美术教案

美术教案6篇【经典】

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　一．教材分析

　　学习领域

　　本课属于“造型●表示”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。因此，根据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。

　　教学目标

　　1．使同学认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。掌握用原色调配间色的技能。

　　2．让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，认识其独特艺术魅力。

　　3．通过游戏活动，引导同学学会将学到的色彩知识运用于实际生活。

　　教学重点

　　使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。

　　教学难点

　　引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色彩知识运用到实际生活当中。

　　二．教学方式

　　本课有一定的理论知识，对于小同学来讲较为枯燥。应当注意 “游戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计游戏环节并结合多媒体，把理论知识融入其中，使同学在愉快的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。

　　三．教学准备

　　教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。

　　四．教学特色

　　在教学《五彩斑斓》一课时，结合课题，利用游戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习兴趣。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色彩主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。

　　五．教学过程

　　1．组织教学

　　安宁情绪，检查同学用具准备情况。

　　2．导入新课

　　教师：我们生活在一个色彩缤纷的世界中，同学想想看，我们经常看到的颜色有那些？

　　同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。

　　教师：是啊。色彩就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就要来学习色彩的知识

　　板书课题。

　　3．新授

　　（1）揭示课题

　　教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样？

　　同学根据自身的认识回答。

　　教师：那么我们现在来做个小实验。请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么？

　　同学：变成了另一种颜色。

　　教师：但老师知道有三种颜色它们脾气很奇怪，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。

　　板书原色。

　　（2）认识三原色

　　原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的。

　　播放课件。

　　教师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗？

　　同学：红、黄、蓝。

　　教师：它们说了什么？

　　同学：不能由别的颜色调和成。

　　得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。

　　（3）认识三间色

　　教师：红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是什么颜色。

　　教师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。

　　同学：绿色。贴出绿色纸。

　　依次演示，贴出橙色和紫色。

　　得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。

　　（4）通过游戏巩固知识

　　教师：接下来我们来玩一个游戏——寻宝探险——我们要去寻宝，可是占据宝物的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。

　　展示游戏。

　　教师：妖怪说，它在宝物箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才干打开宝箱。

　　同学游戏。在此过程中巩固色彩知识。

　　4．展开

　　欣赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色彩运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜欢那一幅作品和其感受。教师引导。

　　红色主调——温暖、热烈、豪放的感觉。

　　黄色主调——活泼、愉悦的感觉。

　　蓝色主调——清凉、冷静、稳定的'感觉。

　　三原色与三间色结合——眩彩夺目的感觉。

　　5．课堂作业

　　做一位“小小摄影师”。

　　以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色彩主题服饰，并通过数码相记录下来。

　　6．评价

　　作品完成后，通过数码相机在电脑中展开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。

　　（1）什么样的主题？

　　例：春天。跳动的红。

　　（2）这样搭配给人什么样的感觉？

　　例：使人显得活泼可爱。

　　教师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。

　　7．小结

　　这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（绿、橙、紫），知道了它们的特性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识装点美好的人生。

美术教案 篇2

　　教学目标：

　　1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

　　2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

　　3、引导学生体验桥和塔的造型美。

　　教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的`造型表现

　　教学准备：

　　学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？）

　　2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

　　3、师小结。

　　二、发展阶段

　　1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

　　（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

　　（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

　　（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

　　2、把你的想法与同组的同学交流。

　　师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

　　3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

　　4、学生创作，教师巡回指导。

　　5、作业展示、评价。

　　1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）

　　2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

　　三、课后拓展

　　1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

　　2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

美术教案 篇3

　　活动准备：

　　1、 “图形王国”画展的场景布置（夹子、绳子、及“图形王国”大字）

　　2、 投影仪，录音机及背景音乐

　　3、各种剪好的图形（卡纸）、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布

　　活动过程：

　　一、导入活动激发幼儿的兴趣。

　　1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。

　　2、手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。

　　二、引导幼儿想象并进行添画。

　　1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。

　　2、提问：圆形还能变出什么物体来？

　　3、教师用投影添画

　　4、幼儿添画并展示作品。

　　5、引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的.物体，激发幼儿绘画欲望。

　　6、进行绘画作业。

　　三、展示幼儿作品，布置图形王国画展

　　1、幼儿展示自己的作品并介绍。

　　2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏作品。

　　指导思想：

　　《幼儿园教育纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣，我班幼儿已经认识了许多几何图形并且对几何图形有着浓厚的兴趣，这些几何图形也与我们的生活有着紧密地联系。于是我就设计了这一活动，将这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐！

　　活动目的：

　　1、通过对各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。

　　2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。

　　3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

美术教案 篇4

　　教学目标：

　　通过观察，用绘画的形式表现庄严的升旗仪式，激发爱国热情，体验光荣和形式。

　　重点难点：

　　重点：激励培养爱国旗、爱祖国的。

　　难点：构图、庄严、神圣场面的表现。

　　教学准备：

　　课件、绘画工具自选。

　　教学过程：

　　一：放国歌，引入课题

　　二：引导记忆

　　升旗的`时候，同学们是怎么做的？升旗手的动作是怎样的？

　　1：让同学们说说升旗仪式的整个过程

　　2：说说什么场合、什么时候也升国旗？说一说当时的情景和自己的心情。

　　3：请学生演示升旗动作

　　三：课件欣赏

　　引导学生谈谈其它形式的升旗及构图，分析这些作品是怎么样突出国旗和升旗手的？

　　四：作画步骤

　　构思----构图-----打轮廓-----着色

　　五：学生作业

　　作业要求：画出有环境的升旗仪式，突出国旗和升旗手。

　　六：下课。

美术教案 篇5

　　一、教学目标

　　1.观察自然，体会自然形态的美感。

　　2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。

　　3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。

　　二.重点、难点。

　　重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。

　　难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。

　　（教师）课件、彩泥、图片等。

　　建议此课也可以在室外进行。

　　教学过程

　　1.观察与发现。

　　任务一：观察身边的自然物，发现自然物的独特形态和美感。

　　（1）说说你感兴趣的自然物。

　　（2）你认为它最有意思的特点是什么？

　　2.欣赏与比较。

　　（1）任务二：比较瓶子艺术作品和自然物。

　　（2）说说它们的共同点和不同处（艺术家的'艺术处理）。

　　你最欣赏它的那一部分创意？

　　3.创意与设计。

　　任务三：以自己对某种自然物的兴趣和研究所得到的启发，来创意制作一只独特的瓶子。

　　教师巡回辅导。

　　4.思维的碰撞。

　　（1）展示自己的作品。

　　（2）自我和同学互评作品。

美术教案 篇6

　　一、创设情境，导入新课

　　师：你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗？

　　生：喜欢

　　师：为什么啊？

　　生：因为动画片拍的很好玩，笨猫TOM总是被聪明的老鼠打败

　　师：还有呢？

　　生：动画片的想象力很丰富，TOM有很多鬼主意

　　（生十分高兴，气氛顿时轻松活泼）

　　师：你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当TOM在家睡觉时却发生了一件事…

　　（演示多媒体课件：视频展示TOM在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑出现“？”-- 这是什么声音）

　　师：你们听出是什么声音了吗？

　　生：是天亮了，鸡笼里的鸡叫声

　　生：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡…

　　师：对!可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？

　　生：能（充满自信的）

　　（生开始在纸上画，师请两生上黑板表现）

　　师：恩，画的很不错。

　　师：还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下

　　（将学生作品在实物投影仪上展示）

　　师：同学们，你们认为这幅画的怎么样？

　　生：他画的鸡形象很逼真

　　师：对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。那么你们知道鸡的基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一看。

　　（出示公鸡标本）

　　（生很吃惊，接着非常兴奋，有几个还学着鸡叫）

　　师：你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们

　　（生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）

　　生：我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成

　　生：不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿…

　　(生大笑，“有点象在说卤菜了！”)

　　生：鸡的身体很大，头尾两头尖尖向上翘，羽毛很光滑，翅膀象扫把、 腿上还有尖锐的爪子

　　生：鸡嘴也很尖，它头上有冠和肉垂，上面有许多小点

　　师：同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？

　　生：想！

　　师：这就是我们今天将要学习的内容（板书课题--捏塑：鸡）

　　评析：老师通过创设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。

　　教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的基础。此外，让学生先画再看的确是一大亮点。

　　二、新授

　　师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的… …

　　（多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品）

　　师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、 我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的.方式完成

　　（生思考、讨论）

　　师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学

　　生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴

　　师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面--

　　生：挖空

　　师：还有没有要说的

　　生：我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻画

　　师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟

　　生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡

　　生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢

　　师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功

　　师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥

　　（生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）

　　评析：教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。

　　教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。

　　三、小结

　　师：同学们完成了没有？

　　生：完成了（成功的喜悦）

　　师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看

　　生：我

　　生：我（纷纷举手，极想表现）

　　生：（抢先到黑板前，举起作品）我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我还做了一个蛋…

　　师：公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，你们认为怎么样

　　生：我认为他做的鸡形象很生动也很有趣

　　生：我做的是一只母鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食

　　生：我认为，它想象很丰富，鸡槽做的很好

　　生：我做的是一只骄傲的公鸡，鸡身都是用泥条做装饰，

　　师：哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样

　　师：太好了，你成功了，祝贺你。快让同学们看一看

　　生：我认为他构思很巧妙

　　生：我认为他用泥条做的装饰很漂亮，我要向他学习

　　师：对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡做的真好，但在生活中可不能骄傲哦

　　生：我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景，做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了一个鸡笼

　　师：创意真不错！每只鸡的形态也很漂亮

　　生：还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡

　　．．． ．．．

　　师：刚才我们看了同学们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来……你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪

　　师：根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖吗？

　　生：能

　　师：你们可以小组讨论，然后把结果告诉班长

　　（生讨论）

　　班长：同学们一致决定最佳创意奖是郑佳同学做的“骄傲的公鸡”

　　师：郑佳同学，祝贺你，希望你以后能创作出更好的作品（老师颁发自制奖品）

　　师：其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作品来！

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