小学语文教案【共5篇】
作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教案设计
教学目标
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗
的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生)
课时分配
三课时
第一课时教学目标
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
重点难点
学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白
的小花。
(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿
色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”
说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
(1)天空飘着气球。
(2)池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的'时候应该注意些什
么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中
遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时教学目标
1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗
的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的
好习惯。
重点难点
熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴
趣，进一步感受古诗的魅力。
教学过程
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八
大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书《江雪》，学生读课题，理解课题意思(江
上雪景)。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2
、指名朗读，齐读。
3、解疑你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读骑驴-
1、读一读。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、讨论老爷爷应该怎么做呢说说为什么
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。
小学语文教案 篇2
设计理念：
创设情景，激起学生的学习兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。
学习目标：
1.认识9个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。
教学难点：
体会做什么事都要尊重别人。
教学准备：
多媒体课件、动物贴画（猫头鹰、袋鼠、猴子）、动物头饰（老师准备白兔、狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子的头饰；学生准备自己喜欢的小动物的头饰。）
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）播放话外音：早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。
师（戴着兔子头饰）：大家好！我是蹦蹦跳跳、爱吃萝卜和白菜的兔姐姐。咦，你们是谁呀？
（学生戴着自己喜欢的小动物的头饰，像老师一样介绍自己。）
2、播放话外音：这一天，森林里发生了一个有趣的故事，打破了大森林的平静。
师：小伙伴们，你们知道这个故事的名字叫什么吗？（根据学生回答板书课题。
（出示图标：“我会读”）师：谁来读？（指导学生读好课题，重点指导“始”的读音。）
二、初读课文，自主识字。
1、师：伙伴们，你们读得可真棒，想不想读读这个故事呀？那么怎么读好呢？（学生提朗读建议，师引导总结，让学生一边读一边想画面，一边读一边画出自己读不好的字、词、句。）学生练读，读完后在小组里互相交流、帮助，解决疑难。
2、师（取出带有生字的大蘑菇）：快瞧，这是我今天早上刚刚采的蘑菇，多新鲜呀！可这上面的字，我不认识，谁来教教我读读呀？
学生当小老师教老师读生字并互相帮助矫正读音。
师：谢谢小老师们，我会读了，让我们跟着音乐一起读吧。（出示图标：“我会读”，播放音乐，和学生一起拍手读生字。）
3、播放话外音：小动物们，你们好！我是大树爷爷，（引导学生和大树爷爷打招呼）你们读得可真不错，不过光会读可不行，你们能记住它们吗？那就快开动你们的脑筋想办法吧！
师：伙伴们，我们一起想办法吧！谁想的办法好，我就把大蘑菇奖给他。（出示图标：“我会认”，学生分组讨论识记办法，教师加入其中。）
4、学生做摘蘑菇的游戏，交流自己识字的方法。
5、（课件出示老师预先写好的字“之”和“现”，字形上都有问题。）师：快瞧，这是我写的字，好看吗？（学生给这些字提意见）那你们能比我写得好吗？
学生练写，师指导写字的姿势，写完后展示学生的作品。
师：你们的字写得真好，我一定要向你们学习！
6、播放话外音：孩子们，你们可真了不起，大树爷爷为你们鼓掌。不过，爷爷这儿还有更难的问题，你们敢尝试吗？谁能读好这些句子？
（课件出示图标：“我能读好”和文中带有生字的句子。）
学生练读，老师和学生比赛读。
播放话外音：爷爷真高兴能有你们这样一群聪明、可爱的孩子，继续加油吧！（引导学生谢谢大树爷爷）
三、朗读感悟，体会感情。
1、师：嘘，小伙伴们，告诉你们一个特大的消息，咱们的狮子大王要选新首领了。松鼠妹妹，你干吗这么看着我呀，噢，你不懂什么叫新首领，是吗？谁来帮帮她？（解释“首领”一词）
师（课件出示课文第一段，并拿出狮子的头饰）：谁愿意做回威风的狮大王？（学生戴着头饰比赛读，指导他们读出狮子威严、至高无上的语气，给读的最好的'学生戴上皇冠。）
2、师：狮子大王的这个命令可引来了不少小动物，走，咱们去看看他们的表现吧！我们都用自己喜欢的方式读后面的课文，看看谁的收获大，如果遇到不懂的地方就用小问号标出来，好吗？
学生自由读课文，师和他们一起学习。
3、（出示图标：“我的收获”）师：伙伴们，通过朗读你们都知道什么了？别的小动物说的时候，你一定得注意听，如果别人知道的正是你不知道的，你听懂了，就可以把小问号擦掉了。如果大家说完了，你还不懂，就赶快问兔姐姐，好吗？
学生交流自己的收获，讲到课文的哪个自然段，教师就相机引导学生学习哪段。（教学顺序由学生交流顺序来定，下面只按序介绍导读的方法。）
（1）（课件出示第二自然段课文）师：猫头鹰当上了大王，瞧他多神气！（学生模仿猫头鹰的神态）猫头鹰的话可难读了，谁敢来尝试？（学生戴着头饰读，其他学生评议他读得怎么样。）
师带头议论，让小动物们各抒己见，理解“议论纷纷”的意思。
师：唉，谁叫这是大王的命令呀，只好遵守了。
（课件播放森林日出图）话外音：这一天，森林里的显得格外安静，所有的小动物都在家里，除了猫头鹰，谁也睡不着。<学生和老师一起进入情景表演>
(课件播放森林日落图)
话外音：太阳落山了，小动物们都出来了，但他们谁都没劲了。<师:我可真想睡觉呀!
鼓励学生也像老师一样说。>
话外音:一个星期下来,小动物们都叫苦连天。〈学生叫苦〉
（2）（课件出示第三自然段课文）师：袋鼠当上大王，可激动了，谁来表演一下。（学生戴着头饰表演读）师：大王下了命令还不快跳！
师边跳边现场采访：我虽然是兔子，这老跳也受不了呀！我说熊弟弟，你怎么样了？大家做直摇头的动作，练习读这段后面部分。
（3）师：哎，伙伴们，这两个大王可没让我们少受苦，这猴子大王会不会……（课件出示课文第三段学生用担心的语气读。）
学生戴着头饰表演读猴子的话（学生和老师一起表演欢呼的场景）
4、请戴着皇冠的狮子大王、表演猫头鹰、袋鼠、猴子的同学上台，师：狮子大王，你准备把皇冠给谁呀？
学生边读课文最后一段中狮子的话边将王冠戴在猴子头上。
师：伙伴们，你们有什么问题要问狮子大王吗？（学生采访狮子，让他们明白只有尊重别人的习惯，才能受人喜爱。）
四、创设情境，结束学习。
（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）话外音：自从猴子当上大王后，森林里又恢复了往日的平静，小动物们按照自己的方式愉快地生活着。
小学语文教案 篇3
教学要求：
学会本课生字新词，理解有一定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的道理。
教学重点：
理解有一定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。
教学难点：
懂得只有把自己融进集体中才有力量有智慧才能创造一切的道理。
教学安排：
2课时
第一课时
教学内容：初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
我们是新组建的一个班级体，在集体中你们就是主人，那么你想做一个什么样的小主人呢？（学生发言）如果靠一个人的力量，我们集体能够进步吗？
二、初读检查字词
1、指导读准字音，结合课文理解词语。
2、有感情地朗读课文。根据课后字词读准字音。
三、自由读
思考：“我们”和“我”分别指什么？“有无数个献身于我们的我，就能创造出我们的一切”是什么意思？（学生读课文）讨论
四、重点指导朗读
我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的春色。
如果——我们是花，才有花的世界。
（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以自豪、赞叹的语气来读）
五、布置作业：熟读课文
第二课时
教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有一定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力量，有智慧，有胆略，才能创造一切的'力量。
教学过程：
一、激趣导入
你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应该怎么样做呢？（学生畅所欲言）
二、精读课文分析理解
1、自由读课文
想一想：“我们”和“我”分别指什么？（集体和个人）
2、轻声读全文小组之间讨论学习1——5小节
完成下面问题：本节介绍了什么内容？读完本节后你有什么感受和收获。在课文中把“班级体”比做了什么？
3、汇报学习情况集体学习（自由发言畅所欲言教师指导）
4、指导学生朗读课文
三、总结全文
我们是一个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不可以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。
四、布置作业：朗读、背诵课文
板书设计：
2、我们和我
虽——————却献身
集体创造一切
如果——————才奉献
小学语文教案 篇4
【教学目标】
１、认识七个生字，会写１４个生字。正确读写旅游 侦察 愚蠢等词语。
２、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教育。
３、丰富见闻，激发探究自然对人类的兴趣。
【教学重点】
了解课文主要内容，从中受到启示。
【教学难点】
理解向导话，体会文章表达思想感情。
【教学时间】
两课时。
第二课时
一、导语引入
上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的`目的达到了吗？又发生了什么事呢？
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》（学生齐读课题）。
二、初读感知课文
１、谁愿意当小老师领读这些词。
（开火车复习词语）
２、把这些词带入课文中自由速读，想想作者一行人的目的是什么呢？
３、指名说。
４、说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗？（师点幻灯片，边看边说）
５、看完后，你最想说的一句话是什么？
三、以演促读，感悟蠢事
１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不可及的蠢事。
（师出句子）
２、这是一件什么蠢事呢？
⑴ 学习三、四、五自然段：
① 请同学自由选择３、４、５自然段中的任一段，看看你读懂了什么？
② 四人小组讨论讨论。
③ 指名汇报，学生补充。
三段：表演 抓住 幼龟：欲出又止 侦察 踌躇
潮鸫：企图。
四段：指导读。
抓住重点词：焦急 若无其事 冷淡 极不情愿
解释：规律
④ 大屏出示并比较句子。
Ⅰ 我们干了一件蠢事。
Ⅱ 我们干了一件愚不可及的蠢事。
⑵ 学习六 七 八自然段：
① 这件蠢事造成了什么样的后果呢？自由读6-7自然段。
② 同桌讨论。
③ 指名说。
④ 向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最后一句。
⑤ 同学们，当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的沙滩足迹时，你最想说什么？
⑥ 指名说。
师引导：万事皆规律，有法天下和。（板书）
四、小结
１、出大屏，布置自选作业，生写师巡并指导。
２、指名读。
五、布置作业
１、完成本课练习册。
２、推荐读课外书。
【课后反思】
本节课我能紧紧抓住教学重点，以读，演 悟等多种形式突破教学难点，让学生明白向导最后的悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。理解了自然之道即万事皆规律，有法天下和。学生说的积极性很高，最后小练笔，学生便水到渠成了。
本节课也有不足：
１、课题中的道还应在课尾小结时再点一下就好了。
２、学生的语言表达能力还应在平时的课堂教学中有所加强。
我想在今后的教学中还应不断钻研，严格要求自己，才能做一名合格的教师。
小学语文教案 篇5
教学要求： 有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使同学受到思想感染，陶冶高尚的情操。
指导同学概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
自同学字词，理解并体会含义深刻的句子。
背诵课文。
教学重点： 体会爸爸借白杨表达自身的心的有关句子。
练习概括中心思想。
教学难点：
引导同学初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。
教具准备： 有关大戈壁的录像片。
理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
教时：
三课时
第一课时
教学内容：
初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。
教学过程：
出示彩图，揭示课题，释题。
简介作者和时代背景。
检查预习情况。
检查课文的朗读。
检查课后第四题词语的读音和意思。
教师范读课文。
同学继续自学课文，小组讨论交流。
默读课文后分段，概括段意。
归纳课文的主要内容。
自由朗读课文，考虑课后第1、2题。
安排作业：熟读课文。
第二课时
教学内容：理解课文内容，体会爸爸要表达的心愿，练习概括课文的中心思想。
教学过程：
1、复习课文，指名说说课文的主要内容。
提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？
这就是俺们这节课的学习目标。在理解课文的时候，俺们要注意体会。
2、学习新课。
理解爸爸的'话。
3、激情导入：现在，俺们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）俺们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的小朋友介绍白杨呢。
4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。
出示问题，理解爸爸的话。
文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。
指名回答，教师板书：
枝干挺直
白杨 哪儿需要就在哪儿生长
坚强
5。默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。
（１）“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。
（２）“卫士”在课文里指什么？为什么？
导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）
6。指导同学有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。
7．同学概括爸爸说的这段话的意思。
体会爸爸的心。
导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（同学齐答）
出示文字片：不是的，他也在表达着自身的心。
读句子理解，“表达”、“心”是什么意思？
自由读课文１６、１７自然段，用（ ）划出小朋友们知道的事情。考虑小朋友们还不知道哪些事情？（引导同学理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）
8．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？
板书： 服从需要
扎根边疆
无私奉献
9．看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表达着自身的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
（三） 学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。
１．边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。
２．质疑。小组讨论提出的问题。
（１）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？
（２）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙生长起来，嘴角会浮起一丝微笑？
３．引导同学体会爸爸的心愿：相信自身的小朋友在家长的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。
４．看板书总结课文，体会作者的思想感情。
练习概括中心思想。
辨析课后第３题。
引导同学初步掌握概括中心思想的方法。
板书：内容———中心思想
五．有感情自由朗读全文，质疑。
六．作业：
１．誊写课后词语。
２．练习背诵课文。
第三课时
教学内容：学习《读写例话》，掌握概括文章中心思想的方法。
教学过程：
复习旧课。检查背诵课文，指名回答课文的中心思想。
出示问题，学习《读写例话》。
什么是中心思想？
《白杨》一课是怎样表达中心思想的？
概括文章的中心思想有什么方法？
教师小结：概括文章的中心思想要求俺们从内容中体会思想，注意抓住重点词、句、段，反复阅读，使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来，然后用自身的话进行概况。
阅读短文《以身作则的老校长》，学习概况中心思想。
作业：阅读《邓小平同志教育子女的一件事》，练习概况中心思想。
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