(合集)大班数学教案
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、认知上:学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。
2、能力上:在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。
3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
活动重点:
理解顺数与倒数的内在规律。
活动难点:
学习倒数、倒接数
活动准备:
一、1-10磁性数字卡2套、方向箭头1个
二、青蛙10个,荷叶若干个
三、相同火车头图片2个(区别:车牌号不同)
四、高楼模型1栋、1-10粘贴数字1套
五、《开火车》音乐
活动过程:
一、开始部分:
(一)教师自我介绍,表达认识新朋友的愉悦心情。
(二)教师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。
(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。
1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。
2、数字感知多1与少1的.关系:如:比2多1的数是几?比9少1的数是几?------
二、基本部分:
(一)教师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:我们把按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列,后一个数比前一个数少1,这样排列的一排数叫倒数。
(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化。
(三)复习巩固:
1、教师以神奇的口吻,导入青蛙,以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。
3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察,再次感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参与的形式体验、感知顺数与倒数。
4、以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住在5楼的**想到1楼的**家串门,要走哪几层楼?
5、教师以祝福青蛙搬新家的方式,引导幼儿参与游戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:“拍拍手,来数数,123,接着数------”(456),“拍拍手,来数数,987,接着数------”(654)。
三、结束部分:
拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活经验。
四、活动延伸:
请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同分享。
大班数学教案 篇2
活动目标：
幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。
活动准备：
数字2、6、8、8四套、记录纸4张车牌号码
活动流程：
一、交流城市新车感受城市变化，给生活带来得方便
1、师：张老师买了辆新车，你们看！（出示别克凯悦）你还知道别克凯悦啊，那你还知道哪些车？
2、新车拿到了，我要上路了，现在能出发了吗？（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？
排列汽车牌照
教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。上海一个牌照很贵呢！
二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇妙
1、三个数字排牌照
1) 师：张老师的车牌照里有2、6、8三个数字，你们猜猜我的车牌是什么？
2)师：我这里有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。
3)幼儿一小组形式合作
4)每一组推荐一位组员进行介绍
5)师：一共有几种可能？有没有补充的`？
6) 师小结：原来3个数字可以组合出6种组合方法。
3、4个数字排车牌
1)师：不好意思，我的牌照中有两个 8，请你再来试一试。
2)幼儿操作记录
3)鼓励语：时间就是牌照，牌照就是金钱。
4)交流组合结果：有没有不一样的
5) 车牌的秘密
师小结：数字排序真是太有趣了，4个数字竟然排出了那么多种结果，其实我也没有统计过到底有几种，你们自由活动还可以去试一试。告诉你们，我的牌照是2868。
三、在交流中一一发现车牌的秘密——汉字、英文字母、颜色
1、师：那天我在马路上开车，发生了一件奇怪的事情，我在往前开车，对面开过来一辆车，也是2848，警察居然没有把我们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？
幼：警察没有看到，有汉字。
2、师：你知道有些什么汉字？“沪”表示什么意思？
3、师：汉字也是一样都是沪，那是怎么回事呢？
幼：有英文字母。
4、师：你知道有哪些英文字母？
5、师：英文字母也是一样，都是F，那又是怎么回事呢？（蓝牌照——客车、黄牌照——卡车、黑牌照——大使馆、白牌照——部队）
6、今天回家的路上可以看看，牌照除了数字、汉字、英文字母不一样以外，到底还有什么地方不一样，明天我们再来交流。
大班数学教案 篇3
活动目标：
１、学习用一一对应的方法感知物体的`数量，并能用相应的词汇“多、少、一样多”。
２、乐于与同伴合作，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
人手一套操作材料（瓶子和盖子各不多于５个）；幼儿计算用书．
活动过程
（一）激趣引入
小朋友，今天老师想请你们和我玩个游戏．游戏的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂
（二）幼儿操作，师幼讨论
１、瓶子娃娃找帽子
现在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那请你们先把自己的瓶子娃娃排好队，
再为瓶子娃娃戴上帽子。观察一娃娃有没有都找到帽子？
２、鼓励幼儿与同伴交流讨论
操作完的小朋友可以跟同伴说说你操作的结果？互相讨论一下娃娃为什么找到，那帽子有没有找到主人？
３、师幼共同探索
４、师小结
５、指导幼儿看计算用书并做练习
（三）活动延伸
请幼儿想一想有什么办法使娃娃和帽子一样多。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1．通过操作和游戏活动，初步了解“0”的意义。
2．培养幼儿的观察力，能准确将数字0—9与相应的量对应。
3．积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
活动准备：
1．教具准备：“纺锤棒”；10个空盒子（盒子上分别标有数字0—9）。
2．学具准备：“纺锤棒”；小碗、豆子、绳子、珠子等若干。
3．电脑、音乐《迷雾森林》。
活动过程：
（一）预备活动。
1．师幼互相问候。
2．走线，线上游戏：高人走，矮人走。教师要求幼儿一会儿踮起脚走，一会儿半蹲着走。
（二）集体活动。
1．情境创设：快吃午饭了，肚子真饿呀。我们10个数字宝宝也想吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！
2．教师出示饼干——“纺锤棒”，和幼儿一起操作。
将标有“0—9”的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好。从“1”开始，手指着盒子上的数字“1”，念“1”，拿出1根“纺锤棒”，然后把“纺锤棒”轻轻放入标有“1”的空盒里。
3．依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字2—9的空盒里。所有的纺锤棒正好取完。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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４．教师将手放入空盒子中转动，边指边说：“没有就是0”。再用手指着盒子上的数字0，说：“这是0”。教师再次将手放在标有0的空盒里转一转，边转边说：“没有就用0表示”。
５．请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”（车站站牌、挂历、电话号码等），再请幼儿寻找活动室里的“0”，如尺子、计算器等。
（三）分组活动。
1．第一组：玩“看数取豆豆”的`游戏。一名幼儿举起0—9的数字卡片，其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。
2．第二组：玩“穿珠子”的游戏。幼儿根据自己抽到的数字卡片上的数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到“0”的幼儿就不用穿。
3．第三组：操作学具“纺锤棒”，感受“0”的实际意义。
（四）游戏活动。
1．欣赏故事：谁的本领大（故事附后）。
2．玩“听音乐拍手”的游戏。幼儿看教师举起的数字卡片拍手，如举“3”时，全体幼儿拍3下手，举“0”时，全体幼儿将双手握拳。
（五）交流小结，收拾学具。
教师用谜语来小结（谜语附后），引导幼儿收拾学具。
活动延伸：
1．家园共育：家长和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制纺锤棒，并和孩子一起操作，进一步理解“0”的意义。
2．区域活动：在区角活动中用摆小棒、买糖果等游戏，巩固对0—9数字的认识，重点让幼儿理解“0”的意义。
资料附录：
故事：谁的本领大
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十个数字娃娃，排着队做游戏。
大家都说“0”表示没有，“0”没有用，都不和“0”一起玩。
这时，大象伯伯来了，他用长鼻子卷来十根香蕉，说：“哪个数字娃娃能表示？”1—9的数字娃娃没办法，只好去找“0”。
数字“1”和数字“0”在一起就是“10”。
十个数字娃娃笑了，他们终于明白了：每个数字都很重要，“0”可以和其它数字娃娃手拉手做朋友，只有团结起来力量才大。
谜语：
一个数，不简单，
它的样子像鸡蛋，
它说自己是没有，
没有它却不能算。
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