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大班数学教案

时间：2023-07-18 12:00:04 数学教案我要投稿

【热门】大班数学教案范文锦集七篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班数学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

【热门】大班数学教案范文锦集七篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、复习2、3的加减。

　　2、通过操作，让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义。

　　活动准备：学具：一些图例(如：一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号)数字、符号卡若干

　　教具：小图例(如：一个气球、两个气球、三个气球、疑问号)

　　活动过程：

　　一、复习2、3的分合

　　带领幼儿玩碰球游戏，复习2、3的分合

　　二、看图说图意

　　一)

　　1、(出示大图例)小朋友看，黑板上有很多的小图，我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想，也可以和好朋友说一说!(请幼儿自由思索，并互相交流意见)

　　2、请一些小朋友来说一说吧!(请个别幼儿讲述，教师进行操作)

　　如：幼：把一条鱼、两条鱼、三条鱼的图摆在一起。(教师进行操作)

　　师：那请你把这三幅图的这件事情讲一讲吧?

　　幼：河里有一条鱼在游玩，又来了两条鱼，河里一共有三条鱼。

　　师：他这样摆可以吗?那我们可以用什么来表示这件事情呢?

　　幼：算式。

　　师：请一个小朋友下来摆出这道算式吧。(幼儿操作1+2=3)

　　我们大家一起来读一读这道算式吧。(带领幼儿读算式)

　　提问：这个1表示什么意思?这个加号呢?(请幼儿用简明的语言讲述这道加法算式所表述的图意)

　　二)

　　1、(教师摆好三幅图：两匹马、一匹马、疑问号)提问：请小朋友说一说这三幅摆在这里是什么意思?

　　2、幼儿回答。肯定幼儿合理的说法。如：草地上有两匹马在吃草，又来了一匹马，草地上一共有三匹马在吃草;或草地上有两匹马在吃草，走掉了一匹吗，草地上还剩下一匹马在吃草)

　　3、请你把这道算式摆出来吧。读一读这道算式。

　　三、幼儿操作

　　1、介绍材料和活动要求：小朋友，老师也为你们准备了一些这样的.小图卡，有的是一些小动物，有的是疑问号，请你们像刚才一样，把三幅图摆在一起，并用一件事来讲述这三幅图，然后用一道算式来表示这件事，并把这道算式写出来。写好后读一读。

　　2、幼儿操作，教师进行指导。

　　3、检验操作结果：展示部分有特点的作业，请幼儿进行集体检验。纠正幼儿出现的一些错误。

　　四、结束部分

　　组织幼儿收拾用具，结束本次活动。

大班数学教案篇2

　　目标：

　　1、借助辅助材料进行测量，进一步了解远距离可以用米来计算。

　　2、产生探索科学的乐趣，提高思维的灵活性。

　　3、体验合作与成功的快乐。

　　准备：

　　1、竹节每人一个。

　　2、一米长的竹杆、直尺、卷尺、布条、绳子、包装带等。

　　3、记录本、笔、粉笔。

　　4、幼儿已有一定的测量经验。

　　5、平坦宽阔的户外场地。

　　过程：

　　（一）玩一玩。

　　1、引导幼儿自由玩竹节。

　　2、比比谁的竹节滚得远。

　　（二）量一量。

　　1、幼儿滚玩竹节后，引导幼儿目测有多远。

　　2、讨论可以用什么方法来测量？

　　3、教师引导幼儿观察辅助材料，得出结论：它们的长度都是一米。

　　4、幼儿自选材料，感知一米长度。

　　5、幼儿结伴滚竹节，进行测量。（开始测量时提醒幼儿不易滚得太远，以便测量）。教师细心观察幼儿的测量过程。

　　6、请个别幼儿展示测量方法与过程，发现问题及时讨论，共同解决。

　　如：师幼重点讨论出现的问题：

　　（1）无论用什么工具测量，第二棒的测量要从第一棒的结束点开始，如绳、布条等材料可以两两合作，一个拉头另一个拉那头。

　　（2）幼儿在滚的起点、一米与另一米之间以及终点都可以用粉笔做上记号，以便测量后再检查。

　　（3）怎样量得更精确？幼儿尝试把几个人的.辅助物连接成一条直线得出测量结果。

　　（三）记一记。

　　1、鼓励幼儿再次尝试，把测量的结果记录下来。

　　2、引导幼儿遇到困难及时讨论：如测量到最后，不能正好量完，多出来一点怎么记录？少一点怎么记录？讨论后和幼儿一起确定。

　　3、滚一滚、量一量、记一记。

　　4、相互交流测量的结果。

　　建议：

　　1、在幼儿测量过程中，教师要看幼儿的测量方法，还要提醒幼儿做事有条理，集中注意力的习惯。

　　2、平时鼓励幼儿用多种方法进行测量。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。

　　2、引导幼儿认识圆柱体。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　CD，圆柱体积木

　　活动过程：

　　一、走线

　　1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。

　　2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

　　二、摸一摸

　　1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？

　　2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么形状的？

　　3、幼儿回答教师总结

　　积木的底是圆形的，像根柱子。

　　三、找一找

　　请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？

　　固体胶，灯管小鼓…

　　四、活动总结

　　圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。

　　活动反思：

　　让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的.激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、在游戏中，学习7以内的加法。

　　2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　数字卡、幼儿操作材料、小朋友图片、记号笔等。

　　活动过程：

　　一、用打电话的方式，列出不同数字的排序。

　　1、我们想让达达、明明、丽丽来做客，我们怎么样才能通知他们呢？

　　2、打电话要知道电话号码，我们一起来查一下，他们的电话号码是多少？

　　3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？

　　教师：我们每个小朋友家里的电话号码都是不一样的，相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码。

　　二、学习7的.加法。

　　1、还有两个动物朋友还没有通知到，我们一起来看一下它的电话号码。

　　2、观察数字和对应的号码，让幼儿写出正确的电话号码。

　　三、幼儿操作，感知数字的变化。

　　四、互相检查幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与幼儿联系。

大班数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、对已知图形特征进行复习与巩固；

　　2、初步学会将图形折叠、分割、拼摆，使其图形发生变化；

　　3、引导幼儿在几何图形上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。

　　教学准备：魔术袋一只（内装图形宝宝卡片）、几何图形图片若干

　　教学过程：

　　一、魔术袋里找图形宝宝

　　1、有个魔术师非常粗心，他掉了一个魔术袋，被老师我捡到了，我们一起来看看里面到底藏着什么秘密？

　　2、依次出示袋中的物品（几何图形），让幼儿说说它们的名称和特征；

　　3、讲讲生活中还有哪些这样的物品？

　　二、变魔术

　　1、想一想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形；

　　2、幼儿讨论将纸折叠，剪开变为各种图形，将剪开的'图形再拼成其他图形；

　　3、正方形可以变，那其他图形也能变吗？（鼓励幼儿开动脑筋，将剪出来的三角形、正方形、长方形等进行重新组合，变成新的图形，并能用语言进行大胆表述。

　　三、超级魔术师

　　1、出示一张圆形图片，“变变变，变出不同的什么呀？”（兔子），提问：“咦，刚才老师把什么变成了什么？是怎么变成的？”（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）

　　2、引导幼儿自己想象创新，将老师准备的一些图形进行设计、创造，并进行评析。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习将形状和颜色结合，进行计数，并能正确填写在格子里。

　　2、运用数字或符号准确记录计数结果，试用表格进行统计活动。

　　活动准备：

　　1、黄瓜茄子辣椒胡萝卜。

　　2、二维表格。

　　活动过程：

　　一、观察画面，产生统计兴趣。

　　1、观察左边的图，讲述蔬菜名称。

　　小民的妈妈买菜回来了，你们看看都买了什么菜？（引导幼儿自由讲述菜名，然后个别提问，最后集体逐个点认。）

　　2、点数各蔬菜的数量，进行计数练习。

　　小民妈妈买了几根黄瓜，几个茄子，几个辣椒，几个胡萝卜呢？（让幼儿自由数一数。）谁能说说每种蔬菜有多少？（引导幼儿完整说出四种蔬菜的数量。）有什么办法让我一下就知道各买了多少蔬菜？

　　二、观看表格，学习统计方法。

　　1、观察右边图表，学看二维表格。

　　你们看书中右边有一个表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、颜色标记和空格都表示什么？这一横排的格子都表示什么？（教师手指黄瓜，顺着其同排的格子慢慢地滑过去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有绿、红、紫、橘黄色的标记，绿色表示第一列格子的蔬菜全是绿色的，红色表示的第二列的蔬菜全是红色的。

　　2、分析表格，学习填表。

　　现在我们知道了蔬菜、颜色标记和空格表示的意思，每个格子都表示一种蔬菜，想一想格子里的`茄子是什么颜色的？（紫色）让幼儿说说黄瓜、辣椒、胡萝卜是什么颜色的，应该填在哪个格里。

　　三、操作幼儿用书，运用表格，进行统计。

　　1、了解填写表格的具体方法。

　　小朋友，你们再数数，妈妈各种蔬菜究竟买了多少，然后根据蔬菜的颜色在对应的格子里填上数字进行记录，这样你们数再多的蔬菜都不会忘记了。

　　2、自由数数，填写结果。

　　3、交流结果，互相检查。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、复习100以内数的形成。

　　2、有兴趣参加数学活动。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动重难点：

　　能进行20以内的加法。

　　活动准备：

　　加法板、红蓝定规尺、题卡。

　　前经验能进行10以内的加法。

　　活动过程：

　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动:问答游戏---10的合成

　　三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法

　　1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　　5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的.刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　　6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

　　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　　四、幼儿自由工作、教师指导。

　　活动延伸：

　　请幼儿相互配合进行出题做题。

　　活动反思：

　　20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的经验。

　　学生在进行“凑十法”的演算时，同时找到了拆大数和拆小数两种方法，基于这种情况，为鼓励学生的积极思维，我忽略了课本上“看大数，拆小数”的计算方法，而是对两种拆数方法都给予了肯定。并请学生选择自己喜欢的方法进行计算，从而体现了学生的自主性。而对于这样选择式的教学，我在练习设计时也多次采用，提高了学生学习的兴趣，获得了不错的效果。

　　这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及课堂气氛较好。但是作为教师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到发展，是我们需要不断探究和努力的方向。“以学生发展为本”，“从学生实际出发”，作为教师，我将不断努力和探索，以取得更大的进步。

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