巩固加深：

　　好了，小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？

　　幼儿操作

　　总结：

　　师：有几种方法，买的是什么？

　　师：如果5元买三样呢？

　　四、总结：这节课高兴吗？我们学习了得数等于5得算式

　　板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

大班数学教案篇6

　　大班数学教案：挂灯笼

　　活动目标：

　　1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

　　2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

　　活动准备：

　　幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。

　　活动过程：

　　一、谈话

　　在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。

　　二、认读加法题

　　1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

　　这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。

　　认读数字：每个数字和符号都有名字的.。幼儿认读算式题中的数字。

　　符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。

　　认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

　　2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。

　　三、看灯笼找算式题

　　1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?

　　2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?

　　3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。

　　四、认读交流：

　　1、认读每一串灯笼下面的算式题。

　　2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。

　　3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。

　　4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。

　　延伸：

　　生活中的算式题。

　　思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

　　算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?

大班数学教案篇7

　　设计理念：

　　《纲要》在科学领域的目标与要求中，反复出现的“身边事物和现象”、“周围的环境”、“生活经验”等词句，再一次明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平，《对号入座》正是这样一个取材于日常生活，并为幼儿解决生活问题的教学内容。整个活动通过一个个真实、可亲身体验的游戏情景，使幼儿在直接参与中了解座位票中的“排”与“座”。通过自制座位票、看票找座位两大环节，在座位的`逐渐递增中，将几排几座这个二维条件的知识点，有递进、有层次的让幼儿在游戏性参与中自然掌握和巩固，而与家长们的互动交往，更让幼儿体验到活动的成功感，真正做到取之于生活，用之于生活。

　　活动目标：

　　1．通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。2．学习按座位票中的两个条件对号入座，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点：了解座位票中“排”与“座”的意义。

　　难点：学习按座位票中的两个条件找到相应座位的方法。活动准备:教具：一张大的“排座”；1—7排的标记。

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