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小学语文教案

时间：2023-07-23 14:43:18 语文教案我要投稿

（经典）小学语文教案7篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的小学语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（经典）小学语文教案7篇

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。

　　3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

　　重难点

　　1.感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。

　　2.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

　　乐学善思办法

　　1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。

　　2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。

　　教学流程

　　一、创设情境，引入新课

　　同学们都喜欢听相声吧，今天老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受？今天我们就来学习课文《北京话》

　　二、初读课文，整体把握

　　1.快速浏览课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的喜爱之情。)

　　三、精读品味，体会情感

　　1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“——”勾画。

　　2.汇报点拨：

　　体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。

　　抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？

　　（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。）

　　（2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。

　　3.自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说

　　（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。

　　（2）在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子，说说朋友为什么会有这样的.心情？这体现出北京话在朋友的心中怎么样？

　　（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？

　　四、揣摩写法，拉近距离

　　1.回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？

　　2.小结，梳理写作方法。

　　3.指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、在语言环境中认识10个生字，描摹6个字，积累10个词语，理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。

　　2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第六至九节.

　　3、通过课文的学习，知道含羞草名字的由来，了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。

　　4、介绍自己喜欢的一种植物，尝试积累描写花草的词语。

　　教学过程：

　　一、看图引入：

　　1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，你们看，它是谁？（出示图片）

　　（板书：含羞草）

　　2、你们知道含羞草有什么特点吗？

　　师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个动听的童话故事，想不想了解，今天我们就来学习第40课。

　　3、出示课题：40、含羞草。读课题。

　　二、整体感知，学习第13节

　　1、轻声读课文，找一找课文哪一节告诉我们它叫含羞草？

　　2、出示第13节。

　　3、（预设：1、含羞草什么意思？

　　2、为什么后来叫它含羞草了？

　　3、为什么一碰它就收拢叶子？）

　　4、齐读第13节。

　　5、过渡：原来含羞草一开始叫得意草，那么为什么会叫它得意草呢？

　　三、再读课文，加深感悟

　　（一）学习1——5节

　　1、过渡：原来含羞草一开始叫得意草，（板书：得意草）人们为什么这样叫它呢？自己轻轻读读课文1——5节，划出有关句子。

　　3、示生字：陶、婀、娜、姿，谁来读一读。

　　4、点出“翠绿、婀娜多姿、淡雅”等词。

　　5、理解“婀娜多姿”这个词吗？

　　出示两幅动画效果图，帮助理解“婀娜多姿”这个词。

　　6、引读2-4节。

　　7、指导读“自我陶醉”这个词。

　　8、读“得意扬扬‘这个词。还知道跟它意思相近的词吗？得意洋洋（近义词——自鸣得意）

　　9、指导引读1-4小节。

　　10、出示第5节：因为它还觉得自己是世界上。。。。。。

　　过渡：是呀。难怪它经常----，难怪它----，连主人也觉得它太----。

　　（二）学习6——9节

　　师：得意草把什么都不放在眼里，真是太自鸣得意了。主人觉得这样下去不行，于是，在一年四季中主人把它放到了不同的地方，让它和其它花儿比一比，看看谁到底更美丽。

　　2、先自己读读课文6——9节，再试着根据填空说一说。

　　（出示）（季节），得意草与相比，觉得，因

　　为。

　　3、小组学习，交流。

　　4、认读第4个小节中的词语，

　　出示：寒碜菊花色彩斑斓不畏严寒千姿百态

　　理解词义：寒碜、不畏严寒、色彩斑斓。

　　5、小朋友，如果你是得意草，当你与那些花儿比过后，你的心情会怎样呢？

　　6、交流并板书（羞愧、惭愧）学生字：惭。

　　7、分角色读6——9小节。

　　（三）学习12节

　　1、引读12节。

　　2、（出示）指导读得意草的话。

　　3、与“惭愧”意思相近的词是----。

　　4、“惭”和“ 愧”一样，都是竖心旁，开火车读一读。

　　5、过渡：从此之后，得意草就改名叫含羞草了。

　　这两个名字，你喜欢哪一个？说说你的理由。

　　四、复习巩固

　　1、圈出课文中描写花草的`词语。

　　2、交流（出示）

　　描写花的词语：婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒

　　描写草的词语：翠绿

　　五、作业

　　1、你能用这些词语和以前学过的描写花草的词语，来介绍一下你喜欢的一种植物吗？

　　出示：我喜欢花，因为。

　　（提示：可以从颜色、味道、姿态等方面进行介绍）

　　2、从课文中摘录几个描写花草的词语。（至少3个）

　　3、抄写课后词语。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　识字、写字。

　　教具学具准备：

　　投影、生字卡。

　　主要板书：1 秋游

　　天空蓝蓝一望无边

　　郊外白云有时像…… （美）

　　同学们农田黄红白

　　游玩有的……有的……有的 …… （开心）

　　奔跑奔逐笑喊

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：抄字词，听写生字词。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课

　　1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？

　　2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

　　二．板书课题，解题

　　"秋游"是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）

　　三．指导看图

　　1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

　　2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用"有的"组成句式说话）

　　四．初读指导

　　1. 自学生字词。

　　(1).给每个自然段写上序号。

　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的'词。

　　(3).识记生字。

　　2. 检查自学情况。

　　(1).出示词语，指名读。重点领会"郊外、追逐、打滚儿"的意思。

　　(2).齐读田字格里的生字。

　　3. 各自轻声读课文。

　　4. 分自然段指名读课文。

　　5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　（）同学们玩得很高兴。

　　（）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）农田美。

　　指名到前面填写。

　　6. 齐读课文

　　五.读抄词语（课后第三题）

　　第二课时

　　一．听写生字词

　　二．精读训练

　　1. 指名读。

　　2. 分自然段讲读。

　　第一自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说"天气渐渐凉了"，再说"秋风起了"？

　　（１）比较加了"渐渐"有什么不同。

　　（２）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？

　　（３）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

　　第二自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。

　　（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？

　　（4）.有感情地朗读。

　　第三自然段

　　（1）.指名读。

　　（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？

　　（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。

　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗？为什么？

　　（4）齐读第三段。

　　第四自然段

　　（1）.老师范读。

　　（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想"向着蓝天亮开了嗓子"是指做什么？

　　（3）.第二句说了什么？"奔跑"和"追逐"两个词语完全相同吗？

　　（4）.这一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？

　　（5）."多开心呀"表示什么样的语气？学生练读。

　　（６）.齐读第四段。

　　１．总结。

　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？

　　２．齐读课文。

　　三．布置作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一．朗读指导

　　１．指名读课文。

　　２．这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　３．第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

　　４．第二自然段的"蓝蓝"、"白"、要重读；"一望无边"、"有时像"要读得慢；"几朵白云"、"一群白兔"、"几只绵羊"要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　５．第三段的"黄了"、"红了"、"白了"要重读。教师范读，学生试读。

　　６．第四段中三个"有的"，声音要逐步提高，语速加快；"大家"、"多开心"要重音读，读得缓慢。

　　７．个人练读。

　　８．指名读。

　　９．齐读。

　　二．写字指导

　　三．作业

　　１. 描红练习。

　　２. 比一比，再组词。

　　交（）兔（）家（）喊（）

　　郊（）晚（）逐（）城（）

　　３.根据提供的句式说话。

　　在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、懂得要勇敢锻炼自已，学会独立生活。

　　教学重难点：

　　1、认字和练习朗读。

　　2、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自已去学会生活的本领。

　　教学准备：教学挂图、生字词卡、小猴头饰

　　教学过程：

　　一、实际入手，激趣揭题。

　　1、同学们，你们自已会做哪些事情呢，是怎么学会的？（生自由谈）对，能做的事要自已去做，今天我们来学习第14课《自已去吧》，（师板书）请大家齐读课题。指导学生读准“自、已、吧”的字音。

　　2、看到课题你想知道些什么？

　　二、初读课文，生字正音。

　　1、出示自学要求：

　　⑴正确朗读课文。

　　⑵画出生字新词，多读几遍。

　　2、检查自学情况：出示生字卡片，指名读，评议，齐读。

　　三、选取例段，重点。

　　1、（课件出示小鸭和鸭妈妈对话的'插图）指导学生观察说说：图上画了什么？

　　2、指导学习第一段。

　　⑴生轻声读第一段，找出小鸭和鸭妈妈的对话。引导学生回忆自已生活中用什么样的语气向妈妈提要求的？妈妈拒绝请求又会用什么样的语气？（让生自由试读，指名读，评议，男女生分角色读。

　　⑵学了这段你明白了什么？还有什么不明白的？学生可能会提出“鸭妈妈为什么让小鸭自已去游泳呢”这一问题，教师要引导通过“最后小鸭学会了游泳”这一结果来体会鸭妈妈的用心良苦，从而明白鸭妈妈让小鸭自已去的原因。

　　⑶出示：_______学会了_______。

　　让学生仿照例句：小鸭学会了游泳。练习用“学会了”说话。（如：小猫学会了捉老鼠。）

　　四、模仿例段，自学课文。

　　1、出示自学第二段的要求：

　　⑴小组分角色朗读第二段。

　　⑵说说鹰妈妈为什么让小鹰自已去山边看风景。

　　2、生小组自学交流。

　　3、反馈。

　　4、分角色练读小鸭和鸭妈妈的话，注意读出不同语气（生联系生活实际想想自已向妈妈提请求和妈妈回答时的不同语气）

　　5、谈谈学了课文，你明白了什么？（生模仿例段自学）

小学语文教案篇5

　　识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，如何帮助学生正确、有效地记忆字形，成为小学语文教师的一个重要探究课题，在我的平时语文教学中，我尽量使学生在愉快轻松的.气氛中主动地识字，根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。我总结出来的方法有如下几种：

　　一、利用基本字记忆字形

　　学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“大”加一画是“天”，“天”减一画是“大”，这样既能帮助学生记忆新字，同时又让学生区别开了这些形近字。

　　二、利用部首的变化在比较联系识字。

　　在生字中有许多相近的字,在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如：学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里有两横。如；学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。

小学语文教案篇6

　　一、简材简述

　　这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且冲洗干净，得到周围人们的赞叹。通过教学，要让学生知道，他们赞美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。

　　二、设计理念

　　把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上，在一种虚拟的旅游中，领悟课文的全过程。

　　另外，在师生关系上，教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围，使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。

　　三、设计特色

　　以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。

　　四、教学目的

　　1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的品质，增强学生热爱保护动物意识。

　　2、理解我为什么赞叹小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的'优秀品质。

　　3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。

　　4、看感表地朗课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。

　　五、教学重点

　　有感情地朗读课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。

　　六、教学流程

　　（一）课前延伸

　　生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想学生到曼谷游一游，玩一玩。

　　设计意图：故事开场，激发学生学习兴趣，不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容，营造学习氛围。

　　（二）初读检查，让学生自主体会文章内容

　　1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。

　　2、初读课文，（1）找出一句读得最棒的句子，说说好在哪里？（2）读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要？（3）读一句你觉得最难的句子，说说为什么难读？

小学语文教案篇7

　　教材分析

　　这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。

　　课文首先介绍了五月初五端午节的一些习俗——吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等，然后说这个节日是为了纪念我国古代的诗人屈原的，至今已有两千多年的历史。

　　课文的第3、4自然段讲屈原遭陷害被流放到南方。秦国攻打楚国，占领了楚国的首都，屈原万分悲愤，就在五月初五投江自尽了。这部分内容集中表现了屈原的爱国精神。屈原是战国时期楚国的诗人，他忠诚爱国，很有才干。辅佐楚王实行的一系列改革使国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到了改善，深受百姓爱戴。但他却遭到权贵的诬陷，被楚王流放到南方。但他仍然热爱祖国，关注人民的疾苦，写了很多爱国诗歌。楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。

　　课文第5、6自然段讲屈原投江后，楚国百姓十分悲痛，想出各种办法祭奠他。得知屈原投江后，老百姓先是“放声大哭”“他们像潮水一样涌到屈原投江的地方”，说明百姓十分爱戴屈原，来救他的人很多。接着讲人们没有捞到他的尸体时，又把“大米、鸡蛋”等食物投到江里祭奠他，祈祷江里的水族不要伤害屈原的尸体。有人还把雄黄酒倒进水里想药昏蛟龙，使它无法张口。这些都体现了人们对屈原的爱戴之情。然后讲有人梦见“屈原的容颜十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的办法，让屈原能够吃到。以后每年五月初五，人们祭奠屈原都往水中投粽子，这一天也逐渐成了我国民间传统节日——端午节。

　　课文最后一自然段讲人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

　　课文有些内容为学生所熟悉，如端午节的一些习俗。有的内容学生不太清楚，如端午节的由来及其意义。这有助于激发学生的阅读兴趣，引发他们的探究心理。

　　教学目标

　　1.朗读课文。

　　2.用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。

　　3.认识“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个字，掌握“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗”等词语。

　　教学重点

　　指导学生了解端午节的由来，复述课文内容。

　　教学难点

　　体会重点语句的含义。

　　教学建议

　　1.课前布置学生阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的一些习俗及屈原这个历史人物。

　　2.要求认识的6个生字，可以让学生在自读课文时，借助拼音把字音读准。然后同桌或小组同学间交流记忆字形的方法，并互相检查是否会认这些字。最后教师有针对性地指导学生纠正读音、识记字形。

　　要求会写的9个字中，“戴”“驾”2个字字形较复杂，要重点进行指导。

　　3.学生初读课文后，让他们说说读后知道了什么，使学生对端午节的由来和爱国诗人屈原有一个大致的了解。

　　4.教学时，要引导学生体会到屈原是一个忧国忧民的爱国诗人。他“忠诚爱国，很有才干”“在他的辅佐下，楚国实行了一系列的改革，国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到改善”，所以百姓对他十分爱戴。即使他被流放，也“依然热爱自己的祖国，关注人民的.疾苦”，还写了很多爱国诗歌。当秦国占领了楚国的首都时，他十分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。正因为屈原具有强烈的爱国精神，所以在他投江自尽后，人们十分悲痛，想方设法祭奠他、怀念他。

　　5.屈原投江后，百姓是怎样做的?为什么要这样做?在学生交流讨论时，要抓住课文第5、6自然段的关键语句来理解，并适时指导学生朗读，体会老百姓对屈原的爱戴和怀念。如“楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他”这一句，“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。又如有人梦见屈原很消瘦，以为是水中的蛟龙鱼虾吃了人们投下的食物，“那怎么办呢?大家想啊，想啊，终于想出了一个办法”这一句，是说人们怀着美好的愿望想找出一个办法让屈原能吃到食物。“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。

　　6.学生熟读课文、理解内容之后，再让他们练习用自己的话说说端午节的由来。先可以在小组里说一说、评一评，然后再在全班交流。还可以布置学生回家后把端午节的由来说给家长、好伙伴听。

　　7.建议本课教学3课时。

　　教学资料

　　1.词语解释

　　辅佐：协助。

　　爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。

　　诬陷：诬告陷害。

　　无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。

　　谗言：陷害人的坏话。

　　流放：将罪犯驱逐到边远的地方去生活或劳动的刑罚。

　　汨罗江：发源于江西，流入洞庭湖。

　　祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。