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大班数学教案

时间:2023-07-29 13:14:01 数学教案 我要投稿

[推荐]实用的大班数学教案7篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的大班数学教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[推荐]实用的大班数学教案7篇

大班数学教案 篇1

  [活动设计]

  数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》,对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现,平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何增强活的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为“能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。”找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教,他们给我建议是:不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议,回忆着以前听过的优秀计算活动,觉得很有道理,于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

  [活动目标]

  1、使幼儿知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它们合起来是6。

  2、培养幼儿归雷达能力。

  [活动准备]

  1、教师用具:6个小熊

  2、幼儿用具:(雪花片,吹塑圆片),作业单,铅笔人手各一份。

  [活动过程]

  1、复习5的组成

  玩碰球游戏

  2、教学6的组成

  ⑴请幼儿观察小熊特征。

  ⑵请幼儿根据小熊特征分类。

  幼儿和老师一起说分合,知道两队调换合起来是6。

  教师小结6的分解

  3、分圆形图片,练习6的'组成。

  ⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。

  ⑵幼儿操作,教师巡回指导。

  4、玩“捉迷藏”的游戏

  ⑴、请6名幼儿藏好,请几个站起来。

  ⑵、幼儿说出藏了几个,并引导说出6的分发。

  课后反思:

  本节课目标很明确,就是学习理解“6”的组成,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料,让幼儿通过与材料的相互作用,理解数学知识、发展思维能力。

大班数学教案 篇2

  设计思路:

  数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《不一样的车牌》就是根据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车是越来越多,不少小朋友的家长就拥有私家车,孩子对车是越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。

  活动目标:

  1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码,学习排列与组合的方法,探索数字排列与组合的规律性,感知数字在生活中的运用。

  2、积极参与操作,乐于表达自己的发现,培养幼儿解决问题的能力和合作意识。

  活动准备:

  1、PPT课件:排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。

  2、数字“2 3 4 ”13套。

  3、记录用的纸若干和笔13支

  活动过程:

  一、观察车牌不同的车,引出课题

  1.出示两辆车,这是什么?你发现两辆车一样吗?

  2.出示车牌,仔细看哪里不一样?(数字相同,排列不同的两个号码)

  小结:原来车牌号码的数字相同,但它们的排列顺序不一样,车牌号码就不同了。

  二、探索三个数字排列组合的方法

  1.出示数字卡片

  我也有一辆汽车,车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字,你们猜猜我的'车牌号码会是什么?

  2.教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。

  有那么多号码呀,我们一起来找一位好朋友,两个人一起排一排,到底有几种不同的号码呢?

  3.幼儿两人合作探索排列组合,教师巡回指导。

  4.交流车牌

  谁来说说你们排了几种号码?

  看看车牌号码有重复吗?

  谁还有不一样的车牌号码?

  小结:3个数字可以排出6种不同的顺序,只要以一个数字开头,后面两个数字互相交换位置,就变成了两个不同的号码。告诉你们,我的车牌号码是342。

  三、再次尝试三个数字的不同排列组合

  1.现在,我们掌握了这样一个规律,那排起来就更加容易了。

  老师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写,是不是排起来又容易又快。提醒:一个车牌上数字不能重复,车牌号码不能重复一样。

  2.幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。

  3.交流幼儿排列的车牌号码,师幼共同检查。

  小结:原来,用一个数字开头,后面两个数字交换位置,这样按规律排出来的号码又快又准确。

  四、了解车牌的不同

  1.我家的车牌号码是342,可是我还看见一个车牌也是342,为什么会这样?(出示PPT:颜色不同——蓝底白字342,黄底黑字342)

  小结:蓝色牌照的是私家车,黄色牌照的可能是巴士或卡车,白色牌照的是警车。

  2.我还看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?(出示PPT:汉字不同,英文字母也不一样——沪CA342A,苏CC342A)

  3.车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,以及颜色的不一样,才有了千千万万的车牌号。其实,关于车牌还有很多秘密呢,我们小朋友在回家的路上再留心一下,明天再来交流。

大班数学教案 篇3

  【设计意图】

  大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识,在幼儿学习了10以内数字后,为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字,从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝,让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字,"趣"中练数字,"乐"中学计算,"赛"中增勇气,以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏中,在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。

  【活动目标】

  1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念,掌握10以内整数的相邻数。

  2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

  3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  【活动准备】

  1、1-10的数字卡片。

  2、动物房子图片,小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)

  3、空纸箱。

  【活动过程】

  1、教师谈话导入:

  (1)在风景优美的树林里,一条小河缓缓地流着,小树林旁边有一栋漂亮的楼房,里面住着许多小动物,我们来看一看里面都住着谁,好不好?

  教师出示有小动物楼房的图片,分别是:小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼),谁能说出这些小动物的邻居是谁?

  (2)小朋友都知道了小动物的邻居是谁了,那请你们看看你们的左右邻居是谁?幼儿互动,教师观察。

  (3)师:我们小朋友都有邻居,数字宝宝它也想找邻居,你们想不想去帮帮他呢,我们一起去看看它们的邻居吧!

  (4)教师出示1-----10数字卡片,让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1)

  (5)老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片,请幼儿为三个数字排队,引导幼儿按顺序排。

  2、游戏开始

  游戏一:找朋友

  幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后,老师带着幼儿说儿歌:

  宝宝宝宝转一圈,宝宝宝宝瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧见的朋友真不少,

  你的`朋友是几和几?请你快来告诉我。

  幼儿大声告诉对方,自己的朋友是几和几?幼儿可以交换数字卡片,反复玩几次,进一步理解相邻数之间的排列关系。

  游戏二:摸彩票

  幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸,摸出一个数字,并说出它的相邻数,正确的即可获奖。(奖励一个笑脸娃娃)大家一起玩。

  游戏三:找朋友

  发给每位幼儿1到10的数字卡片,摆在桌子上,老师拿出任意一个数字,请小朋友把它的相邻数找出来,看一看哪个小朋友反应最快。

  【活动延伸】

  在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球,让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

  【教学反思】

  由于游戏贯穿于整个教学活动,幼儿是整个活动的主体,调动了幼儿学习积极性,幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系,幼儿在游戏中体验了合作的快乐,培养了幼儿的合作意识与合作能力。

  小百科:邻居,指家或住处与另一人的家或住处靠近或邻近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、根据情景和相关数量,尝试编加、减法应用题并进行计算,体验其中的快乐。

  2、初步了解应用题的三要素:两个已知数和一个问题。

  3、发展分析问题的能力和语言表达能力。

  活动重点:根据情境自编应用题。

  难点:能够清楚、准确的表达图意并进行提问。

  活动准备:

  1、贴磁教具、挂图。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  、游戏。(复习10以内数的组成)小朋友,今天老师和大家玩一个游戏,想不想玩?大家要遵守游戏规则:老师出示一个数字10,问:10可以分成4和几?是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。(进行游戏)

  二、讲解应用题的基本结构。

  (一)加法应用题。

  小朋友真聪明,以前我们学了加法和减法,今天老师要用一些小故事来考考大家,小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答,看谁拒收最积极!

  1、情境:胖胖猪和贝贝羊去赶集,

  (1):有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集,胖胖猪先买了5个西瓜,又买了4个西瓜,一共买了多少个西瓜?用什么方法计算?

  请幼儿列式计算。5+4=?

  (2):像这样用问题来考大家的小故事叫应用题,应用题都是讲述一件事情,告诉大家两个数,提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。

  应用题的结构:讲述一件事情,知道两个数,有一个问题,

  2、:贝贝羊先买了3个西红柿,又买了4个,小朋友轻便一个加法应用题考考大家。

  出示贝贝羊,按以上模式出示教具请幼儿观察,提醒幼儿尝试编加法应用题。(列式计算)

  (二)减法应用题。

  1、:胖胖猪把9个西瓜运回家,吃了2个西瓜,还剩几个西瓜?用什么方法算?请幼儿列式计算。

  利用以上情境,胖胖猪有9个西瓜,吃了2个,还剩几个西瓜?(列式计算)总结::这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样,要将一件事情,,知道两个数字,提出一个问题。

  2、出示挂图,请幼儿观察并尝试编应用题,最后列式计算。

  贝贝羊买了7个西红柿,送给宝宝兔2个,请小朋友来编一个应用题。

  三、多种形式联系编应用题。

  1、结合挂图编应用题出示挂图,谁最先能编出来。(幻灯片)

  2、生活实例编应用题小朋友,有十角钱,买尺子花了5角钱,还剩多少钱?这就是一道应用题,在我们生活中也有很多事情都可以编应用题,大家可以来试一试。

  我们生活中的'事情变成有趣的应用题,大家就能很快的计算出来,知道问题的答案,解决问题又快又方便。

  活动延伸:情景数学幼儿用书p150页,利用多媒体引导幼儿观察,自编应用题并进行口述,然后列式计算。

  活动反思:

  学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活,注意从学生的生活经验、知识水平出发,选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时深深地体验到学好数学的应用价值,体会到生活中处处有数学。

大班数学教案 篇5

  活动目标

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。

  2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具,学习查看他们的方法。

  活动准备

  1、大(小)字卡,月历和数字卡人手1份。

  2、各类挂历、台历、月历等。

  活动过程

  一、导入部分,激发兴趣。

  教师:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?

  那我们先一起来认一认、读一读。

  看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

  二、出示房子,讲述故事。

  1。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  2。出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?

  教师:你们发现了这么多秘密,这些数字里还藏着一个好听的`故事呢!想不想听?

  教师利用大字卡讲述故事。

  3。幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

  (1)年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

  (2)大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

  大月有几日?小月有几日?

  (3)顶小的月是几月?有多少日?

  三、学习查看挂历的方法,练习找日期。

  1。现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?

  老师说日期,请小朋友把它找出来。

  教师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

  小结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

  2。小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期

  (如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

大班数学教案 篇6

  活动目标

  1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

  2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

  3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

  5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备

  白板课件,大、小呼啦圈若干,瓶宝宝10只,幼儿操作用的小兔、圆圈等。

  活动过程

  (一)玩游戏“老鼠笼”,数数围住了几只小老鼠

  (二)玩套圈并看标记记录

  1、出示瓶宝宝,引导幼儿数出瓶宝宝的数量,请幼儿玩套圈。

  2、出示标记图,请幼儿说说标记图的含义,并记录圈内瓶宝宝的数量。

  3、请几名幼儿和教师同时套圈,设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境,引发幼儿讨论:蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝,这个瓶宝宝该算谁套中的。

  (三)学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

  1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程,带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征:既在红圈也在蓝圈,计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

  出示图一(见光盘录像,下同),教师边在白板上演示边讲解:红圈套中一个瓶宝宝,蓝圈过来了,和红圈怎么样了?(交叉在一起)现在瓶宝宝在什么地方?(中间)你们说的“中间”是不是这个地方?(带幼儿徒手画一画公共地方)这是红圈和蓝圈公共的地方,小朋友们仔细看看,公共地方的瓶宝宝在红圈里吗?(将蓝色变浅)在蓝圈里吗?(将红色变浅)这个瓶宝宝既在红圈里,也在蓝圈里,我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的.瓶宝宝算进去,数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去,记住了吗?

  2、分别出示图二、图三、图四、图五,改变交叉部分瓶宝宝的数量,引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。

  (借助白板的拖动、变色、移动等功能,让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分,明确所要计数对象的范围,从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征,这是本节活动的重、难点所在。)

  (四)操作活动:兔宝宝站圈

  1、出示标记图一:红圈2只蓝圈2只,分析标记图要求:怎样给3只兔宝宝站圈。

  教师设疑:红圈里要站两只,蓝圈里也要站两只,这可怎么站呀?想想看。白板上演示正确答案,组织幼儿表扬自己。

  2、出示标记图二:红圈3只蓝圈2只,幼儿看标记操作,重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。

  3、出示标记图三:红圈1只蓝圈3只,怎样站圈?

  (五)合作游戏:站圈乐

  1、幼儿分组自由站圈,说说自己一组是怎样站的。(白板演示不同结果)

  小结:原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。

  2、分别出示图一(红圈里2人,蓝圈里3人)、图二(红圈里2人,蓝圈里4人)、图三(红圈里4人,蓝圈里4人),幼儿看标记玩站圈游戏,体验成功和合作的乐趣。

  (3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高,教师注意语言提示的变化。)

  师:你们太厉害啦,这么难的任务都能完成,心里什么感觉?那我们一起庆祝一下吧!

  活动结束

  1、评价

  2、总结

  活动延伸

  1、为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌,让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。

  2、鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。

  小百科:圈的读音有juàn,quān,juān,又名“环”,古兵器。用金属制成的圆环。

大班数学教案 篇7

  大班数学活动按规律排序

  活动目标:

  1、能够细致观察并发现排序的规律。

  2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。

  活动准备:

  1、各色图形卡片若干(幼儿操作用),16张长条白色卡纸(上面画有曲直不同的线)展示板一张。

  2、音乐(军民大生产)、课件

  3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干

  活动流程:

  一、初步感知有规律排序(激趣)

  1、自身感知:

  (1)敲小鼓(XX)孩子拍手转圈、跺脚进入→“刚才小手小脚是怎么做游戏的”?发现规律→小结:原来这是按规律延续的舞蹈动作。

  (2)“小手小脚能跳舞,胳膊有没有这个本领呢?我们来试试看”(尝试)“根据孩子的表现(......动作..)宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做出来呢→(展现)”真厉害!老师奖励你“(拍手:拍手、大拇指、双拍手、大拇指......)

  (3)“你看,小手、小脚、胳膊都能有规律地来游戏,我们可不可以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同伴商量一下怎么排?现在小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。(喵..汪汪...喵...汪汪.喵...)

  小结:刚才小朋友做的游戏,都是一组一组有规律延续下去的,这就是有规律的排序。

  2、拓展感知:

  “现在老师请你做小小侦查员,四下侦查一下活动室里有没有按规律排序的东西?我给你1分钟的时间,可以边走边找,但是要注意轻声慢步不要影响到别人。(找→坐回→叙述→认同)有规律排序的`物体真的在我们活动室有好多啊!

  现在你再回忆一下,在家里、在路上、在广场和公园里有没有按规律排序的地方?(想象、回忆→课件:生活中有规律排序的场景)

  小结:有规律排序的物品真是无处不在啊,它使我们的生活变得更美丽、更方便!

  二、操作感知有规律排序,引导幼儿探索发现不同的排序方法。

  “刚才小朋友做了小侦查员和小小观察员,我不知道你的建筑能力怎么样”?文盛家园又新盖了一栋50号楼,就在我们幼儿园的楼后边,物业管理处把设计小花园的任务给了我们班的小朋友,今天我们先设计图纸,设计好了送给他验收,你有信心完成吗”?

  “好,现在我们先进行一个小任务,用各种颜色的“石头”设计花园的围墙,围墙必须是按规律排序的,争取设计的和别人不一样,有创造力的人才是最好的建筑师”(设计→师观察发现→展示点评,突出:按形状不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同形状物体数量递增规律排列等排序特征)

  教师小结:原来同一种的物品可以按不同的规律进行很多不同的排法。

  三、验证操作:合作感知多种规律排序的有趣方法。

  1、“有了漂亮的花园围墙,我们进行下一个“大工程”铺两条长长的路,铺的路不仅要美观而且要通往花园的各个地方。(1)、现在请自己找8个好朋友一组(2)1分钟商量好设计方案(3)到材料处领好“大理石地面砖”开始铺路。

  2、巡视发现有意识引导→评价(孩子叙述地面砖的排列规律)

  结束活动:“工程设计完成我们来庆祝一下吧:敲小鼓随节奏做拍手跺脚各种动作,现在,我用相机吧咱们的设计图拍下来,给物业管理处送过去,他们肯定会很满意。同时我也要把设计图给你们的爸爸妈妈发过去,让他们知道自己的宝宝有多厉害!走吧!

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