小学语文教案

小学语文教案[精选8篇]

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

　　教学目标

　　1.会认“凤、凰、恩”等12个生字；会写“龙、柏、泼”等12个字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.会结合插图学习课文。

　　4.感受傣族人民对周总理的热爱。

　　5.有兴趣了解各民族的节日。

　　重点难点

　　感情朗读课文，感悟课文。

　　教具准备

　　1.泼水节的录象。

　　2.教师用没有拼音的词卡字卡。

　　3.挂图。

　　教学过程

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　录象导入4′

　　⒈同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！

　　⒉（板书课题）请大家一起读课题。

　　⒊学生主动说。

　　⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的.字注上符号。

　　⒈看录象。

　　⒉齐读课题。

　　⒊为什么“难忘”呢？

　　⒋学生自由读。

　　集中

　　识字

　　4′

　　⒈（出示“我会认”图标）

　　先用教师的带拼音的字卡学习。

　　⒉（换没有拼音的词卡）。拼音都不见了，你们还认识吗？

　　⒊(换没有拼音的字卡）词语变成了单个生字,你还能认读吗?

　　⒈借助拼音认读生字并组词语认读。

　　⒉学生读下面不带拼音的生字词。

　　⒊学生读生字

小学语文教案 篇2

　　学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字.

　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

　　3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

　　课前准备：1.搜集鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

　　教学过程 第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.

　　◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

　　二、学习生字，读顺课文

　　◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.

　　◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

　　◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

　　三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

　　四、精读课文.体会写法

　　◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

　　◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

　　◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

　　◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

　　◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

　　◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

　　第二课时

　　一、围绕重点，全班研讨

　　◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的.进化过程.

　　学生汇报：

　　◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

　　◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

　　◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

　　◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来.

　　◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

　　二、回顾内容，朗读记忆

　　三、出示资料，延伸扩展

　　◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

　　◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

小学语文教案 篇3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

　　2、整体感知课文内容，按照买项链和退项链把课文分为两个部分，并说说课文的主要内容。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：有感情地朗读课文，说出课文大意。掌握生字新词。

　　教学准备：课件（柔美的音乐）、生词卡片。

　　教学过程：

　　一、读题，导入新课。

　　1、教师板书课题，学生读课题――真情无价。

　　2、教师示范读，学生跟着读。

　　3、教师引导谈话：同学们，你觉得什么是真情？能用生活中的具体事例说一说吗？

　　二、配乐朗诵、，整体感知。

　　1、教师播放柔美的音乐，认真倾听老师朗诵。要求：画出生字新词，思考：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？

　　2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。

　　字音：“橱”是卷舌音。

　　字形：“庞”是半包围结构，“广”字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”，另注意“龙”上的撇和点都不能丢。

　　3、教师再次出示含有这些生字的词语，大家一齐读一读，在读中巩固生字，积累词语。

　　4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？

　　5、教师小结：姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情，而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情，这更是难得的。请同学们自由读课文，细细体味这种感人至深的人间真情。

　　6、教师播放课件中的柔美音乐，学生自由读课文。

　　三、读后说，理清文章的条理。

　　1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是妹妹买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。

　　2、指名反馈。

　　3、教师引导学生再读课文，按照买项链、退项链的过程说说课文的`主要内容。

　　四、课堂小结。

　　教师小结：同学们，读了几遍课文，你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧！他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人感动和羡慕了。

　　五、布置作业：

　　1、抄写本课的生字新词两遍。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续学习课文，想像画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。

　　2、总结全文，拓展思维，启发学生用真心换真心，用真诚对待真诚。

　　3、有感情地朗读课文，分角色朗读姐姐退项链的那一部分内容。

　　教学重点：知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩。

　　教学准备：生字新词卡片。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、听写词语：项链手帕不胜枚举寂静脸庞小心翼翼得意洋洋满心欢喜连蹦带跳

　　2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。这个感人的故事是围绕一条项链展开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。

　　妹妹想送项链给姐姐－妹妹到商店买项链－店主把项链卖给妹妹－姐姐来退项链－店主把项链送给姐姐

　　3、师导：作者围绕条项链，为我们展示了人间用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感受这无价的真情。

　　二、深入探究，体会真情。

　　1、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹和店主之间、姐姐和店主之间。现在请大家读课文，用文中的具体事例来说明。

　　2、学生以小组为单位读文探究。

　　3、集体反馈

　　4、教师导读：妹妹要送项链给姐姐，是因为――（学生读课文第三自然段中妹妹说的话）

　　5、教师质疑：可是，店主为什么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢？请大家把店主人说明原因的句子找出来。

　　6、指名反馈后引导学生想像：同学们，当店主人了解了妹妹一家的境遇，体会到了妹妹这份真情的时候，他看着眼前的这个小女孩水想些什么？

　　7、教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店主，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的行为一样令人感动。他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。

　　三、总结全文，拓展延伸。

　　1、师导：同学们，小女孩、姐姐、店主这三个人，你想赞美谁？赞美她什么？

　　2、指名反馈：我想赞美，我赞美她。

　　3、教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。

　　四、小结

　　教师小结：同学们，这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢姐妹、店主，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。

　　五、布置作业。

　　有感情地朗读课文，分角色朗读“姐姐退项链”部分。

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。

　　4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识。

　　教学重点：

　　引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。

　　教学难点：

　　引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。

　　课时安排 ：

　　1 课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　1.谈话导入：离开了万象之国 —— 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。(教师板书课题：28 彩色的非洲)

　　2.齐读课题，对课题质疑。

　　二、自主学文

　　1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。

　　2.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。)

　　3.对文中不理解的词语、句子作上记号。

　　三、全班交流

　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?

　　1.理解“色彩斑斓”的意思。

　　2.朗读句子。

　　3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的?

　　4.课堂交流，引导学生概括。

　　(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

　　(2)非洲的植物世界是彩色的;

　　(3)非洲的动物世界是彩色的;

　　(4)非洲人的日常生活是彩色的;

　　(5)非洲的艺术也是彩色的。

　　5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用?

　　四、深入阅读，体验“非洲的彩色”

　　1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动?读一读，品一品。

　　2.自由交流，随机指导。

　　(1)重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?

　　①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的'黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”

　　“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。

　　②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

　　花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话。)

　　(2)分小组交流非洲其他方面的“多彩”。

　　(3)小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点——“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。

　　五、总结非洲风情

　　1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。

　　2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

　　3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

　　学生再次感情朗读这两个感叹句。

　　4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

　　六、拓展、延伸

　　1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。

　　2.全班交流。

　　七、作业设计

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.抄写课文中你认为优美的语句。

小学语文教案 篇5

　　一、教学要求。

　　1. 认知目标：认识怒、燥、暮等8个生字，会写艳、内、梦等14个生字。能正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2. 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3. 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

　　二、教学重点。

　　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

　　三、教学准备。

　　1、教师演示文稿。2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

　　四、教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、交流激趣，存疑导入。

　　1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放?比一比，看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书：花)2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的.花。问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

　　二、熟读课文，初步释疑。

　　1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。)2、 交流自己读的过程。3、 请学生读1、2两段。4、 评议。5、 余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)6、 现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟)7、 你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?(自由读课题)教师有意识地进行表扬。8、 读了课文你还知道些什么?(交流)出示填空：我知道 9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣?

　　三、探究课文，感情朗读。

　　(根据学生的兴趣读懂课文。)如：学生选择第一自然段。1、用自己喜欢的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?(说体会，谈感想)3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)4、 师生合作朗读本段课文。5、 交流自己的收获。6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜欢部分，与同学交流。8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们，你们想去探究一下吗?要知原因，下节课再见。

　　四、书写指导。

　　1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。2、书写生字。(1)教师范写，学生学写。(2)学生自己写，师生评议。(3)学生练写，反馈结果。

　　五、课堂练习。

　　(1)课件出示练习题。(2)抄写19个词语。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、听写词语，巩固反馈。(1)学生听写词语。(2)同桌相互检查。

　　二、展开想象，推测原因。

　　1、为什么这些植物开花的时间不同?2、学生自由推测。三、研读课文，探究解惑。1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2、讨论交流。3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。7、 全班交流。四、总结全文，拓展能力。1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)

　　板书设计：(第一课时) (第二课时)

　　13 花钟 湿度 花 温度 花钟 光照 不同 开放 昆虫活动时间 (一天内)

小学语文教案 篇6

　　一、 谈话导入新课，明确要求。

　　1． 从六一儿童节谈话揭示话题。

　　2． 板书话题：学做节目主持人。

　　3． 指名读本词说话要求。

　　4． 师小结归纳要求：

　　① 要了解当节目主持人的注意事项。

　　② 想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

　　③ 当众演一演。

　　二、 指导。

　　1． 联系生活经验，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。

　　2． 指名读。

　　3． 师小结，板书：一要有表情地说普通话；

　　4． 讨论主持人的常用语。

　　5． 指名说。

　　6． 师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有衔接语；节目结束要说祝贺的'话。

　　三、 练习。

　　1． 根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。

　　2． 指名上台表演。

　　3． 学生评价，指出不足。

　　4． 针对不足，再次表演。

　　5． 小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。

小学语文教案 篇7

　　教材简析：

　　本课主要讲坐在炉子上的一壶水开了，瓦特却没有熟视无睹，而是思考、追问、联想、研究、实验，最后发明了蒸汽机。学了课文，让学生认识到瓦特最值得称道的是他不放过那些似乎理所当然的事情，而且能想象到更多的东西。

　　本课要求认字7个：壶、母、炉、啪、够、产、蒸。写字8个：瓦、母、炉、被、够、产、吸、蒸。

　　教学目标：

　　1、认识生字7个，会正确书写9个，逐步培养学生独立识字的能力。

　　2、熟练地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。

　　3、使学生在理解课文内容的基础上，留心观察周围的事物和现象，对不懂的问题，能动脑筋思考，寻求答案。

　　教学建议：

　　本课生字识读和书写比较简单，除个别须指导外，应放手让学生自主探究，合作学习，根据已掌握的识字方法，学生能很快掌握。

　　由于二年级的学生对瓦特很陌生，课前可以让学生搜集瓦特的资料。对于课文的理解，教师应先让学生在读中自悟、自得，然后抓住重点段落，引领学生领悟课文的思想内涵。

　　拓展习题：

　　一、比一比，组成词语。

　　被（）每（）炉（）吸（）

　　破（）母（）护（）级（）

　　二、选字填空。

　　称秤

　　1、妈妈去集市上（）了5斤水果。

　　2、叔叔要用（）称菜。

　　在再

　　1、小朋友（）操场上做早操。

　　2、妈妈让我（）看一会儿电视。

　　相关资料：

　　瓦特（1736--1819）：英国蒸汽机发明家。生于格林诺克的一个工人家庭。由于受家庭影响，从小就熟悉一些机械制造的知识。18岁，他到伦敦一家钟表店当学徒，利用业余时间刻苦学习，努力实践，很快掌握了制造象限仪、罗盘和经纬仪等技术。1756年，他到格拉斯哥大学担任教学仪器的修理工作，进一步熟悉当时比较先进的'机械技术。瓦特在格拉斯哥大学修理仪器期间，对纽可门蒸汽机进行了深入研究，找出了它热效率低的主要原因。经过试验，成功地制造了蒸汽机。瓦特的蒸汽机大大提高了热效率和工作可靠性，迅速被各个工业部门采用。

　　精品教案：

　　（一）教学准备：

　　字词卡片、瓦特图像

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　交流搜集的科学家的资料。

　　介绍瓦特。（出示瓦特图象）瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。

　　板书课题。认识“壶”。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

　　2、小组内交流识字方法。

　　3、检查识字效果。

　　三、再读课文，理解感悟。

　　1、读文，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？

　　2、小组讨论。

　　3、全班汇报。

　　4、重点学习二、七自然段。（结合课文插图，朗读理解）

　　5、师：瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，你认为瓦特是个怎样的人？你今后打算怎样做？

　　6、学生讨论后汇报。

　　7、小结：你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就。

　　四、辨析字形，指导书写。

　　1、出示要求写的字，认读。

　　2、小组交流：怎样记住这些字？哪些字最难写？

　　3、全班交流。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、展示评议作业。

　　壶盖为什么会动（二）

　　一、简介瓦特，导入新课。

　　1、同学们你们查阅到有关瓦特的资料了吗？哪位同学介绍一下？

　　2、小组内交流资料。

　　同学们了解了许多关于瓦特的知识，今天我们一起走近瓦特，关注他小时候的故事。板书课题：壶盖为什么会动。

　　二、初读课文，愉快识字。

　　1、请选择轻声或默读的方式读课文，遇到生字词或自己感兴趣的地方多读几遍。

　　2、标出自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

　　3、把课文读给同桌听，相互正音，做到读准字音，读通句子。

　　4、检查识字情况。

　　三、品读课文，交流感悟。

　　1、指名读课文，其他同学认真听，思考课文讲了一件什么事情？

　　2、在小组内读课文，讨论：瓦特是一个什么样的人？你从哪里知道的？

　　3、小组汇报，教师归纳整理学生的意见。

　　4、根据学生意见，抓住以下几点理解内容。

　　（1）瓦特总喜欢问个为什么。

　　引导学生抓住课文的3----4自然段，理解瓦特好奇心极强。可以与自己做比较，这种情况我们也见过多次，我们好奇过吗？想弄明白过吗？

　　（2）瓦特喜欢追根问底。

　　引导学生抓住第6自然段，理解瓦特没有像其他孩子一样问过以后就不管了，而是仔细观察，寻找其中的奥秘。然后指导朗读。

　　抓住重点句子“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”与“更多的水汽，就可以推动更重的东西。”比较其语气的不同。

　　（3）瓦特能够认真研究。

　　读课文最后一段，明白了什么？

　　生：瓦特长大后还在研究这个问题。

　　瓦特终于发明了蒸汽机。

　　师：为什么用“终于”？引导学生用“终于”说一句话。

　　是啊，瓦特经过不断努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么？

　　四、读说评议，体悟内化。

　　1、小组讨论：瓦特能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？

　　（1）善于观察周围事物。

　　（2）善于思考。

　　（3）不断试验。

　　（4）借鉴别人经验。

　　……

　　2、从这个故事中，你受到什么启发？

　　五、拓展作业：

　　1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、课下搜集科学家的故事或图片，与小伙伴交流。

小学语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

　　2．分角色朗读课文。

　　3．会认五个生字。

　　教学重点：

　　自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

　　教学难点：

　　了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。

　　教学准备：

　　课件或录象（出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等）

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、谈话：

　　前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。

　　板书课题：空气在哪里

　　二、读课题，质疑：

　　齐读课题：注意“哪”字的读音：

　　板书：那、哪，进行区分。

　　再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？

　　使学生了解文章题目不加标题的常识。

　　三、自由读课文

　　1．自学生字，读准字音。

　　2．同桌互相检查。

　　3．自由读课文，整体感知：题目中的'问题是谁提出来的？

　　4．熟读课文，进一步感知课文：

　　课件出示：

　　小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？

　　5．自学感悟。

　　四、交流汇报：

　　1．小组交流。

　　2．合作填写表格：

　　空气所在肺里

　　作用供氧气

　　3．总结：空气究竟在哪里？

　　五、分角色朗读课文。

　　1．自愿结合，人数、形式自选。

　　2．练习朗读。

　　3．汇报、评议。

　　六、布置作业：从下列作业中任选一项。

　　1．调查、了解空气在什么地方？有什么作用？

　　2．续写课文。

　　3．设计关于空气的手抄报。

【小学语文教案】相关文章：

小学语文的教案01-10

《小学语文》教案01-26

小学语文经典教案01-08

语文小学教案01-03

小学语文语文园地教案11-19

小学语文《语文天地一》教案01-13

小学语文《语文园地六》教案01-11

小学语文《语文园地三》教案02-03

小学语文《语文园地七》教案02-04

小学语文《匆匆》教案10-29