小学语文教案【合集】
作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教学目的:
1.教育学生从小就要有远大理想,并要为了实现理想而脚踏实地去实践,勇于探索,奋发进取。
2.理解课文内容,能回答课后提出的问题,训练说话能力。
3.学习根据课文内容合理的想象,发展想象能力。
4.读准本课的生字和多音字“累”的字音;查字典或结合上下文理解:锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。
教学重点难点:
1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思,是教学重点之一,理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2.理解课文内容时,重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
教学时间:两课时。
第一课时
教学流程:
一、创设情景:
:同学们,我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文,你们还记得有谁吗?今天,我们再学习一位科学家的事迹,请同学们打开书,谁来读一读第11课的课题。(教师板书课题)
二、提示预习要求,指导学生预习。
1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。
2.读课文,读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3.画出不理解的词语,查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。(用10分至15分的时间)
三、一个自然段一个自然段地朗读,先正音读通顺,再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语:
人山人海:形容人聚集得很多,像山一样像海一样。在课文里是说,秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿:披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做?喜庆事。把龙船上披红挂绿,说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天:先讲清“喧”是声音大。什么声音?锣鼓声;大到什么程度?喧天,是说河两岸的上空,哪儿都是锣鼓声。人们这样做,说明什么?说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋,情绪高涨。
盼望:实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴儿一样,盼望端午节那天看龙船比赛。
不幸:不好的.事,使人失望,伤心、痛苦的事。课文里指什么事?指桥塌了,好多人掉进了河里。
凄惨:凄,形容悲伤难过;惨,悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。
默默地:默,不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事,也很难过。
结结实实:很结实,课文里指桥坚固,不会倒塌。
天长日久:时间长,日子久。
积累:一点一点地聚集。累,多的意思。
(以上词语的理解,都要让学生先讲意思,说明理解的方法;再放在课文里理解)
四、读全文,注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁的。(第4自然段至第9自然段)第1—3自然段主要讲什么?
教师:这文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛,再讲有一年赛龙船桥塌了,茅以升立志学会造桥,最后讲他成为建造桥梁的。
第二课时
教学流程:
一、自读课文,回忆对第一个思考题的预习;没有预习的同学即时思考。
请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。师生共议。
(一)第一个问题议论要点如下:
1.什么事?要讲清时间、地点、发生了什么事。
2.为什么会发生这样的事?联系1—3段,知道出事的原因是人多(人山人海),热闹(锣鼓喧天)。
3.茅以升听说出事后怎么样?理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。
4.行动上如何关心这件事?理解“发呆”,联系“默默地看着”想象:当时茅以升会想些什么?(立志造桥)
(二)第二个问题的议论要点如下:
1.第9自然段共有几句话?读一句说一句的意思。同时理解词语。
2.着重理解以下词语。
从此以后:“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各样”用课文里的话讲。“打量”是观察、看的意思,上下打量是说观察的全面,“收集”是把分散的事物聚拢,凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基础上,请同学们思考并回答:
(1)这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥?(2、3句)
(2)第4句和第2、3句是什么关系?()这一段前4句话以总——分——总的结构讲了茅以升“立志”以后,实实在在做了很大的努力。
(3)这一段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“终于”说明他成为建造桥梁的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的?
二、整体认识课文内容之间的联系,强化教育内容。
1.读全文,谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁的?(从小有志气;立志后努力实干)读课文中一句话来回答。教师讲明,文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容,第1—8段有什么关系?
三、课堂练习。
1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。
2.词语填空。
各种各样各式各样
(1)商店里有()的商品。
(2)永红交电公司出售()的自行车。
打量观察
(1)今天,班主任带来一位新同学介绍给我们。我()了她一遍,觉得她很健康,像个运动员。
(2)()事物一定要有顺序,抓特点。
3.读一读,比一比,组成词语。
矛()分()旁()
茅()盼()傍()
坐()到()黑()
座()倒()默()
4.用词造句。
留心(什么意思?形容做什么?)
钻研(钻研是对学问、技术说的,要注意词语搭配正确)
板书设计:
小学语文教案 篇2
教材分析:《练习6》安排了五个项目,重点是语文与生活(内容是有趣的倒顺词)和口语交际(内容是说出自己喜欢的一句名言)两部分。
教学目标:
1.学习倒顺词,激发学生学习语文的兴趣。
2.通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
3.写好钢笔字,注意整体布局。
4.练习口语交际,学会合理表达自己的思想。
5.学写毛笔字。
教学重点:
1.通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量。
2. 练习口语交际,学会合理表达自己的思想。
教学难点:
1.通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
2. 培养学生有条理说话的能力和交际能力,并从名言中受到教育。
第一课时(灵活可以两课时)
教学目标:
1.学习倒顺词,激发学生学习语文的兴趣。
2.通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
3.写好钢笔字,注意整体布局。学写毛笔字。
教学重点:
通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量。
教学难点:
通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
教学准备:1.相声《有趣的倒顺词》录音。2.准备好写字工具。
教学过程:
一、教学第一题。(语文与生活)
1.教学第一部分。
(1)教师谈话导入:同学们,我们使用的语言很有趣,有的词倒个个儿,就变成了另外一个新词。我们来听一段相声
(2)教师播放《有趣的倒顺词》,学生对照题中的文字来听。
(3)学生练读这段相声,重点注意加点的.词。
(4)学生说出每组加点词的区别。/article/(词义和用法)
(5)教师引导学生小结出倒顺词的规律。
2.教学第二部分。
(1)学生认真读题目中的每一对倒顺词。
(2)引导学生说出自己的体会。
(3)师生小结。(有的一组倒顺词词义有区别,有的没有大的区别。)
3.教学第三部分。
(1)学生边听录音边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。
(2)教师引导学生说出各自想到的倒顺词。学生把自己想到的倒顺词补充到相声中去。
(3)拓展。(要求学生在生活中多留意这样的词。)
二、教学第二题。(诵读与欣赏)
1.诵读〈〈大风歌〉〉。
(1)学生自由地读诗,对于像兮等不认识的字可或问老师、同学。
(2)教师范读。学生对照题中的注释大致理解诗意。
(3)先集体练读,同桌练背,再指名背诵,集体背诵。
2.欣赏。
(1)在熟读成诵的基础上,引导学生得出诗中表现出刘邦的英雄气概,有着磅礴的气势这个结论。
(2)根据得出的结论,学生自由讨论自己读后的感觉。
(3)拓展。历史上有许多这样的诗篇,在今后的学习中要学会欣赏。
三、教学第三题。(写好钢笔字)
内容概括:这篇介绍了关于练习6,苏教版小学语文第11册练习6教案教学设计精品,希望对你有帮助!
小学语文教案 篇3
教学目标:
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。
2.初读课文,了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。
教学过程
第一课时
(一)观看孔雀开屏图,揭示课题
1.点击课件:孔雀图。
2.说一说在哪儿见过?
3.孔雀给你们留下什么印象?
4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。
(二)看图,初步了解图意
1.点击课本,一幅一幅地看图。
2.学生自己先说一说图上画的是什么?
3.小组内同学们互说图意。
(三)初读课文,自学生字词
l.借助拼音读课文,勾画出生字词。
2.发给各小组生字词卡片,组内互相认读。
3.指名分别读课文,其他同学进行评价。
要读准整体认读音节“影”;后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。
(四)教学生字
1.学生当老师讲怎样记住生字。
用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字,培养自学能力。
挺:左右结构,右边是半包围结构,左下是建之儿,不是走之儿。
胸:左右结构,注意右边的笔顺。
昂:上下结构。
2.练习书写。
“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。
“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些,将里面的部件包住。
“傲、挺”:笔画较多,要把部件写得紧凑一些,字体不能太宽。
“影”:右边的偏旁叫“三撇”,起笔要角度一致,三个笔画间隔要均匀。
“丑”:最后一笔的横要写长一些。
(五)布置作业
有感情地朗读课文。
第二课时
(一)谈话导入,激发兴趣
同学们,这节课我们继续学习第6课,请大家按自己喜欢的方法学习课文。
(二)看图,讲故事
1.将四幅图—一出示,学生看图自由讲故事。
要求:用上课文中的好词、好句。
2.小组内互讲,并选出一人参加全班的比赛。
3.全班举行讲故事比赛。
(要加上动作,用上文中的精彩语句,看谁讲得生动。)
4.教师相机点拨。
5.其他同学当评委,并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。
(三)设疑问难
1.孔雀为什么看到自己的'影子,非常生气?
(引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)
2.引导学生联系生活实际或上下文理解。
3.理解花喜鹊的话是什么意思?
(1)小组内讨论。
(2)全班交流。
4.想象:孔雀听了
花喜鹊的话会怎么想,怎么做?
(批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。)
(四)指导有感情地朗读
1.借助书上的彩图和教师描述性的语言,把学生带入课文的情境中。
2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中,不同的心情。
3.同桌互谈,男女生对读,师生对读,读出孔雀爱攀比的心理。
(五)扩展练习
收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等,办一期专题板报。
板书设计:
探究活动
1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样,教师可以让学生观察书中的其它几幅图,根据图意,加以想像,动笔画出故事的结果,动口讲一讲,使这个故事延续下去,做到思维与想像的有机结合。
2、通过学习,学生明白了:做任何事要谦虚,不要骄傲自大。学习完毕,教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句,及时记录在摘记本上,做好日常的积累工作。
3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》,然后把两篇文章对照,开展小型的讨论会:讨论题:公鸡和孔雀相比,谁美丽?教师先询问学生们的观点,然后根据学生的结论,可以把学生分成两部分,每个小队都有一个名字,纷纷阐述自己的观点,让学生在激烈的辩论中,进行语言表达能力的训练,提高学生的思维能力。结果可以不求相同,只要学生说出可行的道理就可以。
小学语文教案 篇4
教学要求:
1.用钢笔描红。
2.对照简化字,认读繁体字。
3.按要求写成语。
4.修改病句。
教学重点:
按要求写成语,修改病句。
教学难点:
修改病句。
教学过程:
一、教学第一题
1.审题。
2.指导。
(1)指名认读描红内容。
(2)教师提醒学生书写时,除注意正确、规范、美观外,还应提高速度。
3.练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师巡视指导。注意纠正学生不正确的书写姿势o
二、教学第二题
1.审题。
2.指导。
(1)复习以前学过的繁体字。
(2)学生自读本题词语。
(3)一生读括号前的简体字,--生读括号中的繁体字。
(4)生齐读本题词语。
(5)生边默读词语,边观察简化字与繁体字在结构上的差异。
3.练习。
(1)出示繁体字,生抢答。
(2)生“开火车”认读繁体字。
三、教学第三题
1.审题。
2.指导。
(1)教师引导学生通过组词理解“褒”的含义,从而理解“褒义的成语”的含义。
(2)生试说褒义的成语。
(3)教师引导学生通过组词理解“贬”的含义,从而理解“贬义的成语”的含义。
(4)生试说贬义的成语。
3.练习。
(1)学生试填褒义词和贬义词。
(2)学生“开火车”读自己所填的'褒义词和贬义词。
四、教学第四题
1.审题。
2.指导。
(1)指名读病句。
(2)三位学生上黑板练习,其余学生自行修改病句。
(3)学生就黑板上的练习作充分讨论后,教师进行针对性指导。
3.反馈。
(1)学生修改自己的答案。
(2)学生大声朗读修改后的3个句子。
小学语文教案 篇5
本学期总第11—12课时本单元第1—3课时授课日
期:9。19—9。21授课人:田辉
课题:gkh课型:新授第一课时
一、设计理念
《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则,以学生为本,创设学习?生气?,增强基础?底气?,培养语文?灵气?。
1.童话中漫游,情境中体验,心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2.快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。
一、教学目标
l。学会gkh三个声母,读准音,认清形,能正确书写。
2。读准gkh与单韵母相拼的音节。二、教学重点
gkh的发音、两拼音的`拼音方法。三、教学难点两拼音的拼音方法。四、教学准备
课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程(一)复习
1。认读声母bpmfdtnl。
2。练习四声,重点练习单韵母e。
3。练习bpmfdtnl与单韵母相拼的音节。
(二)讲授新课
1。教学声母?g?。
①问:图上画的是什么?
(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。)
②g是舌根音。发音部位和方法是:舌根高抬,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开。
③g像什么?
(像鸽子叼着的柳枝。像g。)q下加弯ggg。
④g的笔顺:cg两笔写成。写在中格和下格。⑤学生在本子上书写。
2。教学声母?k?。
①问:图上画的是什么?
(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。)
②k,的发音基本和g的发音相似,舌根高抬顶住软腭,憋住气流,但在放松舌根的时候要送气。
设计意图:由于g、k的发音相似,学生不容易区别,所以在此,细致的讲解他们发音时的不同,并加强练习和形象化讲解,使得学生能够区分开他们。
③两只小蝌蚪游到水草边,形状像k。
④顺口溜:蝌蚪吃草kkk。
笔顺:k两笔写成,写在上格和中格。注意?<?是一笔写成。
⑤学生书写。
3。教学声母?h?
①问:图上画的是什么?
(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。)
②舌根高抬,接近软腭,留一道缝,让气流从当中挤出来,是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子:一张椅子hhh。④笔顺:h两笔写成,写在上中格。
(三)学习gkh与单韵母相拼。
1。出示音节,学生试读。
2。教师范读,生跟读。
3。用各种方式练读。
(四)、作业设计
1。反复练习gkh的发音及与单韵母相拼。
2。gkh各写一行。
六、板书设计
ggagegu
kkakeku
hhahehu
第二课时
一、教学目标
1。初步掌握三拼连读的拼音方法。
2。认识五个生字,会读儿歌。二、教学重点
gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字。三、教学难点三拼音的拼音方法。四、教学准备课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程
(一)复习
1。认读声母gkh,背顺口溜。
2。听写gkh。
3。复习两拼音:ga、ge、gu、ka、ke、ku、(练读四声。)ha、he、hu。
小学语文教案 篇6
(一)、图片激趣,揭示课题
多媒体出示课件,观看图片。
师:我们刚才看到的都是关于手指的图片,今天我们就来学习第五课《手指》。
(二)、作者简介:
(课件出示,学生默读)
丰子恺(1898~1975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教育事业,美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒,风韵别致,称誉艺坛。他的散文,先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私,赞美儿童的真诚、纯洁、聪明,儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然,语言朴素洒掊,形式灵活多样,信笔所至,妙趣横生,于平易琐细中寓深意,在淡泊飘逸中见真情,如同他的漫画、书法一样,写意传神,别具风采。他还勤于翻译工作,译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品,将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。
(三)、谈话导入、整体感悟:
生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。下面,我们一起走进课文。
(四)、初读课文,理解大意
1、自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语;
2、边读边想,课文主要写了什么内容;
(五)、自学感悟,读文明理
1、默读课文,画出本文的中心句。
(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
2、学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?学生自由读书并标画相关语句。
3、抓住以下关键句进行分析、交流:
①拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的',而无名指和小指则是最优美的。
④手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
4、适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
5、联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。小组合作完成表格:
手指名称优点缺点
大拇指
食指
中指
无名指、小指
6、汇报交流:
⑴大拇指——短处:姿态不美──身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。
⑵食指——短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
⑶中指——短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
⑷无名指和小指——短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
(六)、品读课文,体会写法
1、作者通过描写五指各自不同的特点,想告诉我们怎样的道理?反复朗读品味课文最后一段;
2、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写真的“无爱恨在其中”吗?
3、你愿意做哪根手指呢?为什么?
课堂练习:
有感情的朗读课文, 了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
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