小学语文教案4篇【通用】
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的小学语文教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
学生状况:由于学校地处偏僻的乡村,学生的生活环境较小,对外面世界的接触比较少,面对现在新课改下的教科书,学生对一些知识的理解只停留在表面的感知阶段,阅读的机会也相对较少,理解能力较差。
教材分析:《流动的画》是北师大版上册二年级第四单元的课文《流动的画》是坐在火车窗边观赏祖国大地,感到祖国美如画,这画是活生生的,流动的。面对如此美丽的画面,“我”舍不得将手中的垃圾往窗外扔。
教学目标:
1.会认本课9个生字,会书写8个。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,学生更加了解祖国,热爱祖国,树立起努力维护国家利益的意识。
4.初步学习查字典。
教学重点:
1.有感情地朗读课文,感受祖国美丽如画。
2.学习查字典。
教学难点:
初步学习查字典。
第一课时
教学用具:生字卡片
教学过程:
一、导入新课
今天老师给你们带来了一幅流动的画,你们愿意看看吗?
这节课我们就一起学习《流动的画》
板书
二、师生共同参与探究
一)初读课文,了解课文大意。
1.自己小声读课文,注意生字的读音。
2.请你读给同桌听一听。
3.请一位同学来读一读。
二)学习课文
1.“流动的画”指的是什么?
2.学习第一段。
自读第一段,告诉了我们什么?
再读后6句,齐读。
“山坡点点人家……”这句话后面是个什么标点?请你续编。
3.学习第二段,了解意思。
自读,你发现有一个新标点吗?在读这句话时应有停顿,表示“我”在思考和行动的'转移。
“我”“忽然看见”了什么?
最后妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃?(小组讨论)
继续讨论:我们用什么实际行动做“懂事的娃娃”?
4.有感请地朗读课文。
自己先练习读课文。
请同桌听一听。
指名读课文,请同学们评价。
三)学习生字
1.自己认读认字表中的生字。
2.同桌互相检查。
3.师出示生字卡片,学生抢读。
4.给生字组词。
四)书写生字
1.大家认为哪个字最难写。
2.指导书写“道”“然”。
三、有感情地朗读课文
四、布置作业
1.书写2个生字。
2.朗读课文。
3.准备字典。
第二课时
教学内容:
1.复习巩固课文。
2.学习查字典。
教学过程:
一、复习巩固课文
1.自己有感情地朗读课文。
2.同桌互读,互相评价。
3.指名读课文,同学们评价。
4.拿出认字卡片,同桌互查。
二、学习查字典
1.把下面的字排到队伍中去。
①纱 ②祝 ③因 ④国 ⑤视 ⑥圆 ⑦降 ⑧组
经练 福神
除院 图团
2.当我们遇到生字时,要想认识它该怎么办?
可以通过读拼音认字;可以问他人;可以根据上下文去猜。
那么今天老师就再教一种认字方法:查字典
丁丁把查字典的方法编成了儿歌,便于大家学习,请大家打开书p19读一读儿歌。
冬冬查字典的方法则是“数、查、记”。
3.请你任意选择丁丁冬冬的一种方法进行学习查字典。
4.查一查,试一试:炉 烟 遥 瀑
5.谁还有查字典的好方法也可以介绍给大家。
三、小结:
请同学们说说查字典的方法,
教学反思:教学中要强调祖国美丽如画,又要强调环保意识,这一点均在朗读中领会;还要组织好学生的交流活动,,使每个学生都能掌握具体的方法,逐步达到能够熟练地查字典的目的。
小学语文教案 篇2
教材分析
这是一科幻作品,课文通过对海底村庄奇异景色的描写,展示了现代科技对人类生活的巨大作用,抒发了作者对海底村庄的赞美之情。
课文结构清楚,全文7个自然段,可分为3部分:
第一部分(第一自然段)开门见山,写21世纪的一天,我来到一个神秘而陌生的岛屿,热情的村长带我到他们的海底村庄。
第二部分(2-6自然段)从三个方面,按游踪从“海底隧道”走进“奇妙的村庄”,来到观察站尽收海底奇景,又到海水综合加工厂看每个车间,具体介绍了海底村庄的奇异景色。
(1)海底村庄建筑奇妙。村子用透明的玻璃钢建在海底。房子是圆柱型的,屋顶是圆锥型的,村中心是高高的观察站,四周的房子互相连接。房外的一根根管道各有各的用法:有运输管道、淡水管道、空气管道、食品管道。
(2)海底景色奇异。先介绍海底牧场,海参在懒洋洋的蠕动,大龙虾威武的划来划去,接着写海底植物园。课文列举了“海带”“石花菜”,通过“……”可以看出,海底物产丰富,景色奇异。
(3)海水综合加工厂灯火通明,机声隆隆。通过对每个车间工人工作的描写,看出海底世界丰富的物产正在被人们合理开发和利用。
第三部分(第7自然段)全文,概括出“海底村庄真了不起”!
教学目标
1、认识13个生字,会写12个生字,正确读准字音。
2、学习通过抓住重点词语读懂句子。
3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇妙之处,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
1、通过学习,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者的喜爱之情。
2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。
教学难点
通过学习第二自然段,体会村庄的奇妙之处。
教学建议
1、课文第2自然段,写海底村庄的奇妙之处。可让学生通过自读,自己批注,找出海底村庄“巧妙在哪儿”,并结合实际谈谈村庄的奇妙之处。比如“我们现在住什么房子?”“海底村庄的房子和我们住的有什么不同?”第3-5自然段写海底的奇景。这一部分的学习,可在学生自学的基础上进行小组交流,讨论解决。第6自然段写海底加工厂,让学生通过读,来体会海底丰富的物产正在被人们开发和利用。
2、要根据课文的'特点进行朗读的指导。比如:第2自然段可通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出巧妙之感,第6自然段通过分读,体会车间里忙碌情景。最后一句通过齐读,体会作者赞美之情。
3、可发动学生收集有关海底资源的资料,进行交流。通过交流体会海底的物产丰富,懂得要合理开发利用,要保护海洋资源,学会人与大自然和谐相处。
教学过程:
一、创设情景、导入新课
1、播放海底村庄的课件,学生欣赏。
2、学生自由发言,说出初步的感受。
3、同学们,我们刚才看到了神秘的海底村庄,那奇异的景色和丰富的物产,使我们留恋往返,你有没有继续在海底村
庄探索的愿望呢?那今天我们就一起去海底村庄看一看。
4、板书课题:海底村庄
二、初读课文、自主识字
1、教师范读课文。
2、提出要求:(1)这片课文中的生字很多,有比较难记,在老师读的过程中,要听准字音,并把你认为难记得生字词用勾画出来。(2)考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。
3、自己试读课文,遇到生字词用自己喜欢的方式解决,并且思考有什么不懂的问题。(师巡回指导)
三、熟读课文、感悟意境
过渡:刚才,同学们已经把课文读了一遍了,你感觉海底村庄美吗?有哪些地方吸引了你?
1、学生默读课文第二自然段。
(1)这样美这么特殊的房子,我们可以用课文中的那一个词来概括?(奇妙)
(2)哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙?
(3)引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。(对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解)
(4)这个海底村庄为什么这样设计呢?(理解这样设计的好处)
(5)这么奇妙的村庄,多美呀!你能读出这种奇妙的感情吗?(引导学生读出“惊奇赞美”的语气)
过渡:这么美的房子,如果我们能在里面生活多好呀!同学们,让我们登上“观察站”,继续欣赏海底村庄的美景。
2、引导学生学习3—5自然段。
(1)你看到了哪些海底美景?
(2)小组交流。(师巡回指导)
(3)小组汇报。(海底牧场、海底植物园)
过渡:村长说:“这些植物经过加工,都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面,我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢?
3、学习第6自然段。
(1)你看到工人们在忙碌什么?用图表示出来吧!
(海水→金、银、铜→食盐→纯净水)
(2)从这个图示中你体会到了什么?(引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答,进一步体会海底村庄的奇妙)
(3)指导朗读:引导学生读出工人忙碌的语气。
过渡语:刚才,我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处,欣赏了海底奇境,看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里,你有什么想说的吗?
4、齐读最后一自然段,读出赞美的语气。
5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。
四、激发想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线,此时此刻,你想说些什么?(引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答)
2、把你想象的海底村庄画下来,在进行交流。交流时说己的想法,然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示。
3、展示作品
4、学习了这课文,你最喜欢的地方是哪里?试着背下来。
五、布置作业、巩固知识
把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。
小学语文教案 篇3
教学目标:
1、能正确地看拼音写词语,能根据意思写出词语,进一步理解和积累本单元的词语。
2、训练正确地进行多种病因修改;体会排比、比喻、拟人句子的作用,积累佳句,有余力的模仿样句写句子。
3、读懂短文,积累好词佳句,划准中心句,能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
教学重点:
完成第1、2、4、5(1)(2)题,继续理解积累好词佳句。
教学难点:
准确修改病句,归纳说理。
第一课时
课时目标:
指导并完成1——3题,掌握积累好词语的知识要求。
教学过程
一、揭题,讲清目标
进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求,理解积累本单元更多的词语。
二、看拼音写汉字
1、学生独立做,指名板演
2、反馈订正
三、根据意思写词语
1、完成书中练习中的4个词
2、补充下列解释:
1)青绿色的水波一起一伏地动。()
2)招引朋友、同伴。()
四、照样子写词语。
家家户户AABB:
活动活动ABAB:
闪闪亮AAB:
金亮亮ABB:
五、修改病句。
1、小黑板出示:
缺主语病句修改
1)从这件小事中得到了深刻的教育。
2)标志着中华人民共和国成立了。
3)读了《一件小事》使我提高了认识。
搭配不当的病句修改
1)联欢会上的音乐歌舞真好听。
2)天黑了,风雨越刮越猛。
3)小河两岸荡着醉人的桂花香。
4)指南针是我国古代劳动人民发现的。
5)造纸是我国古代的四大发明。
6)《养花》的作者是老舍写的。
关联词语使用错位的病句修改
7)由于建设社会主义,我们要掌握先进的科学技术。
8)即使你是天才,却同样离不开老师的培养。
9)尽管刮风下雨,民警总是站在马路上,指挥来往的车辆。
2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论,找出一类病因及修改办法——个人修改订正。
2、独立完成作业本上第3题,修改病句。
3、交流讲评:说病因,讲修改办法及修改病句的结果。
第二课时
课时目标:
1、指导完成4——4题。
2、积累佳句,划出中心句,进行说理训练。
教学过程
一、单元听写
二、读下面的句子,体会句子的写法。
1、比较下列句子的异同:
1)春风像母亲的手抚摸着你。
2)春风吹拂着你。
3)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
4)桃树、杏树、梨树都开满了花。
两组句子的一、二句,句子意思都一样,但都是第一句生动,读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手,那多亲切。把书上开满了花,写成花儿像人一样,赶趟儿的争相开放,又生动又有意思。
自由读思考——同桌议论——全班交流——齐读课文中样句。
2、比较下面的句子与课文第四大段的异同。
春天是美丽的,充满着活力。你看春天万物苏醒,小草泛青,花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的'力量。
相同:思想内容一致。
不同:课本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壮的青年,很生动很形象,也很容易懂,句子写得很美。课文中第四段读起来有劲,越读越想读。
自读——互议——交流——齐读——小结
(教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式)
三、阅读短文
1、阅读短文,在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子,联系上下文说说词语的意思。
2、第二次阅读,划出中心句,校对说理。
3、指名读短文,思考第3小题。
出示说话训练的借用句式和词汇:
之所以……是因为……既……又……只有……才……
自由说——指名说——评议学说
四、课堂练习
完成课堂作业本
五、补充练习
1、《教学参考书》63-66页
2、模仿第4题写句子:
1)夏天的太阳像。
2)西北风像。
3)满天的星星。
4)当烈日炎炎的时候,树木为我们;当我们;当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时,树木为我们,绿叶你真是。
小学语文教案 篇4
一、指导思想:
以课程改革为契机,以语文课程标准为指导,以小学语文素质发展评价改革为着力点,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,以学习新理念,探讨新教法为重点,改进教学方法,向35分钟课堂要效率,培养学生自主、合作、探究的学习方式,突出学生的学习和发展主体地位,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,进一步提高语文教学的质量和水平。
二、工作重点:
1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程认识生字。全册要求认识400个常用字,写其中的100个字,识字量大,学生接受的学前教育参差不齐,教学中有难度。
2、重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3、加强学生写字、读书姿势的指导,引导学生掌握基本的`书写技能,养成良好的书写、读书习惯。
4、规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能,深入课堂教学研究,确保课堂教学深入扎实地进行。
5、开展丰富多彩的语文活动,切实落实素质教育。
6、加强教师的培训,催长骨干,为教师的发展提供更多的机会。
三、具体措施:
(一)规范语文教学常规管理
1、备课:本教研组十位老师新教师一律手写稿,其他老师采用电子稿形式,采用电子稿的老师必须在主备人的基础上修改不少于三分之一。
2、上课:每位老师做到课前要做好充分的准备,向35分钟要效率。教学方法手段要适合本年段的学生,注重学生能力的培养。
3、检查:作业布置以配套的《补充习题》、《习字册》为主;家庭作业的布置尽量做到各班统一(少而精)。严格控制学生的作业量,减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改,批改要求:细致、认真,有等第、有订正、有批改日期。
4、听课:一学期里组内老师听课10节,名特优教师和骨干教师15节,所听的每一节课要有详细的过程,有课后评价。
5、辅导:以全班集体辅导和学困生个别辅导相结合的方式进行。根据教学进度、知识难度,利用中午时间进行学生知识的辅导。
6、摘抄:以“学生学习品质”教育教学的摘抄学习为载体,每位老师每月摘抄不少于500字。
7、随笔:配合教科室,组织组内老师积极参加省、市、区、校级教育教学案例、叙事和论文的评选。
(二)抓好基本的识字、写字教学
写字是一项重要的语文基本功,是一二年级的教学重点,是巩固识字的重要手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写,培养书写习惯,强化规范训练。
2、为每个学生准备一个专用的写字本,有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛,比赛后,教师针对情况做写字教学经验及反思交流,学生找出不足写出下一次比赛的目标。通过比赛,进一步提高孩子的写字识字质量水平,调动孩子写字的积极性,激发孩子的竞争意识。
3、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。
4、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。
5、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
(三)加强教研组自身建设,提高语文组影响能力
1、组织本组教师学习教育理论,本学期读一本教育专著,完成读书笔记、教学随笔的撰写;在教研组活动中做一次读书介绍。
2、加强课改过程管理。根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作,扎扎实实抓好每周一次的集体备课。做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人,努力做到每一位老师上好每一节课。使课堂教学上教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。课后积极切磋教法学法,积极上好教研课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。
3、注意教师的均衡性发展,重视发挥青年教师在语文课改中不可低估的作用,认真组织参加各级各类教学评优活动,为教师的脱颖而出提供更多的机会,努力将教研组建设为学习型组织,重视组之间的团队学习和合作学习,整体促进教研组业务水平的提高,争创先进。
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