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小班数学教案

时间:2023-08-02 10:19:16 数学教案 我要投稿

(推荐)小班数学教案5篇

  作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的小班数学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(推荐)小班数学教案5篇

小班数学教案 篇1

  活动目标

  愿意参与活动,对数学活动感兴趣。

  认识圆形,初步掌握圆形的特征。

  能在生活中找出各种圆形的物品。

  活动准备

  环境准备:教师提前在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。

  课件准备:“圆形专卖店”情景图片;“各种形状”组图;“去进货”组图;游戏背景音乐。

  纸面教具:《圆形专卖店》。

  材料准备:马克笔。

  活动过程

  出示情景图片“圆形专卖店”,引导幼儿初步感知圆形。

  小老鼠皮皮新开了一家专卖店,里面卖的物品很特别,我们一起去瞧瞧吧!

  皮皮的专卖店里都有哪些物品?

  这些物品有什么相同的地方?

  小结:专卖店里的物品形状都是圆圆的。

  出示组图“各种形状”,帮助幼儿认识圆形,初步掌握圆形的特征。

  (教师可出示用硬卡纸剪成的图形实物)

  这个圆圆的图形就叫做圆形。

  圆形和其他形状相比,有什么特别的地方?

  圆形周围有突起的地方吗?

  小结:圆形圆圆的',没有角,四周都是平滑的。

  发放纸面教具《圆形专卖店》,教师操作课件,巩固幼儿对圆形的认识。

  1.发放纸面教具,引导幼儿寻找正确的小汽车。

  圆形专卖店的物品都卖完了,皮皮现在准备去进货。马路上停着3辆车,哪一辆小汽车是圆形专卖店的车呢?皮皮不记得了,他只记得小汽车的车轮是圆形的,车牌上也有一个圆形。

  请小朋友们帮助皮皮找到正确的小汽车并把它圈出来。

  2.引导幼儿在纸面教具上连一连。

  进货的地方到啦,里面有好多物品啊,但皮皮的专卖店只卖圆形的物品。

  请小朋友们连一连,将圆形物品放进购物车内。

  3.教师操作课件,验证幼儿的答案。

  播放游戏背景音乐,组织幼儿玩游戏“找一找”,在班级内寻找圆形的物品。

  恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务,现在请小朋友在班级内找一找,哪些物品是圆形的?

  活动延伸

  日常活动

  日常生活中,教师可以带领幼儿在幼儿园内寻找圆形的物品,巩固对圆形的认识。

  家园共育

  家长可以和幼儿一起在家中寻找圆形的物品。

小班数学教案 篇2

  目标:

  1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。

  2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

  重点:认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

  难点:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

  准备:

  教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)

  过程:重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动

  1、重点讨论

  目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。

  指导:a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

  2、幼儿迁移运用

  目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。

  指导:a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示

  3、集体交流:

  (1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

  (2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验:记录越来越多-->分的方法越来越多)

  4、结束活动

  (1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;

  (2)肯定活动中有进步的幼儿。

  课后反思:

  本课的新知教学部分分为三部分:教学5的组成,教学4、3、2、1的组成,巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节,主要以启发引导教学为主,有效地落实本节课的重点,而2、3、4的教学在学习5的`基础上放手让学生自主探索。

  这一点也体现了“授人以渔”的思想,培养学生的学习能力,实现知识的正迁移。而教学5的组成,也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的,体现了建构知识的一般过程,从现象到本质展开的,渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

小班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。

  2、通过游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  大小不同的.两个娃娃;橡皮泥,泥工板,大盘子,小盘子;大小不同的玩具等。

  活动过程:

  1、在游戏中,初步感知大小

  教师出示大小不同的两个娃娃,引导幼儿观察、比较。

  教师:“今天,我们班里有两位小客人过生日,它们是“大大”和“小小”,我们一起去给它们买礼物好不好?”

  引导幼儿初步感知大和小。

  2、尝试比较

  老师:小朋友们在买礼物的时候要注意,“大大”要买大的礼物,“小小”要买小的礼物。教师可以示范。

  幼儿自由选择礼物,教师指导。

  3、创设情境,激发幼儿动手操作的欲望,让幼儿进一步感知大小。

  老师:我们为“大大”和“小小”做生日饼,好吗?

  教师出示橡皮泥,引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼,并把大饼放天大盘子里,送给“大大”,小饼放到盘子里,送给“小小”。

  4、分享、体验

  组织幼儿唱《生日歌》,为“大大”“小小”庆祝生日。

小班数学教案 篇4

  活动目标

  1、学习观察与发现物品之间的相同特征。

  2、能按物品的大小进行排序,并能说出排序操作的过程和结果。

  3、积极参与数学分类与操作活动,初步学会按物品的用途分类,懂得整理与收拾操作教具,初步养成爱护学习用品的意识。

  重点难点

  1、能按物品的大小进行排序,并能说出排序操作的过程和结果。

  2、学习按物品的用途分类。

  活动准备

  1、材料准备:幼儿常见的吃的、玩的、用的玩具和材料若干,如常见的水果、蔬菜、饼干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫芦、积木、布娃娃、七巧板、汽车、插塑玩具、各种服饰材料、分类筐。

  2、知识准备:请家长带幼儿参观超市,初步知道“服饰”的概念。

  活动过程

  1、游戏:“服饰超市有什么”。

  (1)教师出示各种玩具和自制材料,引导幼儿说说这些物品的名称,并说出其用途(吃的,玩的,穿的)。

  (2)我们班要增设一个服饰超市,请小朋友帮老师布置“服饰超市”好吗?小朋友想想,我们的服饰超市里有哪些东西呢?这里有这么多的商品,哪些商品才能放到”服饰超市”里呢?

  (3)鼓励幼儿说出自己的想法。

  总结幼儿的发言,引导幼儿可按物品用途进行归类。

  (4)认识与制作分类标志:“吃的(嘴巴图)”、“玩的(小朋友在玩的图)”、“穿的(小朋友穿衣服的图)”。

  (5)给物品按用途分类。

  请幼儿看标志给物品分类,说说摆放的理由,并请其他幼儿评价摆放的结果,看看哪些物品摆放的不对,为什么。难点:装饰物的分类(属于服饰类)。

  2、给“服饰”分类。

  (1)请幼儿观察“服装超市”里的物品,说一说都有什么物品。

  (2)现在超市里有许多商品了,但是太多太乱了,我们给他们分类再摆好它,好吗?

  (3)出示几个专柜:帽子、上衣、裤子、裙子、鞋子、袜子、装饰物。请幼儿认识专柜名称,讲述分类的方法。

  (4)请幼儿给“服饰超市”里的商品按专柜进行分类摆放。

  (5)请幼儿说说自己的操作方法,摆的是什么?为什么要这样摆?

  3、给“服饰”商品按大小分类。

  (1)请幼儿观察每个专柜里的物品摆放是否整齐?物品品种和大小不同,可不可以想办法再摆得整齐些?

  引导幼儿用大小排序的方法给不同品种的.物品进行排序。

  (2)“服务员”摆放商品,给每种商品按大小排序。

  (3)请幼儿说说摆放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如:短裤“,再按大到小的顺序排序。

  (4)请“商店总经理”作巡查,给每个专柜的服务员评分,看谁摆的整齐。

  4、伸活动:“服饰超市”开张啦!

  请幼儿扮演顾客和服务员进行买卖游戏。

  活动反思

  该活动的操作材料与游戏角色都和幼儿的生活密切相关,幼儿特别感兴趣。我们利用实物和图片,让幼儿进行操作和游戏,幼儿能边操作边讲述操作的过程和结果。游戏设置由浅入深,环环相扣,操作材料有趣、便于操作,幼儿积极投入。在游戏与实际操作中,幼儿的逻辑思维、观察能力、操作能力、归类能力、讲述能力都有了提高。

小班数学教案 篇5

  教学目标:

  1.通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动,让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解。

  2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

  3.提高小组合作的能力,培养幼儿的探索精神。

  教学准备:

  实物若干。图片、天平秤

  教学重点:

  通过幼儿的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重。

  教学步骤:

  一、创设情境

  师:星期天,动物乐园可热闹了,小朋友们,我们一起来看一看吧。(课件出示情境图。)

  1、动物乐园来了哪些小动物?它们都在干什么?(噢,有马、大象、小兔,还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!)

  2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢?你是怎么知道的?

  师:本节课我们就来学习比轻重。出示课题。

  二、探究新知

  1、看一看,比一比

  (1)在动物园里有许多动物,你还知道谁轻谁重呢?课件出示几种动物比轻重?

  (2)你们又是怎么知道它们的轻重的呢?

  2、掂一掂,比一比

  (1)数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗?(你们都认为不能用眼睛看出来)那么,你能想出什么办法比较它们的轻重呢?

  (2)幼儿操作,掂一掂。(现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重,以及其它你感兴趣的物体的轻重)

  (4)有幼儿说,他反复掂了一个苹果和一个梨,它们的轻重不是很明确,你们想一想,该怎么办呢?(对了,我们可以借助秤这种工具称一称,现在,我们用

  天平这种秤称一称。

  3、称一称,比一比

  (1)教师示范称一称,课件出示称苹果和梨的图画。问:谁轻谁重呢?你怎么看出来的'?(很多同学都看出来了,放苹果的这边矮,说明苹果重,放梨的这边高,说明梨轻。而且,有的同学还发现,天平秤的指针会偏向重的那边呢,可见同学们观察的真仔细啊!)

  (2)幼儿操作,秤物体,比轻重。(现在你们可以自己来称一称,比一比轻重。

  三、总结:

  师:小朋友们回顾一下,本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种情况下用哪种方法?(比较物体的轻重有很多的办法,一眼就能看出轻重的物体,我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候,我们可以用称一称的方法.

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