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大班数学教案

时间:2023-08-01 09:22:10 数学教案 我要投稿

实用的大班数学教案【通用4篇】

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的大班数学教案【通用4篇】

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化,学习用符号记录结果。

  2.乐意操作,大胆尝试,感受拼图活动带来的快乐。

  活动准备:

  1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2块,幼儿操作板大图一份。

  2.学具:每组一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。

  活动过程:

  一、学习按范例板拼图形。

  1)出示一张三角形的范例板,幼儿观察范例板,并按范例板拼图。

  提问1:今天天气怎么样?(很冷)风怎么样?(风很大)昨天夜里挂了一阵很大的大风,把小白兔家的房子给刮倒了。小白兔很伤心,我们要怎么帮助她呢?(给小白兔盖一幢房子)

  提问2:(出示房子结构图)这是小白兔家房子的结构图,我们看一看它的墙壁是由什么组成的?(正方形)它的屋顶是什么形状的?(三角形)

  提问3:小白兔还给小朋友们提供了一些图形片片,你们看这是什么图形片片?(三角形)小白兔想让小朋友们用这些三角形片片给她盖一幢新的房子。小朋友们看看墙壁是什么形状的?(正方形)那我们应该怎么办呢?(拼一下)

  提问4:小朋友能用手中的三角形拼出这幢小房子吗?我们一起来拼一拼。(幼儿动手操作)

  2)、出示另一张范例板,请幼儿按范例板拼出图形。

  提问1:小白兔还想考考我们小朋友了,这还有一张图片,小朋友来看一看,这这是什么?(三角形)这个三角形是由什么组成的?(三角形)一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。(6个)

  提问2:原来是用小的三角形拼出了一个大的三角形。你们想不想用你们手

  中的三角形来拼一拼这个大的三角形?这次老师请一个小朋友到黑板前拼一拼。

  二、游戏:“三角拼图”。

  1)讲述规则:

  师:小朋友们看,这是一个记录表,在记录表的左边,有什么?(正方形长方形)在正方形的.左边有一个大的空格,在这个空格中小朋友们要用小三角形拼出一个大的正方形。拼完后数一数一共用了几个三角形,并用符号记录到后面的空格中。

  提问:我们可以用哪些符号来记录呢?(小圆点,波浪线直线数字??)记住,你用了几个三角形拼一个正方形,就在后面的空格中记录几个符号。

  2)教师引导幼儿复述规则。

  师:(指着长方形)这是什么图形?(长方形)在长方形后面的空格中我们要干什么?(用小三角形拼出一个大的长方形)拼完后要干什么?(数一数一共用了几个三角形)然后干什么呢?(用符号记录到后面的空格中)

  3)介绍操作工具。

  师:老师这里还有一些棉花棒糨糊和记号笔,小朋友们可以现在空格中用三角形摆一摆,然后用棉花棒沾一点糨糊涂到三角形的背面,涂完后用记号笔记录到后

  面的空格中。

  3)教师总结,

  师:谁能到前面来介绍一下自己的记录表?

  4)幼儿相互检查。

  三、活动结束

  师:今天我们一起用三角形拼出一个大三角形,正方形和长方形。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起拼一拼,看看能不能拼出更多的图形。

  活动反思:

  当时在选课的过程中,由于怕自己对课堂的把握不够,所以我选择了这节环节较少,目标目标明确的三角拼图活动。

  本节课的重点是在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化,学习用符号记录结果。所以在设计上将环节简单化,增加幼儿的操作次数,让幼儿自己在拼拼凑凑中找到诀窍以及拼图的乐趣。

  虽然在这节活动中基本做到了环节清晰,语言流畅,但是还是有许多的不足:

  一、整个活动显得生硬,游戏性不强,缺少让幼儿感兴趣的东西。

  学前儿童的活动主要是以游戏为主,在游戏活动中完成学习目标。虽

  然我在第一环节加入了情境以及游戏,但是在整体活动中没有将情境贯穿与整个活动中。尤其是在出示大三角形时,已经有幼儿说出这是屋顶,但是我还是说大三角形。我没有好好把握住幼儿给我的启发,从而导至整个活动有些生硬。我想在以后的活动设计中我会多注意活动的游戏性。

  二、没有让幼儿有充分的观察机会,引导不够。

  一个活动的导入环节是整个活动能否成功的关键,幼儿能否理解和接

  受新的知识关键还要看导入的够不够充分。在导入环节中,我让幼儿观察小房子的结构时没有给幼儿充分的观察时间,在让幼儿观察时我缺少了让幼儿自己思考的过程,我没有让幼儿自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么样才可以拼出一个大的三角形等等。如果幼儿有充分的思考时间的话,那么在后来完成记录表的过程中应该会轻松许多。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1.在操作探索中认识球体,了解球体的基本特征。

  2.能辨认生活中含有球体的物品。

  3.能用语言表达游戏中的发现,在游戏中感受数学的乐趣。

  活动准备:

  教师用材料:小皮球、乒乓球和硬币等球体和圆形的物品若干、2个筐子。

  幼儿用材料:操作单页第25-28页。

  活动过程:

  一、活动导入

  教师说谜语:一个小宝宝,圆头又圆脑,用手拍一拍,跳得高又高。

  幼儿自由发言猜谜语,教师出示小皮球揭示谜底。请幼儿拍一拍皮球,初步感知球体。

  二、操作探索

  1、认识球体。

  教师出示乒乓球,提问:乒乓球是什么样子的?同时出示硬币,请幼儿比较球和硬币,引导幼儿从各个方向看硬币和乒乓球分别是什么形状。初步了解球体的基本特征。

  交流小结:像乒乓球这样不管从哪个方向看都是圆圆的物品,我们称它是球体。

  2.进一步了解球体的特征。

  请幼儿摸一摸硬币和乒乓球,比较圆形和球体的不同。

  交流小结:硬币(圆形)放在桌面上平平的,是平面图形;乒乓球(球体)放在桌面上高高地凸起来,是立体图形。

  引导幼儿将是球体的物品在桌子上向多个方向滚一滚。注意不要让物品离开桌面,启发幼儿说出:球体向前、向后、向左、向右都能滚动。

  3.教师出示各种圆形和球体的物品,请幼儿找一找哪些物品是圆形的,哪些物品是球体的,并把它们分放在2个筐子里。教师检查幼儿分放的结果。

  三、拓展游戏

  1、寻找生活中的'球体。

  教师:在日常生活中你们还看到过哪些是球体的物品?请幼儿说一说。(如海洋球、羊角球、棒棒糖、地球仪、足球、篮球、台球等)

  2、完成操作单页第26页的活动。

  请幼儿仔细观察画面中的三幅画,说一说他们在进行什么比赛,选择合适的贴纸粘贴在对应的场景中。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、在听听说说绘本故事中,对统计活动感兴趣。

  2、尝试对比赛的结果进行目测及统计,学习用简单的符号进行记录。

  3、发展幼儿观察、比较和判断能力,体验数学带来的快乐。

  4、培养幼儿的尝试打擂台赛的精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备:

  1、教具:《最佳守卫》PPT、投票工具。

  2、学具:四项比赛的记录表、总的.统计表,笔。

  活动过程:

  一、创设问题情景导入。

  1、师:今天,我给大家带来了一个有趣的故事,故事发生在森林里……(观看PPT),阅读绘本。

  2、师提问:

  (1)瞧!广告上写着什么?

  (2)为什么要聘请守卫呢?

  二、体验统计的益处和乐趣。

  师:广告一贴出来,就来了许多小动物来报名,你们瞧!

  师提问:

  1、来了几位小动物前来应聘?

  2、这么多动物来了,但只聘请一名守卫,那可怎么办呢?(幼儿自由讨论)

  师:我们来看一看山羊公公选择了什么办法?(超级擂台赛)

  3、什么叫超级擂台赛?(幼儿自由讲述)

  4、有哪些很厉害的比赛项目呢?(观看PPT后幼儿自由讲述)

  师:这四场比赛只有山羊公公一个人做裁判,来也来不及,想请小朋友帮忙一起做裁判好吗?但是作为一名小裁判我们首先要知道每场比赛的裁判标准是什么?我们一起来看一看吧!(幼儿相互讲述)

  师:现在每场比赛的裁判标准我们都知道了,你看山羊公公还为我们准备了裁判用的记录纸,小裁判们赶快选择你最喜欢的一个比赛项目去记录吧!(幼儿分组进行)

  5、了解擂台赛的各比赛项目,请幼儿做裁判,尝试对比赛的结果进行统计。

  幼儿分成四组,分别选出举重、跑步、接飞盘、身高获胜的动物。

  (1)幼儿为自己喜欢的比赛记录成绩,统计出每个项目获胜的动物。

  (2)每组选一名幼儿宣布比赛获胜的动物。

  (3)统计“身高比赛”、“举重比赛”、“接飞盘比赛”这三个项目的总成绩。

  三、揭示结果明白道理

  意图:揭示结果,幼儿感悟

  1、幼儿帮助小羊投票,并说出自己的理由。

  2、公布结果,展开讨论

  重点提问:最后,谁获得了胜利?为什么小羊们都选猎狗呢?

  小结:猎狗虽然不如老虎勇猛,不比大猩猩灵活,力量不及狗熊,但是它会动脑筋,做事认真。所以才会过了一关又一关,最终获得胜利。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1:认识相邻数,探索三个相邻数之间的关系。

  2:感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多1和少1的关系)

  活动准备:

  1:幼儿用书、2:教学图卡组(数字卡若干)3:房子图10副

  活动过程:

  1:创设情景,呈现已有经验。

  (1)教师提问:你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小朋友就是你的邻居,请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)(2)引导幼儿认识相邻数。

  教师:小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居呢,教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家,并找邻居。幼儿操作,教师记录。

  2:探索相邻数之间的'等差关系。

  (1)请你仔细看一看,邻居和中间的一个数有什么关系?

  (2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢?

  教师小结:

  他们都有一个共同的秘密,就是前一个数比中间的小1,是它的小邻居,后面的一个数比中间的大1,是它的大邻居,前后两个数就是中间这个数的相邻数。

  3:实际操作,让幼儿运用新经验位数字(3、5、7、)找邻居。

  (1)教师提问:请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。

  (2)分组讨论,(引导幼儿同伴交流)4:拓展:为相邻数找共同的邻居。

  (1)教师出示两张数卡提问:谁是5的邻居,又是7的邻居呢?

  (2)幼儿操作,举卡回答。

  教师小结:

  6是他们的共同邻居。它是5的大邻居,7的小邻居。

  5:操作幼儿用书,并完成练习。

  (1)引导幼儿填空。

  教师:是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

  (2)幼儿互相交流操作结果。

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