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小班美术教案

时间:2023-07-13 07:54:30 美术教案 我要投稿

【精选】小班美术教案锦集六篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的小班美术教案6篇,希望对大家有所帮助。

【精选】小班美术教案锦集六篇

小班美术教案 篇1

  设计意图:

  主题“我的故事”重点是引导幼儿对独一无二的“我”的感知与体验。涂涂画画是小班幼儿的天性,他们喜欢画画,喜欢通过画画来表达自己的情感,尽管他们的水平还处于涂鸦晚期,但是我看到了绘画给他们带来的乐趣。我希望通过绘画的形式,帮助幼儿认识自己,增强幼儿的自信心,培养幼儿积极、快乐的情绪,发展幼儿初步的感知和观察能力,所以我设计了本次活动。

  活动目标:

  1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

  2.能发现自己的五官特点,喜欢自己。

  活动准备:

  1.每人一面镜子。

  2.提供各种脸型的图画纸。

  3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。

  4.油画棒。

  活动重点:

  能正确地表现出五官的位置。

  活动难点:

  能大胆地用绘画表现自己的'面部特征。

  活动过程:

  1.玩游戏“指五官”,重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。

  2.激发幼儿观察自己的兴趣,引导幼儿从上(头)往下(嘴)观察比较。

  (1)看看镜子里的自己,问候自己一声。

  提问:镜子里有谁?喜欢自己的模样吗?

  (2)带领幼儿观察自己。

  提问:脸上有什么?在脸上的什么位置?是什么样子的?

  (3)让幼儿做各种表情,引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。

  引导幼儿讨论:你的两只眼睛完全一样吗?能让他们变得不一样,怎么做?对着镜子看看,开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的?嘴是什么样子的?和别人的有什么不同?

  3.根据镜子里的自己,画一张可爱的小脸。

  为幼儿选择适合自己脸型的图画纸,边看镜子边进行绘画,教师帮助个别有......

小班美术教案 篇2

  1.《云儿朵朵》

  课前准备

  (学生) 油画棒、彩色水笔、画纸等常规用具和材料,4—6人的小组并选好小组长 教学过程

  1.创设情境,谈谈感受。

  (1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际,说说对云朵的感受。

  (2) 教师问学生:你平时把云朵画成什么样子?(请学生上台演示)别人画的云朵与你的有什么不同?让学生进行比较,谈谈感受。

  (3) 再次提问:想不想看看在大气层中云朵的样子?这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?

  2.引导欣赏,全新体验。

  (1) 出示课件,欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作,学生欣赏。 ①看看一天当中云发生了哪些变化。(提示:从颜色、形状上观察。)

  ②看看在狂风吹动的时候,云朵发生了哪些变化。

  ③再看看下雨前,云朵的颜色有哪些变化。

  (2)提问:你还能说出云朵的其他变化吗?让学生讨论交流,说说感受,教师小结。

  (3)揭示课题:《云儿朵朵》。

  3.传授方法,激发创意。

  (1)提问:请看看书中的几幅学生作业,你能说说是怎么画出来的吗?用了什么方法和材料?除了这些方法,还有其他的方法吗?

  (2)学生上台讲述、演示方法,教师帮助补充辅导。(提示:可以用油画棒来画云朵,也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。)

  (3)提问:怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢?(提示:通过对形的想象,抓住事物特征,运用添加、概括、夸张等手法进行表现。)

  (4)提问:怎样使云朵变得更可爱,使画面变得更有趣呢?(提示:可以编一个小故事,表达一个主题内容等。)

  4.布置作业,表现感受。

  (1)提出作业的主题:有趣的云儿朵朵。

  (2)出示课件并提供创作的建议:画出自己对云朵的想象和感受,要有创意,造型要与众不同;可以互相讨论画法。

  (3)学生创作,教师巡视指导。

  5.展示作品,学习评价。

  教学反思:

  课前准备

  (学生)绘画用具、各种纸张等

  (教师)课件或录像、范作和图片等

  教学过程

  猜猜谜语,进入情景。

  (1)教师出示谜语,并说明猜出谜语就能打开向日葵王国的大门。例如:圆圆的脸儿围着太阳转。追到东,追到西,它的籽儿大家都爱吃。(答案:向日葵。)

  (2)揭示课题:《向日葵》。

  3.出示课题,观察特征。

  (1)出示实物照片或有关向日葵的录像,并提问:向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点?(也可以与其他花进行比较,把课题补充完整:《好大的向日葵》。)

  (2)出示学生作品或教师范作:让学生认识色彩,寻找相似色,并告诉学生相似色彩的名称。

  4.欣赏作品,互动表演。

  (1)出示作品:凡·高、伍必端等画家有关向日葵的作品或者有关在风中的向日葵的录像等,让学生边看边想象,边做动作,再互相交流。

  (2)播放课件:学生边看边想象向日葵的特征,也可想成故事,然后再交流。

  5.学生创作,教师指导。

  (1)提供想象的分类内容:夸张(变大、变小等);用途(一般、特殊等);结构(枝、叶、花等);拟人(或拟物等)。

  (2)学生用彩笔把向日葵以实物写生或想象的形式画下来。

  (3)学生创作,教师指导(在涂色方面可告诉学生用点、线、面的不同形式及组合,同时在色彩的统一、相似色等方面做些指导)。

  6.评价作品,课外拓展。

  (1)提供评价的建议:从技法、构思、创意等方面进行评价。

  (2)请画好的同学把作品贴在黑板上,全班交流或者每小组抽一张来交流(教师运用语言来说明我们是参观最酷最前卫的向日葵创作展)。

  教学反思:

  课前准备

  (学生)常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料

  (教师)录像、音乐、范作、实物等,编写字母小故事

  教学过程

  1.唱字母歌曲(导入)。

  (1)欣赏字母歌曲,以此导入。

  (2)学生同唱字母歌。

  (3)出示课题:《奇妙的字母》。

  2.编有趣的故事(展开)。

  (1)请学生用自己喜欢的方式(独立思考或小组讨论等形式),用一两分钟的时间编一个字母小故事。

  (2)学生交流自己编写的'字母故事。

  3.欣赏字母作品(深入)。

  (1)出示实物(或课件):①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物,让学生分别猜猜包含哪些字母;②提问:如果让你画或拼贴,你准备怎么做?

  (2)欣赏字母作品(分别出示学生和教师范作)。

  (3)播放录像或课件:欣赏由字母组合而成的东西,请学生说说它们由哪些字母组成,有什么特别之处;如果让他们来画或拼贴,准备怎么做等。

  4.做心中作品(实践)。

  (1)学生创作,用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点,大胆想象,四周可以添上合适的内容,也可以编写字母故事等。

  (2)学生作业,教师巡回指导(在设计方面做重点的指导)。

  5.想象评价创作(联想)。

  (1)评价:学生自评、互评及教师点评。

  (2)延伸:把编好的字母进行剪拼,编写字母故事,寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。

  教学反思:

  4.《多彩多姿的课程表》

  课前准备

  (学生)课程表、颜料等,关注日常生活中图表设计与应用的情况,收集相关资料进行展示

  (教师)课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等

  教学过程

  1.动画引入。

  (1)猜一猜:在文字没有产生之前,人类是靠什么传递信息和进行交流的?

  (2)看一看:欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等,找出它们共有的特点。

  (3)学一学:仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形(如日月星辰??)。

  (4)小结:在文字没有产生之前,人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了

  2.展开。

  (1)继续欣赏各种手绘图像,逐渐地导出图表图片,进而出现现代的各种图表。同时,让学生展示课前收集的各种图表资料。

  说一说:现代生活当中,各行各业都在大量地使用图表,你发现了哪些图表?它们各有什么用途?(如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计??)

  说一说:这些图表有什么共同的特点?(如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言??)

  说一说:这些图表有什么不同?(从外形、用途等方面说明。)

  (2)比一比:文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同?你更喜欢哪一种,为什么?

  展示各种各样的课程表,让学生想一想:一张完整的课程表,一般由哪几部分组成?(如表格、时间、课序等,并给设计好形状的课程表配上花纹图案。)

  (3)设计制作用图形表示的课程表,最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题。

  首先设计容易用图表表现的课程,如音乐、美术、体育等,再设计其他课程的图表。

  3.作业与辅导。

  (1)作业要求:模仿或创作图表形式的课程表。

  (2)学生大胆制作表现,教师巡视指导。

  4.评价与小结。

  (1)展一展:采用实物投影方式展示学生作品,达到沟通与交流的目的。可先让其他同学辨认课程表中的各种课程,再让小作者作自我介绍。

  (2)评一评:谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。

  教学反思:

  5.《小闹钟》

  第一课时

  课前准备

  (学生)预习教材并准备好小闹钟实物,收集有关闹钟发展的资料,准备蜡笔、彩色水笔、画纸等作画工具

  (教师)课件、录像、小闹钟实物和范作等

  教学过程

  1.认识闹钟。

  (1)师生共同讨论闹钟的发展史,出示闹钟实物。

  (2)引导学生观察闹钟的特征。

  (3)学生述说特点、外形、组成结构等(注意:闹钟的刻度是固定的)。

  (4)教师小结并板书:形状、色彩、结构、用途。

  2.分析问题。

  (1)提问:现在的闹钟在外形、结构上有什么可以改进的地方?

  (2)学生小组合作、讨论汇报。

  (3)学生回答后,教师小结,并提出设计思路。

  板书设计思路(或者出示课件):

  外形:几何形、生活用品形、仿生形等。

  作用:一般用途、特殊用途等。

  想象:幻想未来等。

  结构:外部、内部等(教师可以拆开一个小闹钟让学生认识内部结构)。

  3.欣赏作品。

  (1)出示书本中的闹钟作品及范作,让学生说说设计上的优点、问题及可以借鉴的地方。

  (2)小组互相交流。

  4.设计创作。

  (1)主题:我心目中的小闹钟。

  (2)建议:用绘画的形式设计闹钟,要注意钟面的造型设计,充分发挥想象力和创造力,并在反面或正面的恰当位置,写上设计说明,也可以小组合作创作一张闹钟设计图。

  (3)教师应在创意、造型、质地和着色等方面对学生做些指导。

  5.课外拓展。

  (1)教师小结:可从珍惜时间等方面深化主题。

  (2)调查研究:到本地市场实地调查与研究出售闹钟的情况。

  (3)课外作业:按照4-6人的分组收集有关制作闹钟的材料,下节课准备制作。 教学反思:

小班美术教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点,即线条、点等认识

  2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣,积极参与绘画活动。

  3.培养幼儿对抽象事物的想象力。

  活动准备:

  1、材料准备:油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸、各种图片贴图、雨的声音。

  2、知识准备:幼儿观察过下雨时雨的情景。

  活动过程:

  一.故事导入。

  1.给幼儿讲述故事《下雨了》。

  2.出示下雨时的图片,让幼儿观察雨点的特征。

  3.引发幼儿认识下雨天气,并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。幼儿:雨伞。

  二.绘画雨点。

  1、启发谈话,引起兴趣

  教师:“今天太阳公公很高兴,见到我们小朋友,可是忽然一阵风吹来了,“嘀答、嘀答”下雨了(同时播放下雨的声音)。雨是从哪儿掉下来的?小朋友,你们见过小雨点吗?是什么样的?

  幼儿自由讨论举手回答,教师给予肯定和鼓励。

  小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。

  2、操作演示,引出内容

  (1)演示讨论,共同参与

  A 、油画棒演示画长直线雨

  哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的'。)

  B 、讨论:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)

  (2)激发兴趣,尝试取名

  A、演示用各种颜色的短线画小雨点。

  雨越下越小,太阳公公出来了。咦,小雨点一下子变成了五颜六色,怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。

  B、这么漂亮的小雨点,我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名:七彩雨、美丽的雨等)

  3.老师讲解幼儿要注意的地方,及绘画的方法。

  三、幼儿创作,教师观察指导。

  (1)引导创作:下雨啦,我们一起来看漂亮的小雨点。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等),能将最喜欢的颜色雨先画出来吗?

  (2)老师给幼儿发画纸和油画棒。

  (3)幼儿作画,教师观察

小班美术教案 篇4

  活动目标

  1、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  2、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

  美术活动是幼儿用智慧和手进行创造的造型艺术活动。美术活动典型的特征是动手操作,随着人类社会的发展和进步,丰富多彩的手工形式被创造出来。2~3岁的孩子正处在用手去探索和学习的时期,可以说,触觉是他们认识周围事物的重要途径之一。因此设计了《触摸书》这个活动。意图通过幼儿的实践制作活动发展孩子的.创新能力,培养其创新素养。

  制作材料及方法:

  ●用不织布和绒布裁剪出不同的5棵树,其中2棵树的树冠上钉上按扣和彩色纽扣。

  ●用不织布、洗碗布、沙皮纸剪出大、中、小三个圆,分别在这三个圆上用塑料纽扣缝制出方、圆、三角的图形。

  ●用不同颜色的不织布做出叶子、小花、水果等,并给“叶子”缝上刺毛扣,给“小花”钉上按扣,给“水果”缝上用粗、细橡皮筋或棉线编织成的挂绳。

  ●将制作好的5颗树缝在底布上。大,考吧.幼,师,网为了增加“书”的平整度和牢固度,可以在底布下衬上硬板纸或旧挂历纸,然后包边固定。

  玩法:

  1.鼓励孩子随意触摸,分辨柔软、坚硬等触感。

  2.引导孩子触摸和观察,初步认知大、中、小及方形、圆形、三角形等。

  3.带领孩子玩粘一粘树叶、扣一扣小花、挂一挂水果的游戏。粘树叶时,教师注意引导孩子按树叶的图形重叠粘刺毛扣;挂水果时,引导孩子注意颜色对应,如黄色鸭梨挂在黄色纽扣上。

  活动反思:

  这是一本可以打开和折叠的布书,是用不同质地材料制作而成的。孩子在触摸这本布书的过程中。可获得柔软、坚硬等触感。孩子通过触觉与视觉的共同作用,还可感知物体的大小和形状(方形、圆形、三角形)等,初步发展空间概念。孩子也可以用这本书玩“粘一粘(粘树叶)”“扣一扣(扣小花)”和“挂一挂(挂果实)”等游戏,以提高手眼协调能力。手工活动是幼儿通过动手操作材料实现游戏和造型的艺术教育活动,是一种集动手操作和动脑思考于一体的教育活动,它含有幼儿模仿和创造的因素,又是感性和理性、知识性和趣味性相结合的造型艺术活动。激发了幼儿的想象能力,培养了幼儿聪慧的头脑。

小班美术教案 篇5

  内容与要求:

  1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

  2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

  重点目标:愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

  难点目标:尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

  活动准备:粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

  活动流程:

  1. 情景导入:老师想给好朋友打电话,给谁打呢?

  2. 教师示范,选择打电话对象,装电话,接线。

  3.幼儿操作:给父母打电话。

  4.作品展示,分享交流。

  活动过程:

  一、情景导入

  老师家的电话装好了,老师想给好朋友打电话,给谁打呢,给毛老师还是朱阿姨打呢?

  二、教师示范

  1.出示毛老师和朱阿姨的头像,选择一个给她装电话。(以毛老师为例)

  2.先给毛老师家装电话,把毛老师的头像贴到纸上,然后画个圈表示电话装好了。

  3.模拟打电话,为什么没有声音呢?(哦!原来是电话线没有连接好。)教师示范添画电话线的过程。(小小电话线,走呀走呀,转个圈,走呀走呀,转个圈……走到谁的家门前?……对!走到毛老师家门前!)

  4.喂喂喂,电话打通啦!毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

  三、幼儿操作

  1.宝贝们,你们想给谁打电话啊?想不想给爸爸妈妈打电话,告诉他们我们在幼儿园的开心事?

  2.教师指导操作要点,画圈和电话线。

  四、分享交流

  让幼儿回到座位,在教师带领下再次练习画电话线的过程(徒手,边念儿歌边用手做出画电话线的动作)并结束活动。(小朋友们,喜欢和爸爸妈妈打电话吗?幼儿园里面开心吗?可以一起拍拍手宣泄自己的.情感。哇,有这么多开心事,我们还有很多开心事没有说完对不对?那就和身边的好朋友,和客人老师说一说好吗?)

  活动延伸:在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣,克提供人物头饰或动物头饰,扮演角色进行通话。

小班美术教案 篇6

  一、图画展导入,感受蝴蝶的美。

  1、引导语:今天,老师给大家带来了一组美丽的图片。请小朋友找一张喜欢的图片,仔细看一看,图片当中蝴蝶美在哪里?

  2、幼儿自由欣赏,教师进行引导,启发幼儿发现蝴蝶不同的美。

  3、集中交流,引导幼儿说说自己的发现。

  二、课件欣赏,感受用生活中的材料创作的'美。

  1、出示课件,引导幼儿观察、欣赏、发现用生活中的材料创作出来的蝴蝶。

  引导语:这么美的蝴蝶是怎么做出来的呢?它的翅膀上有什么?

  小结:这美丽的蝴蝶是用树枝、树叶、花瓣等装饰成的,生活中的很多材料都可以用来变成美丽的“花蝴蝶”。

  三、动手操作,初步感受生活材料的组合美。

  1、引导语:你们想做出这么美的花蝴蝶吗?请小朋友都来试试吧!

  2、提出要求:请小朋友选择自己喜欢的材料对花蝴蝶进行装饰。

  3、教师指导,引导幼儿选择自己喜欢的材料,尝试对蝴蝶进行简单装饰。

  四、作品分享,体验创作的乐趣。

  请小朋友们自由欣赏同伴的作品,并引导幼儿说说最喜欢哪幅作品?为什么?

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