小班数学教案3篇(经典)
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小班数学教案3篇，欢迎阅读与收藏。
小班数学教案 篇1
一、教案目标：引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么。
二、教案准备：小房子图片（3张），小动物图片（兔子。熊。刺猬），幼儿操作卡片以及各种图形，地板块。
三、教案过程：
开始部分：
1.用讲故事的方式引出课题
森林里住着3只小动物，他们呀非常非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又着急又生气，怎么找也找不到他们。这件事情啊，被森林里面的智慧爷爷知道了，非常生气，于是，智慧爷爷就告诉了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，幼儿园教案每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩罚了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪明的小兔子想啊想，想啊想，终于想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的'小朋友都是非常聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？
基本部分：
1.启发幼儿观察小路，并发现小路的排列规律
①请幼儿观察小兔铺的小路，让幼儿讨论其规律是什么（发现砖是一个红的，一个黄的排列规律）
②再请幼儿集体帮助小熊铺路。先观察：颜色一样，形状不同的排列，讨论一下后面应该怎么排，请幼儿讨论，并且集体说出来（如果小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，如果不对，还挂着哭着的小熊）
2.请幼儿操作帮助小刺猬回家（每个小朋友发一个操作卡）（水彩笔）
①教师指导
②请幼儿说出你是怎么铺的。老师小结：观察前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。
结束部分：集体游戏：铺路
玩法：请两个小朋友出来比赛，看谁铺的又快又好。（游戏可玩N次）
小班数学教案 篇2
活动目标：
1. 体验各种表情，观察五官的变化。
2. 知道五官的准确位置，尝试小组合作设计并拼摆面具。
活动准备：
1.课件“有趣的面具”。
2. 幼儿操作材料“有趣的面具”，包括面具范例以及五官的配件。
活动过程：
一、师幼共同玩“小手拍拍”的游戏，帮助幼儿熟悉脸上各器官的名称和位置。 师：我们来玩“小手拍拍”游戏。老师说：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来（伸出左手食指），手指伸出来（伸出右手食指），眼睛在哪里？幼儿回答：眼睛在这里（赶快将双手食指点到眼睛的位置）。比比，谁的动作又快又准确。
二、课件欣赏表情（笑、哭、生气），感受五官的正确位置。
1. 出示课件，幼儿欣赏各种表情，感受五官的变化。
2. 从课件中感受五官的正确位置。
（1）出示“笑”的面具，提问：滑稽人的表情是什么样子的？仔细看一看，他的眼睛是什么样的？眉毛和嘴巴又是什么样子的呢？
（2）老师把面具上眼睛、眉毛和嘴巴的方位调整为生气时的表情。师：老师是怎么给滑稽人变脸的？幼儿回答。
（3）比较“笑”和“哭”时，眼睛、眉毛、嘴巴的不同。
（4）欣赏“生气”、“愤怒”时的表情，幼儿观察眼睛、眉毛、嘴巴的.变化。
三、尝试用变化五官位置的方法来表现不同表情的人物面具。
（1）熟悉面具配件，讨论各自的位置。
（2）幼儿小组合作，尝试设计拼摆不同的表情面具。
（3）老师巡回观察，适当给予帮助。
四、分享交流活动。
每组请一个代表向大家介绍自己的作品，说说自己的小组设计的滑稽人物的表情是什么样子的？眼睛、鼻子、嘴巴等配件是怎么摆放的。
小班数学教案 篇3
活动目标：
1．仔细观察，尝试将物体按AB的规律排序。
2.．能大胆动手操作，乐意用语言表达自己排序的方法。
3．在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
活动准备：正方形、圆形若干，背景小兔家的房子，小筐若干 ，纸卡若干。
活动过程：
一、欣赏房子。
1．出示小兔的新家，这是小兔的新家，你觉得漂亮吗？
2．小兔家的'房子虽然造好了，可是还没有装修呢？它想把墙用瓷砖来打扮一下。
3．你们看这瓷砖是什么形状的？（正方形）是什么颜色的？（红的、绿的）它是怎么排的？（一块红一块绿）接下来该怎么排呢？谁愿意来帮小兔呀？
4．请个别幼儿接着按规律排。他这样排对吗？为什么？
5．再请一个幼儿上前完成后面的操作。你是怎么排的？（引导幼儿说出一块红一块绿.....）
6．教师小结：原来小兔家的瓷砖是一块红一块绿来贴的。
7．小兔有这多房子，它一个人来不及，想请小朋友们来帮忙，你们愿意吗？
二、装修房子。
1．教师交代操作要求。（从记号开始贴，边贴边说其规律）
2．全体幼儿操作，教师巡回指导。
3．操作完成后，请幼儿回到自己的座位，说一说自己排的规律，引导幼儿互相检验并纠正错误。
4．集体交流，验证。
5．出示三撞房子，师幼贴瓷砖。
6．教师：小兔家的房子现在变得漂亮吗？小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们去它的院子里玩。
7．你们看，小兔家的院子里有一条小路，是怎么样的？(圆形的)它是怎么铺的？（一个红的一个绿的）请幼儿边说边跳着图形走出活动室。
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