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小学数学教案

时间：2023-07-20 11:45:17 数学教案我要投稿

小学数学教案汇编[5篇]

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学数学教案5篇，希望对大家有所帮助。

小学数学教案汇编[5篇]

小学数学教案篇1

　　教学目标：

　　1、使学生在已有知识基础上，正确读、写亿以上的数。

　　2、培养学生迁移类推和自主学习的能力。

　　教学重点：

　　数位中含0的亿以上数的读、写。

　　教学难点：

　　数位中含0的亿以上数的写法。

　　教学关键：

　　以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　师：同学们喜欢看漫画吗?看这幅漫画，哇!你想说什么?

　　生可能说：地球上人口太多了，地球都要背不动了!也可能说：全球人口有六十一亿，太多了!

　　(惊讶)：六十一亿，这个数真大呀!像这样亿以上的数，你们认识吗?(板书课题)

　　二、学习读数和写数

　　(一)学习读数

　　1、师：请同学们打开书第21页，例1中有三个数，你们会读吗?请同学们按照自学指导开始自学吧!

　　2、课件出示自学指导。

　　(1)例1中第一个数为什么读作：六十一亿?后边两个数你会读吗?写在书中横线上。

　　(2)想一想，亿以上的数该怎样读?

　　(3)完成例1下边的“做一做”。你认为，读数时最应该注意什么?

　　3、学生自学。师提示学生：不要急于做题，一定按照自学提示的要求一步一步去做，一定要沉下心来，想一想老师提的问题，看书时，可以用手点着看，边看边思考。

　　4、师：你们自学后有什么问题吗?如学生说没有，师：说明你们都用心去学了，既然学明白了，你能以5080 4000 0000为例，说说亿以上的数究竟怎么读吗?

　　5、生到前面讲解，师小结：先分级再读数，从高位读起，先读亿级上的五千零八十亿，再读万级上的四千万，(出示课件第一、二句)，我们再做几个练习：5008 4000 000，5080 0000 4000，让生读，再总结：级末的.零不读(画横线打叉)，各级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。(出示课件第三、四句)

　　读法歌

　　读数要从高位起，哪位是几就读几;

　　万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”;

　　每级末尾如有零，不必读出记心里;

　　其他数位连续零，只读一个记仔细。

　　师：读数大家都明白了，写数会不会呢?

　　(二)写数

　　1、请同学们按自学指导自学第22页例2。

　　(1)例2中的“三亿”为什么写作：3 0000 0000?后边两个数你能试着写出来吗?

　　(2)想一想，亿以上的数怎么写?

　　(3)完成例2后边“做一做”的第1题。你认为，写数时最应该注意什么?

　　2、生自学。

　　3、师：写数有什么问题吗?请你以五千零四亿零七百万为例，说一说亿以上的数究竟怎么写呢?

　　4、生讲解，练习：五千四百亿零七十，五千零四十亿零七万。师生小结写法，出示课件：

　　写法歌

　　写数要从高位起，哪位是几就写几。

　　哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。

　　(三)师总结：读数和写数，都要先分级，数位中有零的数的读写，大家一定要仔细，下面做几道检测题。

　　三、检测题

　　1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同?

　　4075

　　4075 0000

　　4075 0000 0000

　　师：4075在个级时读作四千零七十五，4075在万级时还读作四千零七十五，只不过在后边加个“万”字，4075在亿级时仍读作四千零七十五，但要在后边加个“亿”字。就像同学们这样读，读亿级或万级的数时，先按照个级的读法读，再在后边加个“亿”字或“万”字。

　　2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。

　　20 8000 0000 读作：________________

　　6007 0005 0000 读作：________________

　　3090 1040 3000 读作：________________

　　生读完后，师问：读数怎样才能又快又准?强调先分级，以错例强调数位中有零的读法。

　　3、写出下面各数，写完后你会检查吗?

　　两千四百万写作：________________

　　六百四十亿九千零三万写作：________________

　　五千零三亿零七百写作：________________

　　根据错例，强调数位上一个单位也没有，用零占位，强调检查的方法：根据位判断这个数共几位数，或看各级是否满四个数字。

　　4、把左右相等的两个数用线连起来

　　三百八十亿 3 0000 8000

　　三亿零八十 38 0000 0000

　　三十八亿 3 0080 0000

　　三亿零八十万 380 0000 0000

　　做完题后，师：这三道题，一共是10个数的读写练习，你答对了( )个。想一想：错的原因是什么?以后要注意什么?

　　四、总结全课

　　今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里;其他数位连续零，只读一个记仔细;写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。

小学数学教案篇2

　　教学内容：

　　复习求一个数是另一个数的百分之几，求百分率的应用题。

　　复习要求：

　　学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是基本一致的，能熟练解答百分数三种应用题。

　　复习重点：

　　通过复习使学生熟练掌握百分数应用题。

　　复习过程：

　　一、基本训练

　　1.下面的每句话中，哪个量为单位“1”，另一量相当于单位“1”的百分之几?

　　(1)上半月完成了月计划产量的58%。

　　(2)今年耕地面积比去年大20%。

　　(3)经检验，这批产品的合格率是99.8%。

　　2画出线段图。

　　一本书已看了80页，还剩全书的40%没有看。

　　3.下面的句子中，哪些数能用百分数表示的化成百分数，哪些不能用百数表示，为什么?

　　(1) 一块花布长米。

　　(2)另一块红布长0.6米。

　　(3)花布长度是红布长度的倍。

　　(4)红布长度是花布的。

　　二、复习求一个数是另一个数的百分之几，求百分率的应用题。

　　1、把下面的应用题补充完整后再列出算式。

　　一本书，已看了25页，还有20页没有看。求______百分之几?

　　可以做下列补充：

　　(1)已看的页数是未看的百分之几?

　　(2)未看的页数是已看的百分之几?

　　(3)已看的页数比未看的多百分之几?

　　(4)未看的页数比已看的少百分之几?

　　(5)已看的面数是全书的百分之几?

　　(6)未看的页数是全书的百分之几?

　　2、提问：

　　这几道题都是哪一种应用题?它的`解题思路、方法和哪一种应用题是相同的?解题的思路、方法是什么?它与这种应用题又有什么不同?

　　3、小结：

　　求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法与求一个数是另一个数的几分之几的应用题是相同的。解题时都要抓住问题部分，弄清谁是标准量，谁是比较量，用比较量÷标准量。但是，这两种应用题结果的表示形式不一样，求几分之几的用分数表示，求百分之几的用百分数表示。

　　4、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的出油率是多少?

　　(学生解答后提问：求百分率的应用题是哪一种应用题。)

　　5、小结：求百分率应用题实际上也是求一个数是另一个数的百分之几的应用题。但是求百分率应用题在书写格式上有它的特点即在列式的后面添上“×100%”。

小学数学教案篇3

第四课时小小养殖场

　　第五课时：练习一

　　教学目标：

　　1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

　　2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。

　　3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。

　　4、能正确比较几个数的大小。

　　教学重点：理解五个词语的含义。

　　教学难点：写数、读数、比较

　　教学过程：

　　一、指导第1题

　　先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？

　　二、指导第2题

　　1、看图说说谁最多谁最少？

　　2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的.句式说一说。

　　三、指导第３题

　　１、学生自由选择。

　　２、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？

　　四、指导第４题

　　１、师拨生写，同桌检查。

　　２、选几个数说一说你为什么这么写？

　　３、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。

　　五、指导第５题：拨一拨，比一比。

　　先师生间进行再学生间进行。

　　六、指导第６题

　　１、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。

　　２、同桌交流你组合成了哪些数？

　　３、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。

　　七、课堂总结。

小学数学教案篇4

　　教学内容：

　　第89页例3、例4，90页课堂活动，练习二十二第5、6、7、8题。

　　教学目标：

　　1．在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。

　　2．感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的'实际意义。

　　教学重点：

　　会用正、负数表示相反意义的量。

　　教学难点：

　　会用正、负数解决生活中的实际问题。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学方法：

　　合作交流、师生互动

　　教学过程：

　　一、游戏激趣

　　教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫《我反，我反，我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试？

　　向上看向前走200米电梯上升15层我在银行存入了500元

　　二、复习旧知

　　我们已经学习了负数，你能举几个负数的例子吗？

　　通过前面内容的学习，你还知道哪些知识？

　　三、学习新知

　　1．教学例3。

　　出示例3的情境：小明向东走200米，小军向西走200米。

　　教师问：你准备怎样来表示这两个不同意思的量？

　　学生1：向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。

　　学生2：向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。

　　教师对这两种记法都应给予肯定。

　　学生独立试一试

　　（1）如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？

　　（2）如果体重减少2kg记作－2kg，那么+5kg表示什么？

　　学生完成后，集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。

　　（3）练习：课堂活动第2题：说出表中正数、负数表示的意义。

　　项目、父母工资、电话费、父母奖金水、电、气费伙食费

　　收支情况（元） 4500 -130 1000 -280 -1750

　　2．教学例4。

　　教师：其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表：（出示例4）

　　月份 7月 8月 9月 10月 11月 12月

小学数学教案篇5

　　教学内容：

　　教材第106页体积计算和练一练，练习二十第5一14题，练习二十后的思考题。

　　教学要求：

　　使学生加深理解和掌握已经学过的体积计算公式，进一步了解体积计算公式的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行体积计算。

　　教具准备：

　　三个大小不同的物体，如文具盒、橡皮、粉笔盒等；练习二十第13题的长方体(用橡皮泥做成)。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．口算。

　　让学生口算练习二十第5题。

　　2．引入课题。

　　今天这节课，复习立体图形的体积计算。(板书课题)通过复习，要进一步掌握已经学过的体积计算公式，更加清楚这样公式的推导过程及相互之间的联系，能根据公式正确地进行体积计算。

　　二、复习体积计算

　　1．复习体积的意义。

　　出示三个大小不同的物体。提问：这三个物体的大小相同吗?大小不同就是什么不同?什么叫做物体的体积?(板书；体积：物体所占空间的大小。)哪个物体的体积最大，哪个物体体积最小，

　　2．复习体积的计算。

　　(1) 提问：我们学过哪些形体的体积?(分行板书画出正方体、长方体、圆柱、圆锥的图形)请同学们在课本第106页用字母表示出这样形体的体积计算公式。一边写一边看每个图形体积公式推导过程的关系，再思考这些体积公式是怎样推导出来的。指名学生口答体积计算公式，老师接在每个立体图形后面板书相应的体积公式。提问：这些体积计算公式里，哪一个是其他几个的基础?谁来说一说，我们是怎样由长方体的体积计算推导出其他体积计算公式的?老师进一步说明体积公式推导过程的联系，并在图形之间用箭头表示出来．

　　(2) 归纳柱体体积公式。请同学们比较一下正方体、长方体和圆柱的体积公式，有什么共同的地方?说明：正方体、长方体和圆柱体，它们上、下底面是完全一样的。像这样从上到下一样大小的直直的形体，一般都叫做柱体。从上面统一的公式可以看出，这样形体的体积，都用底面积乘高计算。

　　3．学生练习．

　　(1)做练一练第l题．

　　指名三人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说明计算体积一般按体积计算公式进行。

　　(2)做练一练第2题．

　　让学生做在练习本上。指名口答算式和结果，老师板书。追问：求容积是按什么来计算的?要注意什么?指出；计算容积按计算体积的方法进行，要注意应从容器里面测量长度，结果一般用容积单位。

　　三、综合练习

　　1．做练习二十第6题。

　　让学生先在课本上判断。指名学生口答，错误的说法要求说明理由。

　　2．讨论练习二十第7、8题．

　　提问：第7题里，沙填在沙坑里后成什么形状?第8题圆柱侧面展开是正方形，说明了什么?

　　3．做练习二十第11、12题。