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小学语文教案

时间:2023-08-02 11:12:51 语文教案 我要投稿

小学语文教案(集锦8篇)

  作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案(集锦8篇)

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、学会十个生字。能够正确读写下列词语:搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

  2、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。

  3、理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

  4、创设情境进行口语交际训练。

  重难点:

  理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

  教具:

  投影片

  教时:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会十个生字。能够正确读写下列词语:搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

  2、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。

  3、初步理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

  重难点:

  初步理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

  教具:

  投影片

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、板书:

  穷人

  2、你了解穷人吗?他们的生活怎样?(引导学生简单地说说周围的穷人)

  3、今天,我们就来学习一个有关穷人的故事。

  二、初读课文。整体感知。

  1、自由读课文。

  要求:

  读准字音,读通句子,感动的地方多读几遍。

  2、检查生字词。

  A、出示b、自由读c、指名读d、齐读

  3、读完课文,哪些地方让你感动,读一读。

  4、你明白了什么?

  三、精读领悟。

  1、默读课文。

  思考:文中的'穷人有哪些?

  2、相机板书:

  桑娜、渔夫、西蒙

  3、速读课文。

  画出可以看出穷人贫穷的句子,仔细地读一读。谈谈你的体会。

  4、自渎思考。

  5、小组交流。

  (交流所话句子及感受;一人说,其余人听,然后补充)

  6、集体交流。

  引导学生读读所话句子,

  教案《新人教版六年级语文上册《穷人》教案4》,

  读中体会,然后再交流。最后朗读领悟、提高、巩固。

  四、小结。

  通过本课的学习………

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

  3、学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

  重难点:

  从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。

  教具:

  小黑板

  教学过程:

  一:整体感知探究深读。

  1、师生小结课文主要内容,明确本节课的任务

  (师:上节课,我们知道《穷人》这一课讲的是……这节课将重点研究桑娜和渔夫的语言、心理、行为,体味他们的个性特点)

  2、用自己喜欢的方式读课文,完成填空:

  西蒙

  ()的桑娜

  渔夫

  要求:

  1)、任选其中的一个或几个人物

  2)、可以根据教材内容填,也可以自己

  想,可以填一点,当然欢迎填几点

  3、找合作伙伴交流

  4、集体交流。

  二、重点研读随机点拨。

  师:列夫托尔斯泰是俄国著名作家,他写的文章都有十分精妙的语句,请大家重点研究“桑娜把孩子抱回家,渔夫回来这部分内容”

  1、找一找最值得研究的词语、句子,甚至标点。可以自己研究;可以找合作伙伴研究。

  2、研读交流:

  (1)出示:“桑娜脸色苍白,神情激动……”

  重点语段(2)交流“桑娜的矛盾心情”

  (3)朗读体会。

  (1)出示:“我们,我们总能熬过去的”

  重点词语(2)交流对“熬”字的理解和感悟。

  (3)朗读体会。

  (1)出示:“我嘛……缝缝补补……风喉的这么凶……”

  重要标点(2)交流对省略号的用法的体会。

  (3)朗读体会。

  ……;……

  3、分角色朗读。

  三、质疑研读感悟品质。

  1、提出几个感兴趣或者不懂的问题,与同学交流。

  2、讨论填空:

  西蒙

  ()的桑娜

  渔夫

  (要求:括号中填入的词语,可以概扩三个人所具有的品质。)

  3、读一读最让你动感情的句子,与同学交流读后感受。

小学语文教案 篇2

  教育目标:

  1、了解声母g、k2个声母,发音方法。

  2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。

  3、培养学生良好的书写,发音习惯。

  教学重点:学会认读g、k并会正确书写。

  教学难点:“g”书写

  教具准备:课件,一棵苹果树(图片)

  教学过程:

  一、复习,导入

  1、出示课件,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)

  2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读

  ①b、m、f、p、d、n、l、t

  ②b—dm—nf—tb—p

  指导读

  3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。

  二、教学g

  1、(出示课件)看了图你最想说什么?

  2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”(板书)

  3、师教学发音方法:

  在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。

  ①看老师发音,小朋友仔细看、听。

  ②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。

  4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?

  5、指导g的'书写及在四线格中的位置。

  6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。

  三、教学k

  1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件)

  2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?

  3、教师领谈,学生跟读。

  4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?

  5、指导k的书写及在四线格中的位置。

  6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。

  四、巩固练习

  1、老师给g、k找了一些朋友,出示:gegukegukeku学生拼读。

  2、游戏:摘苹果

  3、老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果摘走。

  五、小结:

  通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,这2个声母还可以和许多韵母交朋友,下节课再一起来学习。◆[20xx-01-27]

小学语文教案 篇3

  学习目标

  1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。

  课前准备

  收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

  教学过程

  (一)引入新课

  1. 《呼风唤雨的世纪》这篇课文让我们感受到了科学技术的飞速发展,这节课我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的'住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?

  2、引入新课,板题:电脑住宅

  (二)初读感知

  1、请你自读课文,读准课文的字音。课文怎么介绍电脑住宅的?

  2、检查生字的读音。

  cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

  仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断

  3、课文怎么介绍电脑住宅的?引导学生知道这篇课文的写作顺序:空间转换(可回忆已学的课文《蟋蟀的住宅》的顺序)

  4、分自然段指名朗读检查。用一句话谈谈你的感受:你觉得电脑住宅怎样?用句话或一个词概括。

  (三)默读理解。

  默读课文思考下面的问题:

  1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那些设施有什么功能?是又怎样工作的?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

  (板书:设施功能 工作)

  ▲过度激趣:刚才你们都到了电脑住宅里参观了,哪个地方的设施给你留下深刻的印象?

  ▲指名汇报,指导朗读。

小学语文教案 篇4

  第三课时

  (一)正确、流利、有感情地朗读全文

  (二)课堂练习

  1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。

  大龙虾(全身披甲,划过来,划过去)样子挺威武。

  比较前句和后句有什么相同和不同?哪种写法好?为什么?课文怎样把句子写具体的?(写出大龙虾的样子和动作)

  (2)海滩上有许多美丽的贝壳。

  用同样的方法比较出后种写法好。

  怎样把一个总述句写具体呢?(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

  2.课后练习3

  结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

  (1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为:西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

  (2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为:西沙群岛也是鸟的天下。)

  本题主要是对学生进行逻辑思维训练,要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。

  3.看幻灯填空

  ()的花朵()的山崖()的珊瑚

  ()的'峡谷()的树林()的海龟

  ()的地方()的鹿角()的贝壳

  海底的珊瑚像(),像()。

  飞虎鱼的周身像()。

  气鼓鱼鼓起气来像()。

  4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

  5.写出本文2、3、4、5小节的段意

  (三)听录音《富饶的西沙群岛》。

  (四)评析。

  哪些地方写得好?把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。

小学语文教案 篇5

  一、初读课文,认识特点

  二、直入重点,理解知识丰富

  (一)找事情,理解知识丰富之一--知道得多

  1.师述:读了课文,我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干,那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢?(根据学生的发言,相机引导学生学习知识丰富。)

  2、轻声读课文,找一找,课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富?(找出6-16自然段)

  3.快速读这一部分,思考:这里闰土说了哪些事?文中哪一句话直接点出了闰土的知识丰富?

  (雪地捕鸟看瓜刺猹捡贝壳看跳鱼儿)(闰土的心里有无穷无尽的稀奇事)

  4.无穷无尽是什么意思?它说明了什么?(多;闰土知道的事情多,说明他知识丰富。)

  5.小结:从上面的讨论,可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的,从这个多可以看出闰土的知识丰富。这是今天我们学习的第一个方面。

  (二)品词句,理解知识丰富之二--知道得详细

  1.再仔细读这一段,想一想,这四件事当中,哪几件事写得特别详细呢?你是从哪里看出来的?举例说说。

  2.讨论汇报。

  雪地捕鸟。闰土十分熟悉捕鸟的过程,还用了非常贴切的动词,如:扫出支起撒下一拉

  看瓜刺猹。绘声绘色描述:啦啦地响油一般的滑

  3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事,从闰土绘声绘色的描述中,我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊!这对表现闰土的知识丰富,你又悟出了什么?

  (闰土知道的事情不但多,而且对每件事知道得十分详细,这详细是他知识丰富的第二个方面。)

  (三)体会三个不知道,理解知识丰富之三--以少衬多

  1.快速读这一段话,想一想这四件事,课文是用什么方式表达出来的?(我和闰土的对话)

  2.请大家找一找我和闰土的对话句子,并用画出来。自由地轻声读读,读后交流。

  3.因为闰土亲身经历了这些事,知道得十分详细,所以说得绘声绘色,我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。(运用多种形式读:指名读;齐读;分角色读)

  4.这一段除了写我们刚才读的我和闰土的对话以外,还写了什么?

  (让学生找出我三个不知道的自然段)

  5.请大家朗读这三个自然段,思考:这三个自然段反映了我的什么特点?(见识很少)你是从哪些词句中看出来的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)

  6.再仔细读课文,思考下列问题,画出有关的词句,并说说理由。

  出示:我并不知道的是什么?

  我素不知道的是什么?

  我所不知道的是什么?

  (在学生自学讨论的基础上,理解无端、如许、先前、单知道、往常的朋友等词语,重点理解句子:他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。)

  7.师述:刚才我们讨论了这三个自然段,从三个不知道了解了我和闰土相比,感到见识少。那么大家再想一想,这三个自然段写我的见识少,这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢?(加强对比,以我的少突出闰土的知识丰富。这是表现闰土知识丰富的第三个方面。)

  8.小结并引入下课时。

  评析

  本课时教学,有以下几个特点:1.在学生读通课文的基础上,抓住一点,重其所重,运用多种方式,让学生理解知识丰富,避免了面面俱到的分析讲解;2.在理解知识丰富时,从知道得多到知道得详细,再体会三个不知道,从内容到写法,由易到难,剥笋式地层层展开,并有机地结合重点词句的品味,学生学得扎实;3.通过学生反复的读、仔细的找,认真的思,热烈的议,教师穿针引线,只作适当点拨,使课堂结构动静交替,张弛有度,真正体现了以学生为主体。

  第二课时

  教学目的:

  1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会我和闰土的深厚友谊。

  2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

  3、能有感情地朗读有关句段。

  教学重点: 运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点。

  教学难点: 体会文中含义深刻的句子。

  教学准备: 制作多媒体课件。

  教学过程:

  一、复习旧课,直入主题。

  1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。

  2、出示刺猹的图片。

  ①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去?

  ②请全班的同学看图,背诵第一自然段。

  ③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。

  这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)

  3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们一起来学习课文。

  二、以读为主,体会重点。

  (一)请同学们快速成默读课文第二段,想想闰土给我讲了哪几件事?

  1、生答师板:闰土:捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。

  2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文。

  (二)出示阅读提示:

  自由阅读课文第二段,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,不懂的地方可以和老师同学讨论。

  1、指名读阅读提示。

  2、学生自学,教师巡视指导。

  3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢?

  ①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子,要读得天真、可爱。

  4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。

  ②摘捕鸟句子。

  a、学生汇报句子时,教师出示幻灯。问:从这段话你了解到闰土的什么特点呢?

  生答师边小结边板书:聪明能干。对了,从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。

  b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢?你能找出来吗?(生划动词)你说得真好!

  c、看到闰土捕鸟这么有本事,你感觉得他怎么样?你会对他产生一种怎样的感情呢?(敬佩)那么请你把这句话读一读,注意,要读出你的敬佩之情。(生读文段)

  d、师:你读得真不错,请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。

  e、文段中的表示什么意思?

  过渡:继续把你学到的说给大家听。

  ③生读拾贝句子,说明闰土的见多识广。

  小结:闰土真是见多识广啊!板:见多识广

  5、你们还学到什么?请继续跟老师说说。

  ④生:刺猹这一件事通过闰土和我的对话,表现了闰土的机智勇敢。

  师问:从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢?

  生:a、月亮地下,你听,啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。

  师引:月亮地下,猹来了,大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了。

  师问:还有哪个句子说明他机智勇敢呢?

  生答:有胡叉呢。走到了,看见猹了油一般的滑

  师结:虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,闰土真是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的.对话读一遍,男同学读闰土的语言,女同学读我的语言。注意,要读出儿童的天真和好奇。

  师引读:闰土又对我说,生开始读

  小结:从闰土和我的对话当中我们了解到他(指板书)见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么?

  生答:观鱼的句子。

  师小结:闰土知道的可真多呀!而我呢?知道这些吗?

  生答:我素不知道出卖罢了。

  ①新鲜事:指哪些事?(不只这些,还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。

  板:我素不知道

  ②这句话可以看出我是个怎样的人?(见识少,知识贫乏的人)

  ③抒发了我当时怎样的感情?(自叹不如)

  ④请你把这句话读一读,要读出自叹不如的感情。

  ⑤全班齐读。

  过渡:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,出示幻灯。

  ①指名学生读。问:读了这句话你懂得了什么?

  重点理解:无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了

  ②小结:生活在海边的闰土生活丰富多彩,见多识广,而我却像一只井底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏,这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。(板:向往)

  ③全班带着敬佩和向往之情读这句话。(齐读)

  三、展开想象,训练口语。

  1、过渡:与闰土相处了一个月,我与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们看大屏幕,想象一下我和闰土分别时会说些什么?

  2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。

  3、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段。

  4、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧!

  四、布置作业:

  模仿闰土外貌的写法,用一段话描写你身边一个人的外貌,写在作文练习本上。

  板书:

  20 少年闰土

  闰土 向往、敬佩 我

  捕鸟 聪明能干

  拾贝 见多识广 素不知道

  刺猹 机智勇敢

  观鱼

小学语文教案 篇6

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  今天我们学习一篇新的课文,说的是一个小男孩一心助人,还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。

  二、揭示课题,解题

  1、板书课题:24 给予是快乐的

  读题目,读准字音

  2、解释题意:"给予"这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。"给予是快乐的"就是助人为乐的意思。

  三、初读课文

  1、自学课文

  (1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。

  (2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的.意思:

  炫耀 圣诞节 轿车 兜一圈

  (3)给每个自然段写上序号,读通课文。

  2、检查自学情况。

  (1)读字词,理解词语意思。

  (2)指名分节读课文

  3、再读课文

  课文写了保罗和小男孩的几次对`话?分别是在什么时候发生的?

  (看车时、坐车出去时。)

  在这两次对`话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。

  在整个事情中,保罗懂得了什么?

  根据以上提示,再读课文,给课文分段。

  (1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对`话。

  (2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对`话。

  (3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。

  四、用钢笔描红、临写生字

  五、布置作业

  1、抄写词语

  2、练读课文。注意文中人物原话里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。

  第二课时

  一、齐读课题。

  出示: 课文中讲了 把 给予

  请大家再读课文,看谁找到的答案多?

  二、交流、讨论以上问题

  老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上

  1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗

  2、小男孩要把欢乐给予弟弟

  3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟

  三、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢?

  小男孩要把欢乐给予小弟弟。

  你是从哪些地方看出来的

  1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对`话,你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟?

  "我希望我将来也能像你哥哥那样。"读这句话,想什么意思。

  请你说说小男孩说这句话的目的是什么?

小学语文教案 篇7

  【教学目标】

  1、能联系上下文,说说句子包含的意思。

  2、学会生字、多音字,理解词语。

  3、背诵、默写第一节;能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。

  4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。

  5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年,感受热爱劳动人民的思想感情。

  【教学重难点】

  1、重点:

  抓住人物的言行、外貌,概括人物的特点。

  2、难点:

  联系上下文及时代背景,理解含义深刻的句子。

  【教学准备】

  磁带、投影片。

  【课时安排】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、出示闰土守瓜幻灯片,引导学生进行观察。

  2、指名讲述画面内容。揭题。

  3、简介鲁迅及小说《故乡》。

  二、自学课文

  1、轻读课文,读准读通。理解:

  仿佛、无端、素不知道、伶俐。

  2、分段。

  三、讨论质疑

  四、检查自学

  认读生字理解新词:

  1、理解:

  其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。

  2、完成作业本⑴。

  五、汇报分段情况,说出理学习第一段

  1、轻读,思考:

  作者首先描绘了一幅怎样的图画?是怎么写的?好在哪里?

  2、再次看幻灯,结合课文指图复述。

  (能运用“深蓝、金黄、碧绿、捏、刺”等词语。)

  3、齐读第一节。

  六、作业

  1、熟读并背诵第一节。

  2、作业本2、3题。

  第二课时

  一、检查背诵

  二、导入新课

  闰土月下看瓜这件事在“我”脑海里留下了深刻的印象,那么,我与闰土相识时,闰土是什么样子?

  三、学习第三段

  1、轻读,边读边划出描写闰土外貌的词句,思考讨论:

  这些描写反映闰土什么样的特点?

  根据问答板书:

  外貌特点

  紫色的圆脸 健康的海边少年

  头戴小毡帽 农村孩子

  明晃晃的银圈 大人疼爱

  (见人很怕羞) 朴实天真

  2、根据板书完成作业本5题⑴。

  四、学习第四段

  1、自由读课文,找出本段中心句。

  (闰土心里有无穷无尽的希奇事。)

  2、闰土心里到底有哪些希奇事?用“/“将第四段分为4层,并用小标题概括每一层的意思。

  (雪地捕鸟──海边拾贝──瓜地刺猹──潮汛看跳鱼。)

  3、讨论:

  这四件事中反映出闰土什么特点?

  4、交流,完成作业本5题⑵。

  5、闰土给“我”讲的四件事中,哪件事给“我”印象最深?教师和学生配合角色朗读这件事。

  五、理解含义深刻句子

  1、“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,却是我往常的朋友所不知道的.。”我往常的朋友是那些人,他们不知道什么?

  (练习用排比的句式说话。)

  2、理解“他们不知道一些事……高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2,先回答括号里的3个问题,再将答案连起来说说含着的意思。

  六、小结

  通过以上两段课文的学习,你觉得闰土是个怎样的孩子?课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的?

  七、作业

  完成作业本4,并熟读课文三四段。

  第三课时

  一、导入新课

  通过前几段课文的学习,我们了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年,大家读了课文后也和“我”一样想和闰土交朋友,那么谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢?课文哪一段作了交代?

  二、学习第二段

  1、闰土是因为什么到我家来的?“我”和闰土之间是什么关系?

  2、自学、汇报。

  三、学习第五段

  1、课文哪些词说明“我”和闰土结下了深厚的友谊,划出。

  (急、躲、哭、托、送。)

  2、感情朗读最后段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情?

  四、总结全文

  五、模仿课文,写一个人的外貌。要求写出人物特点

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读,知道“尺有所短,寸有所长”的意思并明白其中的道理。

  2、学会正确地看待自己和他人。

  3、掌握书信的格式。

  4、认识课文中的7个生字。

  重、难点:

  1、读懂信的内容,结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理。

  2、学习书信的格式、写法。

  课前准备:

  师生共同收集有关柯岩的资料,收集其他名人志士给少年儿童的书信。查字、词典并结合课文说说“尺有所短,寸有所长”的意思。

  课时安排:1

  教学过程:

  一、导入和简介柯岩

  1、导入:同学们,你们写过信吗?给谁写信?为什么写(写了什么内容)?

  学生进行广泛的讨论、交流。没写过信的同学,可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗?信中都说了些什么?”

  2、板书课题

  师:今天,我们来学习两封书信,一封问一封回。(板书课题。)

  3、简介柯岩

  柯岩,当代著名诗人,作家,已出版专著50余部,最著名的诗歌有《周总理,您在哪里》。

  4、说说“尺有所短,寸有所长”的意思:

  尺和寸放在一起,尺比寸长(老师或者学生出示它们各自的长度),但尺和更长的东西相比就显得短了(出示比尺长的物体)。寸虽然很短,但寸和比它小的.东西相比,它又显得长了(学生或老师出示比寸短的东西)。

  二、自读自悟

  1、出示导读提示

  师:同学们,这是由两封书信组成的略读课文,老师相信大家一定能读懂这篇课文,并有所收获。自读的时候,下列问题或要求也许对同学们会有所帮助:

  ⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信?信中他叙述了哪些苦恼?

  ⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的?柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事,这有什么作用?

  ⑶你明白了为什么用“尺有所短,寸有所长”来作题目的原因了吗?

  ⑷你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空白处)。

  2、学生进行自主阅读:

  学生自读的时候要给足时间,同时老师要参与其中并提示一些方法。

  三、交流讨论

  可先以小组为单位交流,再全班进行。交流中,老师要作一些精辟的概述和引导:

  1、交流上面提到的几个问题:交流时,要读(读有关的原文)和说(说自己的理解)结合,问题⑷是最能体现学生个性化阅读的,所以要作必要的启迪和挖掘,但又要区别对待。

  2、这封信对你有帮助吗?你妒嫉过别人吗?别人妒嫉过你吗?通过学习柯岩老师的回信你有什么想法?

  有代表性的让学生交流,要尽可能的说得具体一点。

  3、通过学习这两封信,看看书信在格式和语言上有什么要求?(学生讨论后,教师可作适当归纳。)

  ⑴格式:

  ①称呼(顶格写,后面加冒号,怎样称呼,依人而定,称呼下面加问候语)。

  ②正文(将要叙述的事情和说的话写清楚,格式按常规的行为格式)。

  ③结语(单独一行并空两格写上祝语,内容因人而定)。

  ④写信人姓名和日期(信的正文的右下角,分两行写)。

  ⑵语言方面:

  相当于与收信人进行面对面的说话,一般用你或者“您”,写给很多人的要用“你们”或“您们”。语言亲切与否,根据收信人和要叙述的事情决定。

  四、质疑拓展

  1、质疑解惑:通过学习这篇课文,你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。

  2、拓展延伸:

  ⑴出示冰心的《寄小读者》或《再寄小读者》,鲁迅的《给颜黎民的信》(具体的内容略)。让学生读一读内容,看一看格式。

  ⑵练笔:

  张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后,对他会有什么启发?他会打算怎么做?假如你就是张国强,围绕上述问题仔细想一想,然后给柯岩老师写封回信汇报一下,注意信的格式。

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