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美术教案

时间：2023-07-15 07:09:58 美术教案我要投稿

美术教案模板10篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的美术教案10篇，欢迎大家分享。

美术教案模板10篇

美术教案篇1

　　(一)教学内容与目标

　　1．显性内容与目标

　　应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

　　应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。

　　2隐形内容与目标

　　(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

　　(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

　　(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。

　　(二)教学重点与难点

　　教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

　　教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的'创新思维。

　　(三)学习材料

　　铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。

　　教学活动

　　课前准备

　　l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。

　　2、民间工艺品实物一组。

　　3、生肖邮票学生作品一组。

　　4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。

　　讲授新课

　　展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗?

　　分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。

　　研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?

　　探究学习

　　品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱

　　出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?

　　用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：

　　1、生肖图案应充满画面的绝大部分。

　　2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

　　3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。

　　4、底色、边框也应成系列。

　　学生创新实践

　　提出要求：

　　1先进行十二生肖系列邮票的设计。

　　2完成一枚有创意的生肖邮票。

　　作品展示、评价

　　l、展示学生的作业。

　　2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

美术教案篇2

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及班级学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。幼儿园中班春天来了美术教案，我们来看看。

　　育新学校叶静活动目标：

　　1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

　　2．体会亲近大自然的乐趣，培养班级学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。

　　3．通过小组活动，使班级学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　　一导入新课

　　1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。 (播放风声)

　　你们听到了什么？呼呼的'北风带给我们什么样的感觉？

　　再让我们一块来看一看，谁愿意说一说你都看到了些什么？（课件出示冬景图）

　　2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？

　　班级学生说一说冬天里的感受。

　　师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。

　　师：的确，现在，天气越来越暖和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也高兴的唱起了歌儿？

　　生：春天来了！

　　3．板书课题，美读课题。

　　二活动一寻找春天

　　1 让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

　　师：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？

　　2 出示文中插图，全班交流

　　教师引导班级学生从植物和动物两方面来说。

　　师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？师：农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

　　三活动二春天里的变化

　　1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床，我发现天亮得比以前早了，晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

　　2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？（看看你身边的春天有哪些变化，试着填一填。）

　　3．班级学生填空。

　　4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

　　师：说得真好，我想你一定是在用心去观察，去感受。

　　全班齐读。

　　四活动三颂春天老师

　　1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美

　　我们都感受到了春天的美好，让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧！分成四组：画诵唱写

　　2作品展示

　　各组派代表上台展示

　　五活动四导行

　　1．谈话

　　师：春天不知不觉来到了我们身边，校园里到处弥漫着春的气息，我们能为美丽的春天做些什么吗？

　　指名答：爱护花草

　　师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！用我们的小手，为春天添一份炫目的色彩。

　　2．小小设计师

　　课件出示：争做小小设计师，为校园设计爱护花草树木的标语。

　　3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。

　　六课外拓展

　　师：春天万物复苏，大地一片生机勃勃，趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢？

　　（放风筝??）

　　师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来交流。

美术教案篇3

　　教学目标

　　态度：通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

　　能力：通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

　　知识：使学生知道健康的兴趣，培养文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

　　教学准备

　　1．学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。

　　2．学生准备能展现自己特长的作品。

　　3．制作课件：海伦凯勒的故事。

　　教学过程

　　一、动画导入，畅谈兴趣

　　教师创设情境：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？你们看，他来了。（出示课件）

　　教师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事?

　　学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。

　　教师根据学生发言，及时评价。

　　小结：听了大家的话，老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗？因为从你们的发言中，老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的'朋友结成小组，在一起说一说，看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

　　二、小组合作，展示自我

　　学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

　　三、师生互动，因势导行

　　教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿？

　　学生展示特长：舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴……

　　教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。而要使兴趣发展成为特长，需要讲究方法，持之以恒。

　　对于性格内向、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述《海伦凯勒的故事》。使学生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。

　　四、广泛交流，拓展兴趣

　　教师指出：其实同学们熟知的许多名人，他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。课前，老师布置同学们搜集这方面的小故事，你们搜集了吗?把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听，每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。

　　学生讲故事。

　　教师小结：这些名人的成功告诉我们，良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩，还可以培养我们的品格，陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好，老师相信，将来你们的生活会更加丰富多彩。

　　五、体验成功，树立自信

　　同学们，学校是一个大家庭，咱们班是一个小家庭。正因为同学们有着不同的兴趣爱好，才使我们这个家庭的生活丰富多彩，才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。好了，同学们，让我们走上台来，带上自己最得意的作品，给我们这个小家庭留一张全家福吧！

美术教案篇4

　　小班美术教案：彩色的雨

　　一、设计依据

　　《纲要》提出：在美术活动中，教师应尽可能通过画线、玩色、粘贴、撕纸、玩泥等游戏活动，让幼儿接触各种易于使用的美术材料，使幼儿喜欢操作这些美术材料，逐步掌握它们的用法，从而进行自我表现。小班幼儿开始了解各种材料的使用方法，结合本班幼儿的年龄发展特点和现有的发展水平，我设计了本次美术活动：《彩色的雨》。

　　一、活动目标

　　（一）引导幼儿点出多变的.小雨点，及线条、

　　（二）激发幼儿对颜色的兴趣，积极参与绘画活动。

　　（三）培养幼儿对抽象事物的想象力。

　　三、活动准备

　　（一）知识经验准备：幼儿们已经用蜡笔表现过自由的雨滴，有构图基础。

　　（二）物质资料准备：白纸、十二色水粉颜色一盒、调色板一个，棉签25支、下雨的图片。

　　四、重难点

　　（一）重点：引发幼儿对绘画及颜色的兴趣。

　　（二）难点：幼儿能点出多变的小雨点，对线条、点有初步认识。

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　1．给幼儿讲《下雨了》的故事。

　　2．出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。

　　3．引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。

　　（二）基本部分

　　1、用提问小朋友的方式，让孩子们感受发现更多的颜色。

　　教师：“小朋友你们都见过雨吗？雨是什么样子的？你们平时都最喜欢什么颜色呢？你们看老师手里有张彩色的雨的图画，你们觉得好看吗？小朋友，

　　彩色的雨这堂课就是让小朋友把自己最喜欢的颜色变成雨滴，留到自己的作品上”

　　2、教师示范讲解各种颜色的使用。

　　教师：拿出红色，蓝色，黄色请小朋友一起说出颜色，并且告诉小朋友本堂课就是要利用这三个颜色的变化画出好看的彩色的雨滴。

　　棉签：可以用棉签蘸颜色向画纸上点上雨滴。

　　3、幼儿开始正式创作色彩雨滴，教师辅导。

　　（1）创作开始，鼓励所有幼儿大胆使用双色调色。

　　（2）对操作困难的幼儿，教师可以进行辅导。

　　（三）结束部分

　　1、展示幼儿作品

　　2、让每个小朋友将自己的作品贴到展示区。

　　3、回到家，可以问问爸爸妈妈下大雨时雨点是什么样的？下小雨时雨点是什么样的？与爸爸妈妈可以在雨天观察一下。

美术教案篇5

　　【活动目标】

　　1、在拓印的基础上，添画成小鱼。

　　2、体会好朋友之间的关爱之情。

　　【活动准备】

　　1、材料准备：水粉颜料、胡萝卜、课页背面、棉签。

　　2、幼儿知识经验准备：听《小兔乖乖》这个童话故事。

　　3、教师自身经验准备：调试上课时所需的水粉颜料，在胡萝卜上挖出两个方便孩子拿取的小洞。

　　【活动过程】

　　1、情景感知

　　教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，情景导入。

　　——兔宝宝们，今天妈妈邀请了小猫来家里吃饭，你们来帮妈妈的忙，一起准备食物吧。

　　——妈妈准备了一些萝卜，因为萝卜是我们小兔家族最爱吃的食物了。可是萝卜有些少，我们一起多做一些吧。

　　2、布置任务

　　（1）教师讲解拓印方法。

　　——兔宝宝们，看看妈妈是怎么把胡萝卜做出来的吧。

　　——首先，让胡萝卜和颜料宝宝抱一抱。

　　——然后，让胡萝卜在纸上亲一亲，用力地亲，亲久一点。

　　——拿起来看一看，萝卜是不是就出现了？让我们一起多变一些萝卜出来吧。

　　（2）添画成小鱼

　　——叮咚，门铃响了，看看是谁来了？

　　——喵，原来是客人小猫来了。小猫，我们为你准备了丰盛的晚餐，让我们一起共进晚餐吧。

　　——客人小猫说：“我不爱吃胡萝卜，我最爱吃的食物是鱼。”这可怎么办呢？

　　——这可难不倒我，兔妈妈是个魔术厨师。看，小小鱼儿睁开眼（添画眼睛），圆圆鱼鳞长出来（添画鱼鳞），长长尾巴动起来（添画尾巴），萝卜就变成萝卜鱼啦！（教师示范添画）

　　——最后添上一些佐料，妈妈烹饪的小鱼就更香啦。

　　——客人小猫一看，“哇，有那么多我最爱吃的小鱼，好开心呀。”那我们一起共进晚餐吧。

　　3、幼儿操作

　　重点：用胡萝卜拓印出小鱼的外形。

　　——首先，让胡萝卜和你最喜欢的颜料宝宝抱一抱。

　　——再刮一刮边上的颜料，在纸上用力亲一亲，亲久一些。

　　——多亲几下，还可以亲到外面去呢。

　　难点：添加小鱼的特征，并用手指点画背景。

　　——找一找，小鱼的眼睛在哪里，尾巴子哪里，鱼鳍在哪里？

　　——找到了，我们就用棉签蘸上颜料宝宝给小鱼添上眼睛、尾巴和鱼鳍。

　　——小小鱼儿睁开眼（添画眼睛），圆圆鱼鳞长出来（添画鱼鳞），长长的尾巴动起来（添画尾巴）。

　　——慢慢的画哦，线条要接住，小门关关好。

　　——最后用手指蘸上不一样的颜色点画佐料，你们的小鱼就和妈妈的一样香啦。

　　4、欣赏评价

　　——是不是所有的小朋友都把小门关好了呀？

　　——那些特别棒的.兔宝宝让小鱼游到外面去了？

　　——小猫吃得可开心啦。小猫说：“你们都是聪明、友爱的乖宝宝。谢谢你们，让我吃到了这么美味的晚餐。”

　　5、环境展示

　　制作猫和兔子共进晚餐的场景，在“桌上”粘贴孩子制作的萝卜鱼。

　　6、作品解读与分享

　　（1）本次活动我们用萝卜拓印，并添画成小鱼。在添画的过程中就认识了小鱼的特征，如有鱼鳍等。

　　（2）和父母说一个自己和好朋友之间互相关爱的故事。

美术教案篇6

　　活动案例：《大树妈妈和小树叶》

　　活动目标

　　1.自由选择不同的树叶，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。

　　2.对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。

　　活动准备

　　1. 收集各种树叶。(银杏叶、冬青叶、松柏叶)

　　2.背景图、彩纸做成的大树轮廓。

　　3三段不同的音乐：兔子舞圆圈舞抱抱舞的音乐

　　4.每组两种不同颜料及树叶

　　活动过程

　　1.情境创设：小树叶不开心。

　　(1)音乐进入场地，师：宝宝们，今天妈妈要带你们去一片美丽的小树林参观，跟着妈妈走吧。(跳兔子舞、圆圈舞、抱抱舞)

　　（在进场的过程中老师带领幼儿跟着这三段不同的音乐来跳兔子舞、手拉手的圆圈舞和老师和幼儿之间的抱抱的舞蹈。这个环节不仅很好地烘托的整个活动的氛围，更是为这个活动的开展做了一个提前的暗示和铺垫。）

　　(2)出示背景：小树林(地上散落着一些小树叶)

　　师：看，小树叶都掉到了地上了，它有点不高兴，怎么样让它开心起来呢?(幼儿自由说说)

　　幼1：帮它找妈妈。

　　幼2：让它也来跳舞。

　　(3)教师扮演其中一片树叶说说。

　　师：听听小树叶最想干什么?原来小树叶想跳舞呢，他们会跳什么舞啊?

　　幼1：也跳兔子舞吧。

　　幼2：还可以跳圆圈舞。

　　幼3：还有抱抱舞呢。

　　（从幼儿的回答来看开始进场中的这三段音乐已经很好的起到了暗示的效果，幼儿能从自己在这三段音乐中跳舞的得到的快乐，想到了也让小树叶快乐起来的方法，这很好地让幼儿的自身获得的经验迁移到了不同的事物身上。）2.教师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。

　　师：看看它们是怎么跳的?

　　(1)兔子舞：教师出示一片树叶，示范跳“兔子舞”。教师语言引导：小树叶先要穿上一件漂亮的绿衣服，抖抖肩，像小兔子一样，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳个兔子舞。(幼儿集体空手拿树叶来跟音乐练习兔子舞，注意动作和音乐节奏的吻合)

　　（这个环节的重点是放在了怎么让树叶来跳舞的方法上，老师用了情境性的语言来幼儿明白树叶是需要先蘸上颜料，也就是穿一件漂亮的衣服，颜料蘸的太多怎么办？要抖抖肩，配合了语言的蹦蹦跳跳，跟着兔子舞的音乐有节奏的用小树叶在大树妈妈身上跳了起来——这就是目标里提到的敲的技能）

　　师：除了这里跳，还有哪里也要跳?(引导幼儿知道要跳满整棵大树)

　　(2)圆圈舞：这片小树叶想来跳个“圆圈舞”，谁来帮它一起跳?请幼儿上前用树叶蘸颜料跳“圆圈舞”(绕毛线)。幼儿作画教师语言引导：先穿一件绿衣服，抖抖肩，绕一绕，绕一绕，跳个“圆圈舞”。

　　（这个环节中播放了《圆舞曲》的音乐，让人不自觉的就想到了绕圈的动作，在幼儿有过绕毛线的经验上，老师直接请一个幼儿来拿小树叶跳“圆圈舞”。情境语言的提示和音乐相结合，营造了浓浓得“跳舞”的氛围。这个绕圈的技能是在敲的基础上的一个提高）

　　(3)抱抱舞：银杏叶压印。师：刚才我们挑了一个“兔子舞”，这片小树叶看到了它也要来跳，看看它是怎么跳的? 教师手拿银杏叶，示范跳“抱抱舞”。教师语言引导：小树叶先要穿上一件黄衣服，抖抖肩，和妈妈抱一抱，要紧紧的抱住妈妈。

　　（这个环节是幼儿新的经验的学习，压有两个特点一个是要压的时间长，另外是压完以后要提起来换一个地方。的音乐是优美延缓的，老师在音乐中边提示小树叶要和妈妈紧紧的抱一下，再放掉，边跟着音乐的节奏来换不同的地方和大树妈妈跳抱抱舞，在这段优美延缓的音乐中很自然地化解了这个压的技能的难点。）

　　师：谁也想来和妈妈抱一抱?请一位幼儿上前操作。

　　(4)师提出作画要求：现在，我们去找一片小树叶，和大树妈妈跳一个舞，注意哦在一棵树上只能跳一个舞，跳完一个舞，可以到其他树上再来跳一个不同的舞。

　　3.幼儿分组操作：小树叶跳舞。

　　幼儿分组操作，教师巡视指导。引导幼儿注意不带走树叶，可以自由走动，选择不同的颜料和树叶，与大树妈妈跳舞。

　　（在幼儿自由用小树叶跳舞的时候放这三段不同的音乐，既可以让幼儿在三段不同音乐的提示下来选择不同的“跳舞的.技法”，又可以烘托整个绘画过程的氛围，让幼儿在玩树叶的过程中不仅玩的开心，更是玩出花样！）

　　4.整体展示：美丽的小树林。

　　师：你请小树叶和大树妈妈跳了一个什么舞?怎么跳的?你最喜欢小树叶跳哪一个舞?为什么?大树妈妈身上的颜色有什么变化啊?

　　（在最后的讲评中围绕幼儿如何请小树叶来跳舞的，并自己在这个过程中的情

　　感的体验。在画面中请幼儿来观察大树妈妈在小树叶用两种不同的颜料跳舞的时候变化出的第三中颜色，让幼儿感受到了色彩的美感。）

　　从这个活动中我们可以发现音乐的妙用：

　　1.烘托气氛，增强玩的乐趣

　　这个活动中所的音乐是为整个美术活动活动的开展创设了一个优美悦耳的氛围，让幼儿感受到了音乐与美术之间那种自然的融合和相通。在活动中不仅能享受到视觉上的美感，更能激发起多感官来让幼儿体验到美术活动中的一种美和乐趣。

　　2.层层暗示，淡化画的技能

　　上面这个活动中音乐出现在了各个环节中，由一开始入场幼儿与老师跳的舞，再到幼儿拿树叶跳舞，都是用同样的三段音乐，不同的音乐暗示了不同的舞蹈，也就是在用树叶绘画中不同的技能敲、绕、压，老师没有简单地用这个三个字，而是在音乐的提示下用形象、生活的情节和语言来简化了技法，淡化了绘画的技能，既让幼儿体验到了用小树叶跳舞的乐趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的过程中完成了作品。

　　当然在选择音乐时要结合美术活动中的具体内容，要尽可能的与所表现的主题相结合，这样就能让音乐在美术活动中的作用发挥得更加淋漓尽致，也能让幼儿在轻松、愉快、优美的氛围中进行更好地表现出艺术的美来。

美术教案篇7

　　一、知识要素。

　　花的基本结构及其变化规律。

　　二、技能要求：

　　用不同笔墨和色彩表现花卉。

　　三、教学目标。

　　1、体验与发现：感受千姿百态的花卉造型，发现生活中的美。

　　2、实践与创造：了解花的基本结构，表现自己喜欢的花。

　　3、欣赏与评议：欣赏交流，感受大胆用笔创造的质朴美。

　　四、教学重点。

　　学会观察植物的局部纹理。

　　五、教学难点。

　　不同特征的'花的表现。

　　六、教学过程。

　　（一）引导与尝试。

　　（二）观察与讨论。

　　1、观察几种常见花卉（照片和实物）：

　　（1）了解花的基本结构。

　　（2）发现花头的构造，不同花中花朵的造型及叶子的区别。

　　2、讨论：可以用哪些笔墨方法表现花朵？

　　（1）先勾勒线条，再点花蕊，如花瓣的外形与花茎。

　　（2）勾线后填色。

　　（3）直接侧锋表现花瓣，再添加花茎与花蕊。细小的花可直接点出等。

　　（三）构思与绘制。

　　1、教师出示几幅画家以不同的花为题材的作品，学生欣赏。

　　2、对比、分析画家画花的不同风格，感受画中花朵的表现方法及画面中墨色的处理。

　　3、学生尝试用彩墨画花，要求：

　　（1）根据画的结构，用自己的方法画一幅自己喜欢的花，鼓励创造性的表现。

　　（2）注意枝条的变化。

　　（3）适当添加背景，加以衬托与渲染。

　　（四）展示与设想。

　　1、展示学生作品。

　　2、自评：说说自己的画花方法。

　　3、互评：交流自己对同学作品的看法。

　　4、教师：肯定学生作品中花的不同表现方法。

　　5、鼓励学生用自己的作品美化生活。

美术教案篇8

　　活动目标：

　　1.学习用铅笔等做出各种姿态的小人。

　　2.尝试大胆表现，体验创作的快乐。

　　3.培养幼儿良好的作画习惯。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　铅笔、橡皮泥、牙签、手工铅丝、胶水、剪刀，纸和笔若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1、提问：小朋友，你知道铅笔可以用来干什么吗？

　　2、教师小结幼儿的回答，并说：铅笔的用处可真大，今天啊，赵老师把铅笔变成了另外一样东西，你们想知道是什么吗？

　　二、欣赏2~3个范例，了解铅笔娃娃的特点。

　　1、欣赏用橡皮泥和牙签在铅笔上造型的铅笔小人；

　　教师：“是啊，我把铅笔变成了一个个可爱的小人。”教师出示橡皮泥制作的小人，说：“请你们仔细看看，这个铅笔娃娃我是用什么做的？”请幼儿说一说。（引导语：我是用什么做成了小人的什么？等等）

　　2、欣赏用细铅丝做手和腿的铅笔小人；这里有位铅笔娃娃，它也打扮好了，看看这个铅笔娃娃头是怎么设计的。（笔头上正反粘上小人的头形，画上五官）

　　3、铅笔娃娃的手和腿是怎样设计的`？（用彩色手工铅丝条交叉，在铅笔娃娃身上打个结，手和腿就可以上下左右摆动）

　　要点强调：制作手的铅丝短一点，腿的铅丝长一点。

　　三、幼儿创作，教师指导。

　　1、你想怎么设计铅笔娃娃呢？请你先想想，可以和老师一样，也可以设计得和老师不一样。

　　2、我们一定要把铅笔娃娃打扮得很漂亮，要设计得与其他小朋友不一样。（鼓励幼儿大胆创作设计，对造型有困难的幼儿，引导、帮助他们克服困难。）

　　四、展示作品，交流评价。

　　展示作品，互相欣赏。说说谁设计的铅笔娃娃既特别又漂亮。

　　教学反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

　　小百科：铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史，其中，绘画素描的铅笔分为诸多类型，它分成三个发展阶段，分别是石墨、木制笔杆、带帽铅笔；另外，它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。

美术教案篇9

　　活动内容：《快乐粘贴》是迎合个人课题所生成的一节课。由于孩子刚接触布料，对布料有着很多的不了解，为了让孩子逐步认识各种布料，逐步让他们爱上以废旧布料为主的美术创作活动，所以我设计了《快乐粘贴》。活动主要是让孩子选择自己喜爱的轮廓，根据物品本身的色彩，利用各色的废旧布料进行粘贴、装饰。

　　活动过程：

　　整个活动我共分四个环节开展。第一环节是以小朋友喜爱的熊猫导入，并以熊猫乐乐的衣服不见了，让幼儿说说熊猫的衣服特征。第二环节是利用废旧布料根据熊猫本身的特征进行粘贴示范。这种要求幼儿根据物的实际色彩装饰，能巩固对各种物的认识，也能巩固对色彩的认识。第三个环节，我出示各种轮廓图，并说：“这儿有许多水果宝宝和动物宝宝，他们都想要一件布做的衣服，要求是要和它们自身颜色一样或相似的布衣。”然后我引导孩子认识各种轮廓图物自身的颜色;再让他们自由选择轮廓图;最后让孩子们根据物的实际色彩选择合适的布料，进行自由裁剪、粘贴。这样选用孩子们熟悉的物，能有效激发孩子活动的兴趣，也能使孩子们更有把握、更有自信的操作。在折叠布料进行裁剪的过程中，也能很好的培养幼儿的裁剪技能和锻炼幼儿的手部肌肉。最后环节，是把所有的作品陈列在美术区，进行长时间的展示。这样既是尊重孩子劳动成果的体现，又为孩子在课后的进一步欣赏、交流、评价创造了机会，使孩子有一种成功感、自豪感，也使孩子对美术活动产生兴趣。

　　《快乐粘贴》这个活动中，我选择的轮廓图都是幼儿所熟悉的物体，并以为它们穿衣服为由，我感受到孩子们对这样的活动都觉得很新颖，所以活动中孩子们的`参与性都很高。孩子们在操作时都比较有把握，比较轻松，有个别能力较弱的幼儿在我的引导下也基本能完成作品。在活动中，我完全放手让孩子们自己去自由选择喜爱的轮廓图装饰，让孩子真正成为了课堂的主人，使孩子感受到了美术创作活动的轻松与快乐，从而有效激发了孩子们对美术创作活动的兴趣;活动也使孩子们对废旧布料的粘贴活动有了进一步的了解与喜爱。