小学数学教案

小学数学教案集合[3篇]

　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学数学教案3篇，希望能够帮助到大家。

小学数学教案 篇1

　　教学目标

　　1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．

　　2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．

　　3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．

　　教学准备

　　彩笔、白纸、小棒、图片等．

　　教学过程

　　激发学习热情

　　活动

　　一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．

　　1．出示图片：飞行表演

　　2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

　　我想到了红色队比黄色队多多少人？

　　黄色队比红色队少多少人？

　　红色队和黄色队共有多少人？

　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．

　　……

　　二、探究解题策略．

　　（一）活动二：寻找生活中数学问题．

　　1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．

　　2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．

　　（二）活动三：重点研究11减几的算式．

　　1．学生汇报，体现解题策略的多样化．

　　方法1：出示图片：圆片

　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．

　　方法2：出示图片：小棒

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3 3＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减．

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加．

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果．

　　因为：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．

　　歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

　　二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

　　三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

　　四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

　　（三）活动四：培养思维有序性

　　思考：你从中发现了什么？

　　11－2＝9 11－9＝2

　　11－3＝8 11－8＝3

　　11－4＝7 11－7＝4

　　11－5＝6 11－6＝5

　　11－6＝5 11－5＝6

　　11－7＝4 11－4＝7

　　11－8＝3 11－3＝8

　　11－9＝2 11－2＝9

　　三、培养数学技能．

　　（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）

　　（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

　　（三）出示图片：小猫钓鱼

　　教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

　　（四）出示图片：小熊射门

　　教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门．看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟．

　　教案点评：

　　一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

　　入课时，通过观察空中飞行表演，让中国学习联盟胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

　　二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

　　三、注重整理归纳，培养学生思维的'有序性。

　　通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

　　四、变“书本”中的作业 为“情境”中的作业 ，增强了学生解决问题的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程 中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业 为“情境中”的作业 ，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

　　探究活动

　　接力赛

　　游戏目的

　　1．使学生能熟练计算20以内的加减法．

　　2．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣．

　　游戏过程

　　1．以班级为单位活动．

　　2．教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号（加号或减号）第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果．

　　3．以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果．

　　4．后面的学生照此继续进行游戏．

　　游戏说明

　　1．学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19＋9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目．

　　2．要灵活使用这个游戏，变化着练习．

小学数学教案 篇2

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1、下面两种量是不是成正比例？为什么？

　　购买练习本的价钱0.80元，1本；1.60元，2本；3.20元，4本；4.80元6本。

　　2、成正比例的量有什么特征？

　　二、探究新知

　　1、导入新课：这节课我们继续学习常见的数量关系中的另一种特征成反比例的量。

　　2、教学P42例3。

　　（1）引导学生观察上表内数据，然后回答下面问题：

　　A、表中有哪两种量？这两种量相关联吗？为什么？

　　B、水的高度是否随着底面积的变化而变化？怎样变化的？

　　C、表中两个相对应的数的比值各是多少？一定吗？两个相对应的数的积各是多少？你能从中发现什么规律吗？

　　D、这个积表示什么？写出表示它们之间的数量关系式

　　（2）从中你发现了什么？这与复习题相比有什么不同？

　　A、学生讨论交流。

　　B、引导学生回答：

　　（3）教师引导学生明确：因为水的体积一定，所以水的高度随着底面积的变化面变化。底面积增加，高度反而降低，底面积减少，高度反而升高，而且高度和底面积的乘积一定，我们就说高度和底面积成反比例关系，高度和底面积叫做成反比例的量。

　　（4）如果用字母x和y表示两种相关的'量，用k表示它们的积一定，反比例可以用一个什么样的式子表示？板书：xy=k（一定）

　　三、巩固练习

　　1、想一想：成反比例的量应具备什么条件？

　　2、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。

　　（1）路程一定，速度和时间。

　　（2）小明从家到学校，每分走的速度和所需时间。

　　（3）平行四边形面积一定，底和高。

　　（4）小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。

　　（5）小明拿一些钱买铅笔，单价和购买的数量。

　　（6）你能举一个反比例的例子吗？

　　四、全课小节

　　这节课我们学习了成反比例的量，知道了什么样的两个量是成反比例的两个量，也学会了怎样判断两种量是不是成反比例。

　　五、课堂练习

　　P45～46练习七第6～11题。

　　教学目的：

　　1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。

　　2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。

　　3、初步渗透函数思想。

　　教学重点：引导学生总结出成反比例的量，是相关的两种量中相对应的两个数积一定，进而抽象概括出成反比例的关系式。

　　教学难点：利用反比例的意义，正确判断两个量是否成反比例。

小学数学教案 篇3

　　教学内容：

　　教材90-92页例5-6和课堂活动

　　教学目的：

　　1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分

　　2、通过活动，感知时间在生活中的重要性

　　教学重点：

　　1、养成珍惜时间 的`好习惯。

　　2、培养学生观察能力和实践能力

　　教具准备：

　　钟表、作息时间表

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、放收音机正点报时的声音

　　2、教师：同学门，你们听见了什么？

　　3、出示钟表图，让学生说

　　二、探究新知

　　（一） 学习例5

　　1、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？

　　出示例5图

　　2、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流

　　3、学生汇报

　　4、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？

　　在认时间的时候，应该注意什么？

　　小组讨论后汇报

　　（二） 学习例6

　　1、 教师：出示例6图，学生认时间

　　2、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗？

　　3、抽学生板书，并说方法

　　4、教师教写法

　　先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位

　　注意：不是冒号，要写在中间

　　5、书91页，学生练习

　　三、在活动中体会

　　1、出示时间，学生边说边拨

　　8：10分 11：15 7：35 3：08

　　学生边说边拨

　　2、同桌练习

　　3、帮助动物纠正错误

　　课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？

　　4、联系生活实际，估计时间表

　　你们喜欢看那些电视节目？

　　这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，

　　学生活动

　　四、课后记：

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