大班数学教案必备【5篇】
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算11减几的方法，并能正确计算11减几。
2、在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
活动重点：
掌握11减几的计算方法，能正确计算。
活动难点：
11减几的'计算方法。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，今天一大早，大家喜欢的小熊家可热闹了！想去看看吗？（想）
师：（出示小熊一家图）原来呀，5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进行数学竞赛呢！它们邀请大家一起参加，愿意吗？
1．抢答：5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提问：3+8=11你是怎样想的？
2．□里填几？手势表示。
9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提问： 7+□=11你是怎样想的？
3．导入：熊宝宝和大家一样答对了全部题目，熊妈妈高高兴兴买铅笔作奖品去了，你看，熊妈妈碰到了什么？
二、自主操作，探索算法
（一）、教学例1
1．教学11-5=6
（1）、出示例1买铅笔图，小朋友能说说这幅图的意思吗？
生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买5支。
师：小朋友，你觉得聪明的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢？拿掉了5支，还剩几支呢？请你用小棒代替铅笔，边想边动手从桌上的11根小棒中拿掉5根，并轻声说你的拿法。
（2）、独立操作
（3）、组内交流
（4）、全班交流
根据学生交流情况，教师演示相应的拿铅笔过程。
生1：解开一捆小棒，从中拿出5根给小女孩，还有5根和零的一根合起来，还剩6根。
生2：解开一捆小棒，与零的一根合在一起，然后从中减去5根。
… …
（5）、如果不拿铅笔，还有没有好办法算出11减5呢？引出5+6=11
师：小朋友们想出了很多11减5的方法，在这些方法中，你喜欢那一种？这种方法是怎样算的？你能说给大家听听吗？
过渡：小朋友们，你们找到了自己喜欢的算法，让我们再来看一看，听一听，想一想，算一算。
2．自选算法，交流体会。
用你喜欢的算法计算：11-6=□
同桌交流：你是怎样计算的？
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问：用6+5=11的方法计算的同学请举手。
【设计意图】让学生动手操作，边拿边说，为学生提供了自主探索的空间。通过合作交流，能让学生感受和体验不同算法，并选择自己喜欢的算法，保护了学生自主发现的积极性。
（二）、教学例2
谈话：刚才熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔，又到河边放鸭去了。
1．出示例2图，看了这幅图画，你想说些什么？（引导学生从不同角度提出数学问题，并列出相应算式。）
2．11-8等于几呢？你是怎样想的？
3．11-3等于几呢？你又是怎样想的？
4．你发现这两个算式有什么秘密？
【设计意图】让学生初步了解加、减法之间的关系。
三、巩固深化，形成技能
1．课堂活动第1题
谈话：勤劳的熊宝宝放完了鸭子，现在特邀我考考大家
师把11根小棒任意分成两堆，每分一次学生说两个减法算式。
2．练习十三第2题
谈话；看着同学们学得那么棒，熊宝宝们商量着出了6道题目，请你们做一做。要求：边做边想，每一横排的3道题
目有什么秘密？
（1）学生独立完成
（2）你发现了什么秘密？
3．课堂活动第2题
谈话：做对了熊宝宝出的题目，老师也想请你们帮个忙。
（1）出示11减几的口算卡片，抽生回答每题得数，然后把卡片张贴在黑板上。
（2）这8个算式有什么秘密？
（3）小组讨论。
（4）全班交流。
（5）抽生到黑板上有规律的排列。
4．全课总结：这节课你学到了什么？11减几的算式有几个？我们得出了哪几种不同的算法？
5．游戏：抛方块，算11减几。
（1）师说明游戏规则：每组发一个方块，每个方块上都写有6个数，抛动方块后，用11减去朝上的一个数，大家抢答得数是几。在组长的安排下，每人轮流抛一次，比比你们组里谁抢答得又对又快。
（2）小组游戏，评出优胜
（3）大组决赛，评出冠军。请获得冠军的同学说一说你是用什么方法算得又对又快的。
总结出：算减想加。
大班数学教案 篇2
一、活动目标
导入——师：小朋友谁能帮我到楼下中三班借剪子
（等小朋友回来后）
师：你到中三班时，都经过了哪些地方？比如你下楼梯了吗？
二、活动过程
1、教师引导幼儿说一说每天从家到幼儿园要经过哪些地方？方向是怎样走的？到哪里要拐个弯再经过什么地点？
2、幼儿操作学具
（1）请幼儿在学具盒中取出路径卡，请幼儿摆弄和观察路径卡的特点。
（2）引导幼儿说一说，每张路径卡上都有什么？（如有数字、箭头和绿色的路）
（3）请幼儿观察比较6张路径卡有哪些不同？（有的卡片上是三个出口，有的是两个出口。而且每个出口的位置都不一样，有的出口在中间，有的在上边，有的比较靠近下边。）
3、幼儿用书：（左图练习）教师以嘟嘟牛为起点，指导幼儿每走到一个交叉路口时，按照路口上的数字提示，找出对应的四张路径卡。以排除的方法进行尝试，先拿出一张路径卡试一试，转不同的方向式，哪张可以把路连同据把它的数字圈起来。
4、（右图练习）教师引导幼儿说一说练习是什么意思？（用给出的2号和4号路径卡拼出下面的三个连接图）
5、教师注意引导幼儿在拼图时注意拼图组合两边的出口方向是在什么位置？
6、教师注意引导对手中的路径卡进行角度调整，使他们的两端出口及之间的部分相互连接。
7、连接成功后请幼儿说一说自己的两张路径卡的箭头方向分别是怎样的。
三、完成练习
教师指导家长与幼儿利用学具盒完成亲自手册相关联系。
大班数学教案方位篇二：大班数学方位左右——谁藏起来了
设计意图：
有一次，我问小朋友想玩什么游戏，小朋友都说喜欢玩捉迷藏，根据幼儿的爱好，结合《幼儿指导纲要》大班小朋友的数学方向目标，刚好可以结合设计一节情境教学活动。
活动目标：
1、通过情境活动，让小朋友感受与动物做朋友的愉快心情；
2、通过游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向；
3、通过操作活动，培养幼儿的动手能力与发展孩子的思维力。活动准备：
黑板、PPT、活动操作学具每一人套、
活动过程：
一、情境导入（播放PPT）
让小朋友在音乐的伴随下来到森林里，感受愉快的心情。
二、活动内容
1、情境延续，让小朋友和小动物一起玩游戏，从而感受与动物做朋友的愉快心情。（播放PPT）
2、通过捉迷藏的游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向。
三、操作与练习
1、让孩子感知天黑了就要回家，以免家长担心。
2、请小朋友记清小动物住的`地主。
小狗住在河马的上面；
小兔住在小猪的下面；
老虎住在小兔的左边；
狮子住在绵羊的右边；
袋鼠住在犀牛的右边。
3、活动操作（通过操作，提升孩子的动手能力，发展幼儿的方向思维）
1）讲述操作过程中的注意事项；
2）教师巡逻指导
3）请完成的小朋友把图贴在黑板上，完成的小朋友可以去帮助没有完成的小朋友。
四、活动小结
1、让小朋友说出小动物的家在哪里？
2、听音乐退场
活动反思：
在整个活动过程中用情境贯穿方式进行教学，活动设计新颖，教学过程清晰明了，目标明确，气氛活跃，教态语言适合孩子的年龄，在这个活动中也有不足的地方，重点、难点没有突破，在活动过程中，我忽略了空间关系比较抽像，而且也有相当的难度，而我对于重点内容一带而过，没有讲解透彻，加上在讲解小动物的家在哪里时，还没让小朋友记得他们在哪一个小动物的哪一边，就开始操作了，导致孩子在方位的认识不够全面，使孩子操作时增添了难度。最后，在结束语时，时间比较紧迫，讲解得太仓促，草草了事，小朋友还没有反应过来就结束了。通过这次的观摩学习，使我认识自己在教学方面有很多不足，经过教师们的反馈建议，我从中领悟了一节好的教学活动必须要分析周祥，备好了教师，还要更好的备好小朋友，从每个环节当中分析他的利敝才选择合适的教育方式，我会续前继往，不断反思，让我在幼教事业中不断提升自己。
大班数学教案 篇3
活动目标
1、初步了解和学习直尺的使用方法。
2、欣赏各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。
3、萌发对测量的兴趣。
活动准备
1、与幼儿人数相等的各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等）
2、测量的表格、笔和纸盒。
活动过程
一、提问引发思考。
师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么？
师：那如果我想知道他们有多长有多宽，谁可以帮助我呢？（幼：尺子）
师：现在请你观察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到过尺子呢？
教师：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的；尺子是能够用来测量物体长度的工具。
二、演示和操作。
师：请你们拿己准备好的'尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子（就是刻度），数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。
师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果？
教师：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。
三、幼儿思考，提出问题。
师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢？（引导幼儿：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。）
师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。
四、问题迁移，欣赏各种尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。
师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢？
大班数学教案 篇4
教学目标：
1、知识与技能
掌握艺术字和图片的插入方法。
学会如何调节艺术字大小及位置。
理解图片的版式在图片格式设置中的作用。
能够对页面进行框架设计和表格的插入。
2、过程与方法
通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。
通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。
通过自学、尝试、小组合作的形式，尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。
3、情感、态度、价值观
感受动手制作小作品的成就感和自豪感。
通过对自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
教学重点与难点：
图片艺术字的版式设置。
通过小组分工合作的方式进行交流学习。
教学准备：
多媒体教室、帮助文档、范例板报。
教学过程：
（一）、引入揭示课题
导入：板报作品的比较（出示媒体）。
师：老师这里有两份日程表，我们来仔细观察一下（出示板报）。
学生根据这份日程表，思考并回答老师问题。
师：这两份日程表的行程一样吗？
师：那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢？为什么？
引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。
师：今天就来制作一份图文并茂的日程表，插入图片和艺术字（出示课题）。
（二）、小组分工
师：要完成这份日程表，我们分成三个步骤，分别是框架设计、图片艺术字插入，格式调整。我们现在三个人为一个小组，来讨论一下你们小组如何来分工。
（三）、自主学习帮助文档
现在，根据你们的分工，开始分头学习帮助文档。
师巡视：
1、学生完成情况不理想。
师：请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。
师：有谁找到了和他不同的'，更简便的设置方法吗？
2、学生自学情况理想
师：我们刚才都自学了帮助文档，现在以小组为单位进行合作，按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。
（四）、作品制作
师：每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序，由每个小组成员按顺序来制作日程表，在制作过程中，由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。
学生按小学合作学习。
（五）、作品展示、归纳方法
1、师：刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。
现在请完成的小组来展示一下他们的作品。
学生小组展示
2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法，对日程表制作进行评价。
师：你能告诉大家，你是如何插入图片艺术字的吗？你是如何设置他们格式的吗，为什么这么设置？有谁有更好的方法吗？
3、对日程表内容进行评价
师：同学们，你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢？
（六）、小结
大班数学教案 篇5
活动目标：
在操作活动中主动学习7的组成，知道7的分合方法和数学的互补关系，培养幼儿主动性、积极性和善于思考的习惯。
环境创设：
小铃1只，音乐磁带，7的组成卡片，数量分别是1---6个图片分散在教室四周的桌子上，数量为1—6的小动物头饰每人一个。
重点与难点：
操作活动中主动学习7的组成，知道7的分合方法和数学的互补关系。
活动过程：
一、寻找
教师：小朋友闭上眼睛用耳朵听一听，老师敲了几下小铃？（7下）
请幼儿在教室里找2张卡片，要求卡片上的图形个数合起来正好是7个。
幼儿分散找，相互检查说说找到的2张卡片的.内容。
二、书写
以小组为单位让小朋友把配在一起的两张卡片上个数用数字记录在纸上。
每组请一位幼儿将记录的7的不同分合方法读出来，教师用7的组成卡逐一出示在黑板上。
三、排列
教师把7的6种分合方法都贴在板上，引导幼儿发现用什么方法帮它们排排对，记起来方便又不漏掉。
幼儿尝试排列。
四、归纳
教师引导幼儿把2个数字交换位置的方法记忆组成。
五、找伴
幼儿带着自己画的小动物头饰，听音乐找朋友，要求找到的朋友头饰上的数字合起来是7.手拉手重复进行。
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