小学语文教案集合[7篇]
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学语文教案7篇，欢迎大家分享。
![小学语文教案集合[7篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2、认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
3、抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
4、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：
抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：
能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程：第一课时
一、竞猜谜语，激趣导入
1、听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最有想象力？
【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。】
2、（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发）
3、今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。（板书课题）齐读课题。（两种读法）
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示本课生词，排火车读。
预设：
（1）“卷”为多音字，出示
[juǎn]
1、把东西弯转裹成圆筒形。
2、裹侠带动。
3、弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]
1、可以舒展和弯转成圆筒形的书画
2、书籍的册本或篇章
3、考试用的纸
在文中应读哪个音？什么意思？
（2）学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，了解象形文字的有关知识。碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字，拓宽学生知识面。】
3、指导写字
（1）出示生字，认读组词。
（2）指导书写
“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点，腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字，做到左窄右宽。
第二课时
一、朗读课文，学会质疑
1、又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。
2、读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？）
3、故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得不行）
4、什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）
5、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？
6、（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？——再读
7、故事的'最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷羡慕）
8、是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事相信你一定能找到答案。
【设计意图：读完课文后，引导学生质疑，孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。】
二、研读故事，理解想象
1、默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）
2、喜欢哪部分就读哪部分。（生自由练习）
3、交流。（随机出示）
①钓鱼
你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再读。
②拉牛
老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？
可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了什么？你的心情怎样？
【设计意图：拟声词的运用让画面动了起来。这一环节适时地强化了学生语言的积累与运用。让学生在实践中学习、运用语文，让语文课堂充满语文味。】
③当被子
（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么？（板书）去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫《小真的长头发》？
④当晾衣绳
你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有一次）
4、小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有——。有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？
5、发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？
6、小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”……这样的词，这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。
7、交流、评价。
【设计意图：这篇课文，包括这一单元的学习目标之一是感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。课堂上应该为学生营造思维、想象、表达的氛围。】
8、长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得有意思？
9、听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和羡慕了吗？
10、故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望——
三、了解作者，拓展阅读
1、这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作品）
2、最后，老师要送大家一首诗。自己读读，你觉得那里写的有意思？配乐读。
3、爱因斯坦说过：想象比知识更重要。希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！
小学语文教案 篇2
教学目标：
1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。
3.背诵这首诗。
4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。
教学重点：
理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
1.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。
2.释题：题目什么意思，你能说说吗?
二、学习《江畔独步寻花》
1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么?
2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
(1)指名读这一句
(2)问：读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多?
(3)指导朗读，指名读、齐读。
3.精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
(1)指名读这一句
(2)问：黄四娘家的`花很多了，这些花怎么样，你如何知道的?
(3)想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么?
(4)指导朗读，指名读、齐读
4.品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说……为什么?
5.感情朗读古诗。
三、迁移、应用
杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗?
四、作业
抄写古诗。
简评：
在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。
小学语文教案 篇3
教学目标
1.引导学生读懂课文，了解青霉素发现的经过及意义。
2.有感情地朗读课文，了解弗莱明热爱科学的品质，激发学生学科学，爱科学的热情。
3.认识本课的7个生字。
教学准备
多媒体课件
教学时间
一课时。
教学流程
一、谈话激情 揭示课题
(出示居里夫人、牛顿等学生已经了解的科学家的图片，简单议论后出示弗莱明的图片，告诉学生他也是一位值得世人为之骄傲的人物，引出本堂课要学习的内容———《青霉素的发现》。(师：板书课题)
二、初读课文 整体感知
1.自由读课文。说说读完课文你有什么感受?(板书：弗莱明、认真、严谨)
2.默读课文，哪些自然段写青霉素发现的经过?
(引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下基础。)
三、再读课文 读中感悟
1.小组合作读文。你认为哪些语句能体现弗莱明认真钻研的精神，画出来，读一读。(板书：重做试验、马上试验、动物实验)
2.指导学生有感情地朗读重点句子，师生共同评议。
(培养学生的朗读能力)
3.借助书中插图和多媒体课件，引导学生感受弗莱明那种热爱科学的.精神，然后说一说。
(培养学生表达能力)
4.你知道青霉素都能治疗哪些疾病?(课前搜集的资料)
5.你此时最想对弗莱明说些什么?(板书：伟大)
6.多媒体出示：
科学是讲求实际的，科学是老老实实的，学问来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。
———郭沫若(中国)
指名读郭沫若的名言。
7.再读课文，加深感受。
四、拓展延伸 丰富知识
学生介绍自己知道的科学家的故事，交流科学家的发现、发明给人类生活带来的便利。
板书设计：
重做试验
青霉素的发现 马上试验 认真严谨
小学语文教案 篇4
教材分析：
本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
教学要求 ：
1． 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。
2．继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
3．练习写好钢笔字。
4．熟记成语，积累词汇。
5．口语训练，说漫画 。
教学重点、难点：
重点：词句训练、口语交际。
难点：口语交际
课前准备：
卡片、挂图
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
1. 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。
2. 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
教学过程：
一、导入：
这节课，我们就学习练习4
二、教学第一题：
1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）
处处留心就能发现汉字的学问真不少
2．练习：
读短文思考：
（1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？
（2）他们有什么新的发现？
（3）阅读短文思考：醒为什么不用目而用酉？
醒为什么不用目而用酉，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的.器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，醒原指醉酒后醒过来，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意义。
（4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？
（5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习
（通过查找工具书，也可小组互动）
第二课时
教学目标：
1. 练习写好钢笔字。
2. 熟记成语，积累词汇。
教学过程：
教学第二题：
1.读读背背
2.下面请大家在小组长的带领下自由认读，
全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。
3. 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。
4.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）
5.开火车读。齐读。
6.同桌商量这8个成语是什么意思。
7.交流。
8.看谁背得最快。
指名背。齐背。同桌互背。
教学第三题：
1.写好钢笔字
2.教师范写提醒：口在不同的位置，大小形状也不同
3.笔笔谁的钢笔字写得最棒
第三课时
教学目标：
1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。
小学语文教案 篇5
教学目标：
1。会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2。分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象
教学过程：
一、创设情境、导入新课
同学们，你们见过玫瑰花吗？
春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题：4、小鹿的玫瑰花
二、自学生字，质疑问难
1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：
在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵
3、引导质疑：
预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？
三、读读演演，解决疑难
根据学生质疑，出示文中的两句话：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
（一）学习1-4自然段
自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？
1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的.辛苦以及对玫瑰的喜爱。
2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。
（二）自学5-8自然段
1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？
读一读第5-8自然段。
2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。
指导学生分角色有感情地朗读课文。
四、开发文本，拓展表演：
电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）
再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。
五、总结全文，朗读全文。
小学语文教案 篇6
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】
理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】
结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。
【教学流程】
一、解读课题，初知大意
师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？
师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
谁会读？指名读。
生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读
作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读——纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）
发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）
小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）
初读课文，质疑交流
1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）
2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在开始吧。
3、交流思考题
A纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说）
预设：
纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。
B那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好眼力）
板书：练 眼力
练眼力其实就是在练射箭的基本功。（板书：基本功）
三、立足基本功，研读文本
1、出示阅读要求：
默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。
2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？（两次）
那他第一次是怎样练眼力的？指名说。
A我们一起读。
B现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？
C是的，注视更强调全神贯注地看（板书：注视），从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分——认真。（板书：认真）
那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）
师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的'？（眼睛随着梭子的来回动而动）
D飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）
我们把师父的要求写在黑板上。（板书：牢牢地盯 不能眨一眨）
F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。）
E师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）
F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的人？（板书：恒心）
H最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）
什么是相当到家？（练得相当有水平，有水准，就叫做——相当到家）
3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的？指名说。
师父又提出新要求了，要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。（板书：极小 很大）
听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？指名说。
A刚才是梭子，现在是虱子了，见过“虱子”吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁还小）
B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。
刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，要射中活动的目标可是难上加难啊！
现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得——相当到家了！基本功练好了，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。
（板书：开弓放箭）
3、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要求，徒弟不但要自己干，还要自己去想办法。
纪昌就很会想办法，你看——
师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就——（生）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的——（生）相当到家！
后来，师父又说“要把极小的东西，看成一件很大的东西”，纪昌就——（生）
每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是所谓的——（生）相当到家！
4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢？（要认真，要有恒心等）
5、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐说。（板书：百发百中）
什么叫“百发百中”？（用自己的话说）
复述课文，领悟道理
过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。
们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。
指名说。
刚才大家都说得很棒，那么老师有个疑问，学射箭为什么要先练眼力呢？
（想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。）
3、纪昌脚踏实地地练好基本功后，飞卫才开始教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。（板书：成功）
4、同学们，你们在练什么本领吗？比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等）指名说。
5、那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想。
指名说，请你跟大家分享下。（2个）
那你现在还在坚持练吗？你是怎么克服困难的？
预设1：你真棒，老师真希望能听到你优美的琴声，一定很享受。你们也跟纪昌一样，学本领那么有恒心，你们一定会成功的。
预设2：那么今天学了《纪昌学射》后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？
6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的关联词语，把自己想写的话写在书上。
指名读自己写的话。
小结：这就是这篇寓言告诉我们的道理。
7、老师布置一个课外作业，回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什么困难，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以写一写。明天同学之间互相来交流一下。再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。
今天的课上到这里，下课！
小学语文教案 篇7
教学要求
1. 学会本课生字和组成的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3. 联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩办。
重点难点
1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的`感情变化，从而领悟国王因为受到惩办，吸取了教训。
2. 理解课文讲述的道理。
教具准备
生字词语卡片；挂图。
课时布置
一课时
教学过程
一、体会课题，感知内容（8）
1. 看到课题“点金术”，你想到些什么？
2. 有这样一句话：“给同学金子（知识），不如教给同学点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？
3. 默读课文，说说课文讲了一件什么事？
二、认准生字，读通课文（12）
1. 圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。
2. 教师抽查新词能否读正确。
3. 多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。
4. 师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟（15）
1. 初读课文，国王给你留下怎样的印象？
2. 课文中哪些词句表示国王的“贪得无厌”？
先分组讨论，再全班交流。
3. 找出表示国王感情变化的词语，谈谈体会。
4. 贪得无厌的国王为什么会说：“俺这么喜欢金子是愚蠢的”？
四、教师小结（3）
五、作业设计（7）
1. 写你喜欢写的生字或词语。
2. 用下面的词语造句。
痛苦——
教训——
色彩缤纷——
贪得无厌——
3. 贪得无厌的国王为什么会说：“俺这么喜欢金子是愚蠢的”？
板书设计
祈祷神灵——想得到更多金子
点金术 神灵赐给——点金术 做人不可太贪心
国王——心花怒放——终于醒悟
教后感
【小学语文教案】相关文章：
语文小学教案01-03
小学语文经典教案01-08
小学语文的教案01-10
《小学语文》教案01-26
小学语文语文园地教案11-19
小学语文《语文园地六》教案01-11
小学语文《语文天地一》教案01-13
小学语文《语文园地三》教案02-03
小学语文《语文园地七》教案02-04
《小学语文》优秀教案03-21