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大班数学教案

时间:2023-08-07 09:05:12 数学教案 我要投稿

大班数学教案[精品]

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班数学教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案[精品]

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

  3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。

  活动准备:教具:PPT;学具:数卡、笔和白纸。

  活动过程:

  一、出示新车PPT,进行观察,引出课题。

  1.师:我这里有许多汽车的图片,大家看一看,你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?

  教师小结:每辆车在外形和功能上都有区别。

  2. (出示PPT)

  师:这是石老师的新车,是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?

  师:对,尽管现在汽车的品种很多,但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时,你怎么知道那是石老师的车呢?

  师小结:看号码,对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

  二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合

  1、三个数字的车牌。

  师:我的车牌上有5 3 6三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字,你可以排列出哪些车牌号码?

  幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

  2、展示车牌,交流讨论、学习方法。

  师:请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)

  教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。

  师:6张,我们一共排列了6张车牌。

  师:想一想,有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又一个不漏地排列出所有的车牌?

  小结:对,我们可以从3开头,排出车牌;然后从5开头,排出车牌;再从6开头,排出车牌。这样的话,大家看起来又清楚又明白。

  三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合。

  1、四个数字。

  师:现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试,加上1,也就是说,1、3、5、6,一共4个数字,看看可以排列出几张车牌?

  2、师:要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!

  3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

  4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。

  将1为首的数字拿出来,共有6张。

  师小结:看,只增加了一个数字,就1打头,就排列出了6张车牌,现在,我们是4个数字,就排出了6个、6个、6个、6 个,4*6=24,一共24张哦!很厉害,对不对?

  师:石老师的车牌是3516,这张!

  师:小数字,大学问哦!

  四、马路上的车牌。

  比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的'不同

  1、PPT:出示两张车牌为苏MA3516 和苏M3516学的车。

  师:石老师的车牌是3516,可是有一天,我发现马路上有一辆车的牌照也是3516,这是怎么回事呢?

  师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是大型车,黑色车牌是大使馆的车……

  2、师:我还看见过颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?

  PPT(苏MA3516;浙DC3516)

  3、师小结:“是啊,一张车牌,有不同的颜色,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,就是因为这些不同,才会变化出这么多不同的车牌,我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识,到时我们再接着聊。”

大班数学教案 篇2

  教学意图:

  生活中处处有数学, 数字和我们的生活有着密切的关系,没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此开展了本次教学活动《生活中的数字》。以孩子们生活中随处可见的数字为内容,让孩子们发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途,并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。激发了孩子对数字的兴趣,陪养孩子积极关注身边事物的情感态度。

  教学目标:

  1、理解所学数字在生活中的应用,进一步巩固加深对数字的认识。

  2、能大胆讲述自己的'发现,积极与同伴交流。

  3、通过做一做、玩一玩,体验游戏的快乐。

  教学准备:

  1、各种有数字的包装盒若干;

  2、电话机一部、照片数张;

  3、实物展示台、投影仪;

  4、腊光纸若干。

  教学过程:

  1、以数字儿歌引出课题。

  提问:你从儿歌里听到了哪些数字?

  2、找一找包装盒上的数字。

  (1)幼儿互相交流。

  (2)集体交流。

  幼儿积极阐述自己发现的数字,教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义。

  3、说一说生活中的数字。

  教师利用实物、照片帮助幼儿拓展认识。

  4、游戏:打电话。

  教学反思:

  本次活动环环紧扣,目标明确,幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广,而且孩子们每天都会和数字打交道,数字已成为 了孩子们生活中的一部分,大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性, 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字,并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用,并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。

  不足之处:

  1、幼儿的生活经验不够,老师应利用家长资源在与孩子收集材料时,有意识地启发孩子关注生活中的数字,为活动的顺利开展做好准备。

  2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特 殊数字,那效果应该会更好吧。

  给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……。相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  能按给定的标准对熟悉的事务进行分类,体验分类的结果在统一标准下的一致性。

  活动准备:

  1、小兔头饰。

  2、各种水果蔬菜模型。

  3、三角形、圆形、正方形若干。

  4、红、绿、蓝、三种颜色瓶盖若干。

  活动过程:

  一、手指操《上课歌》

  二、分蔬菜和水果

  1、师:你们表现得可真不错!一边说就一边做好了。今天有这多老师和我们一起上课,你们高兴吗?

  幼:高兴。

  师:还有一位小客人要和我们一起上课做游戏,他是谁呢?咱们从一数到十欢迎他的到来。(幼儿数数,师戴头饰扮小兔)

  2、兔:小朋友们好!今天呀,我给你们带来了许多好吃的东西!瞧在这儿呢!(出示各种蔬菜水果)你们知道它们的名字吗?

  幼:知道。(兔举蔬菜水果,幼儿认)

  3、兔:哎呀!你们可真了不起啊!全都认识!这些东西放在一起太挤了,我们把它们分别放在两个盆子里好吗?

  幼:好。

  兔:可是应该怎么分,按什么来分呢?

  幼:蔬菜和水果。

  兔:对呀!可以按蔬菜类和水果类,我怎么就没想到呢!(兔找几个幼儿来分)

  兔:它们分的可真快啊!我们来检查一下吧!

  兔举蔬菜盆里的东西,幼儿说:白菜是蔬菜……

  兔举水果盆里的东西,幼儿说:西瓜是水果……

  兔:他们分的又对又快,快给他们鼓鼓掌吧!

  3、兔:小朋友们你们喜欢吃蔬菜水果吗?

  幼:喜欢。

  兔:多吃蔬菜水果,我们才会长的高,长得壮。

  三、按形状分图形

  兔:哎呀!我差点给忘了,刚才和我一起来的还有图形宝宝们,它们呀找不到自己的'家了,你们愿意帮助他们吗?

  幼:愿意。(发给每个幼儿一个图形宝宝)

  兔:你们可真是有爱心的好孩子啊!这是谁的家?

  幼:圆形的家。

  兔:我们快把圆形宝宝送回家吧!(幼儿将圆形宝宝送到家)

  兔:这是谁的家?

  幼:正方形的家。

  兔:我们快将正方形宝宝送回家吧!(幼儿将正方形宝宝送回家)

  兔:这是谁的家?

  幼:三角形的家。

  兔:我们快将三角形宝宝送回家吧!(幼儿将三角形宝宝送回家)

  小结:我们按形状将图形宝宝送回了家。圆形宝宝家里全是圆形,正方形宝宝家里全是正方形,三角形家里全是三角形。你们帮助了它们,高兴吗?

  幼:高兴。

  兔:帮助别人是一件快乐的事情。

  四、手指操《手指睡觉歌》

  兔:听!手指宝宝说它们要睡觉了。(师幼齐做手指操)

  兔:哎呦!刚睡着就醒了呀!那我们一起来做游戏吧!

  五、按颜色分瓶盖

  兔:瞧!这是什么?

  幼:瓶盖。

  兔:它们都是什么颜色的?

  幼:红色、绿色、蓝色。

  兔:你们猜一猜,那种颜色的瓶盖最多?(幼儿猜)

  兔:谁说的对呢!我们一起按颜色将瓶盖分开,再数一数,好吗?

  幼:好。(发瓶盖,每人一个)

  兔:你们都有了吗?好,现在按颜色放进不同的小桶里。

  兔:还是大家的力量大啊!我们一起来数数吧!(拿一个数一个)你猜对了吗?

  六、小结后去郊游

  刚才,我们将吃的东西分成蔬菜类、水果类;将图形分成圆形、三角形、正方形;将瓶盖分成红色、绿色、蓝色。其实在我们的日常生活中,有很多东西都可以进行分类,有的可按大小分,有的可按长短分咱们小盆友还可按性别男女来分。好,现在我们男孩排一队,女孩排一队,一起去郊游好吗?

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、引导感知6以内的序数,并会从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。

  2、鼓励幼儿大胆地思考,敢于表达自己的发现。

  3、让幼儿体验数学游戏的快乐。

  活动准备:

  图片:动物之家(设计为6层,每层为6间房,住着各种小动物)

  各种标有楼层和房间号的小动物卡片(人手一张)

  小猫手偶一只。2只老鼠动动偶

  活动过程:

  一:导入

  师:美丽的大森林里,小动物们一起建了一座新房子。我们一起来看看!

  二、引导幼儿看一看,数一数初步感知6以内数的序列。

  1、认识楼房的层数。

  师:a这座楼房一共有几层?

  b第1层在哪里?

  师:a那么第2层在哪里?

  b最高的那一层是第几层?

  c师幼共同小结:这座楼房一共有6层,第一层在最下面?第一层、第二层、第三层……,

  2、认识每层楼的房间数。

  师:a第一层楼上有几间房?

  b第1层的第1间在哪里?(依次认数第2—6间)

  c第2层有几间房?

  d第3层有几间房?

  e 那么第4层有几间房呢?第5层、第6层呢?

  f师幼共同小结:这座楼房的每一层都有6间房。

  三、引导幼儿从不同的.方向辨别数序

  1、师:这座楼房可真大啊,看,已经有小动物搬进来啦。

  a小狗住在第几层,第几间呀?

  b你是怎么知道的?

  c小猪(小羊、小牛)住在第几层,第几间房?

  2、帮助小动物找到朋友的家

  师:小动物来看望搬新家的动物朋友,**动物来看**动物,它住在第*层第*间,请小朋友说说,它在哪里。

  3、师幼共同小结。小朋友们真能干,帮助了那么多的小动物。而且,我们也都学会了:数楼层都要从下往上数,数房间号,要从左往右数。

  四、 游戏“猫捉老鼠”

  1、老鼠在房子里窜来窜去。

  2、师:不好,房子里有老鼠了,我们请猫先生来帮忙捉老鼠,你们一起说出老鼠在第几层第几间,告诉猫先生,让他以最快的速度抓到老鼠。

  3、猫捉老鼠(一)

  引导幼儿准确快速的找出老鼠在第几层,第几间。促进思维性的发展。

  (最终老鼠被捉住,感谢幼儿,使其获得成功感。)

  4、猫捉老鼠(二)。

  引导幼儿回忆,老鼠刚刚出现在第几层第几间,促进幼儿记忆力的发展。

  最终捉住老鼠,提问老鼠是在第几层第几间捉到的?

  五、小动物搬家

  引导幼儿学会看地址,每人帮助一个小动物搬家,并做到互相谦让,文明搬家。

  幼儿操作时,教师进行个别指导。

  六、结束活动。

  活动评析:

  本次活动通过数楼层、认识房间,找朋友、猫捉老鼠等游戏学习6以内的序数,整个活动游戏性、趣味性强,活动设计中最凸现的是“猫捉老鼠”这一环节,动物楼插片和镂空设计,别出心裁,很好地起到了辅助教学的作用,也点燃了每个孩子的思维,体现了很强的互动性和参与性,孩子在快乐中完成了教学目标。整篇教学设计可谓独具匠心。

大班数学教案 篇5

  【设计意图】

  面对大班幼儿,对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围,为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解,为了让幼儿能够顺利地进入小学,为了幼儿将来学习数学打下良好的基础,培养幼儿的思维能力,激发幼儿探索数学奥秘。

  【活动目的】

  1、通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

  2、在学习了10以内加减法的基础上,幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的`填空题。

  【活动准备】

  教具:装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)

  学具:每人一个“小动物卡片”袋(两个品种,多少不一,总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。

  【活动过程】

  一、教师出示装好皮球的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出:“一部分是大皮球,有4个;一部分是小皮球,有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念,并列出加减法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

  二、教师出示装好水果的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出:“一部分是苹果,有7个;一部分是梨子,有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念,并列出加减法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  三、引导幼儿做“对应口头练习”如:

  ① 7 + 3 = 10

  苹果是7个 梨了是3个 总体是10个

  这是部分数 也是部分数 这是总数

  同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

  ② 10 -3 = 7

  水果有10个 苹果有3个 梨子有7个

  这是总数 这是部分数 也是部分数

  同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

  四、引导幼儿说出关键句。如:

  ①在加法式子里,总数在最后,其它是部分数;在减法式子里,总数在最前,其它的是部分数。

  得出结论:加法总数在最后,减法总数在最前。

  ②部分数与部分数合起来是总数,总数去掉(减去)部分数,剩下的还是部分数。

  得出结论:要求总数,用部分数相加;要求部分数,用总数减去另一个部分数。

  五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片,倒出小动物卡片,说说有些什么,总数有多少,进行分类,并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

  六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品,多少不限。10分钟后,让幼儿说出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做记录,并说说记录下来的哪是总数,哪是部分数。

  七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。

  3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

  7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

  八、教师总结,检查幼儿练习结果。

  【活动反思】

  本次活动课,我试了三次,不断反思自己在与幼儿活动时,出现哪些纰漏,并逐步加以改善。

  第一次试教,活动效果不是很好,我发现幼儿对“总数”好理解,对“部分数”就有点难度,幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。 ‘

  第二次试教,我改变了指导方法,让幼儿集体操作活动时,个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里,是几?部分数在哪里,又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物,又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调,让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来,这样以后,活动效果很不错。

  第三次试教,效果显著。

  总结三次的数学教育活动,得到的启示是:

  ①在教学活动中不断找到新的切入点。

  ②寻找数学中规律,以点代面,一通百通。

  ③与其他活动一样,以游戏为主,化抽象为具体。

大班数学教案 篇6

  一、活动目标

  1、能用不同的方法把圆形、正方形、长方形四等分。

  2、感知整体与部分的关系。

  二、活动准备

  《幼儿操作》:四等分圆形、正方形、长方形的手工纸若干张、剪刀、等分和不等分的图片若干,四等分操作卡。

  三、活动过程

  1、圆形的四等分教师:小朋友们好。

  幼:老师好。

  教师:今天老师带领大家去奇幻的图形王国里去旅行,小朋友们想不想去呀?

  幼:想。

  教师:老师想起来图形王国里有两只可爱的小猴子,他们呀正在为如何把一张圆圆的饼怎样平均分成两份而发愁呢,小朋友们愿不愿意用我们学过的二等分的知识帮帮他们呢?

  幼:想。

  教师:那谁来试一试呢?(教师出示圆形卡片,请一位小朋友演示)教师:你真是个愿意帮助别人的'好孩子,分的很公平,教师出示课件二等分小猴子动图。现在呀,图形王国里又来了两只小猴子,这不,四只小猴子也为怎样分得同样大的饼而发愁呢,我们愿不愿意帮助他们?

  幼:愿意。

  教师:那我们就一起行动吧。

  教师:小朋友们想一想,在动手试一试,我们可以将圆形对折再对折,折完的小朋友观察一下,你折完的四部分是不是一样大?

  幼:一样大。

  教师:你是怎样检查的呢?我们给每组的小组长发一把剪刀让他们沿着折痕剪一剪,看看剪下来的四个图形能不能重合。

  验证结果:可以重合。

  教师小结:四等分就是把一个整体分成一样大的四份。等分后的每一份的大小都是同样大小的,而且他们都是整体的一部分。教师出示课件四等分小猴子图片。

  2、正方形的四等分小组长分发正方形纸片,引导幼儿将正方形四等分,启发幼儿尝试探索不同等分方法教师:小朋友们,正方形怎样才能分成一样大的四份呢?我们一起来试一试吧。引导幼儿将找到的方法说给大家听。找三位折的不同的小朋友分别展示。

  教师总结:正方形四等分的方法有三种,分别是:第一种对边折再对边折;第二种横向对折一下在纵向对折一下;第三种是对角折再对角折。

  3、长方形的四等分首先分发长方形纸片,接下来请三位小朋友展示。

  教师小结:长方形的四等分发方法也有三种:第一种把短边对折再把长边对折;第二种方法是短边对折再短边对折;第三种是长边对折在长边对折。

  四、操作练习引导幼儿完成操作单《四等分》,在四等分的图形下面()里画"√",在不是四等分的()里画"×"。

  教师:小朋友们,我们已将掌握了四等分的方法,接下来请大家和老师一起完成操作包好不好?

  幼儿:好。

  教师:请大家先在操作单上独立完成,一会我们一起核对结果。

  五、活动结束小朋友们,我们已经学习了二等分,四等分,那你们想一想,会不会有六等分和八等分呢?请小朋友们在游戏的时候开动小脑筋想一想,好不好?小朋友们再见。

  活动反思:

  四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难,但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中,我们设计了不同的环节,引导幼儿通过自己动手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难,循序渐进,适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看,大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中,大胆想出各种图形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法,也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。

  整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识,让孩子在玩中学,在学中玩,体现了新纲要的教学理念,所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分,可能是计算错误,另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到,这样活动效果可能会更加完美。

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1. 使学生经历比较物体个数的具体过程,认识符号=、﹥和﹤及其含义,能用符号或词语描述所认识的数的大小。

  2. 使学生在比较物体多少的过程中,感受一一对应的策略和思想,体验和理解比较物体多少的基本方法,初步建立“同样多”“多”“少”等概念,培养观察、比较、判断和推理的初步能力。

  3. 使学生体验数学知识来自于生活,感受学习数学的乐趣,提高学习数学的积极性,培养学生学好数学的信心。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  ppt, 音乐

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,今天上课之前我们先学唱一首歌。

  白板展示歌曲内容;大于号,小于号,

  两个兄弟来报到。

  大于号,嘴巴朝着左边笑,

  小于号,嘴巴朝着右边笑,

  大于号,小于号,

  嘴巴朝着大数笑。

  二、探究新知,比较大小。

  教师侧耳倾听:“哇,森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。”

  好多动植物都来参加运动会啦,真热闹啊!

  1、‘‘摸大树’’游戏

  (1)现在进行的是‘‘摸大树’’游戏,同学们看一下,都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只?

  学生看图回答 ,教师给予肯定。

  (2)教师给学生介绍‘‘﹥’’,并告知学生

  ‘‘4>3 ’’读作‘‘4 大于 3’’

  2、‘‘捉迷藏’’游戏

  (1) 同学们,小松鼠和小白兔的只数,谁多谁少?你是怎么知道的?

  引导学生观察发现:一个对着一个比,小狐狸没有了,小白兔还有多余的,我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

  (2)教师给学生介绍‘‘﹤’’,并告知学生

  ‘‘2﹤3’’读作‘‘2小于3’’

  3、‘‘抢松果’’游戏

  (1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?

  学生交流自己的说法,得出“小松鼠和小兔子一样多” 。

  (2) 教师给学生介绍‘‘=’’,并告知学生

  ‘‘3=3’’读作‘‘3等于3’’

  三、课堂练习,巩固记忆

  1、教师和学生共同复习歌曲,再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)

  2、比较“﹥”和“﹤” 。

  (1)你们看,“﹥”和“﹤”像什么?它们有什么不一样?

  学生观察交流自己的发现。

  (2)巩固记忆“﹥”和“﹤”

  出示儿歌:开口朝左大于号,开口朝右小于号。开口对大数,尖尖对小数。

  (师生边说边用剪刀式手指表式)

  3、放飞气球游戏。

  学生完成课本第19页“想想做做1、2题” ,集体纠正。

  四、课堂总结

  今天我们通过数的`大小比较,认识了那几个新朋友,新符号?你会用吗?(根据学生的回答,板书课题:认识“﹥”、“﹤”和“=”)

  活动反思:

  (一)创设教学情境

  根据低年级学生的年龄特点和心理特征,我创设生动有趣的活动情境,将学生喜爱的“森林运动会”的场景作为切入点,一下就吸引了他们的注意力,调动起他们强烈的学习兴趣,学生能很快进入最佳的学习状态,饶有兴趣地去分析问题,解决问题。

  (二)注重方法教学

  新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中,需要学生比较两种动物的多少时,采用了一一对应排列的方法。先把小兔和小猴一一对应排列起来,让学生观察,要求说说从这样的图中可以看出什么。在学生充分表达的基础上,明确:一只小兔正好对着一只小猴,没有多余的小兔,也没有多余的小猴,这就说明小兔和小猴同样多。在教学“多”和“少”时,我也采用了这样的方法,并在教学松鼠和小熊的多少关系中,让学生体会“多”“少”的相对关系。

  (三)顺口溜突破难点

  由于大于号和小于号在外形上有些相似,学生比较容易混淆,所以本课的难点也在于区分记忆大于号和小于号。在区分记忆大于小于符号时,我看了一些教师编的顺口溜——尖尖对小数,大口对大数,我认为这种顺口溜不是太好,因为我以前碰到过有些孩子能使用数学符号“<、>”来表示比较的结果,可大部分往往分不清是大于号还是小于号,但是他们的表示的结果是对的。我就把顺口溜又修改了一下,变成——大口朝前大于号、尖角朝前小于号。并马上运用,结果很是顺畅,学生记忆情况还不错。这样就形成了一首较完整的顺口溜来帮助学生记忆理解这课内容。顺口溜是“大口朝前大于号、尖尖朝前小于号;大口对大数,尖尖对小数;牢牢记住莫忘记”。也许这个顺口溜不是很完美,但是它无疑是当前最适合学生实际需要的。

  本节课上下来感觉大部分学生有了顺口溜的帮助能区分记忆等于、大于、小于号了,并能正确应用这些符号。但是熟练程度还不够,原因是顺口溜背得还不是很熟,需要在课后再练习背熟顺口溜。

大班数学教案 篇8

  目标:

  1、借助辅助材料进行测量,进一步了解远距离可以用米来计算。

  2、产生探索科学的乐趣,提高思维的灵活性。

  3、体验合作与成功的快乐。

  准备:

  1、竹节每人一个。

  2、一米长的竹杆、直尺、卷尺、布条、绳子、包装带等。

  3、记录本、笔、粉笔。

  4、幼儿已有一定的测量经验。

  5、平坦宽阔的户外场地。

  过程:

  (一)玩一玩。

  1、引导幼儿自由玩竹节。

  2、比比谁的竹节滚得远。

  (二)量一量。

  1、幼儿滚玩竹节后,引导幼儿目测有多远。

  2、讨论可以用什么方法来测量?

  3、教师引导幼儿观察辅助材料,得出结论:它们的长度都是一米。

  4、幼儿自选材料,感知一米长度。

  5、幼儿结伴滚竹节,进行测量。(开始测量时提醒幼儿不易滚得太远,以便测量)。教师细心观察幼儿的测量过程。

  6、请个别幼儿展示测量方法与过程,发现问题及时讨论,共同解决。

  如:师幼重点讨论出现的问题:

  (1)无论用什么工具测量,第二棒的测量要从第一棒的`结束点开始,如绳、布条等材料可以两两合作,一个拉头另一个拉那头。

  (2)幼儿在滚的起点、一米与另一米之间以及终点都可以用粉笔做上记号,以便测量后再检查。

  (3)怎样量得更精确?幼儿尝试把几个人的辅助物连接成一条直线得出测量结果。

  (三)记一记。

  1、鼓励幼儿再次尝试,把测量的结果记录下来。

  2、引导幼儿遇到困难及时讨论:如测量到最后,不能正好量完,多出来一点怎么记录?少一点怎么记录?讨论后和幼儿一起确定。

  3、滚一滚、量一量、记一记。

  4、相互交流测量的结果。

  建议:

  1、在幼儿测量过程中,教师要看幼儿的测量方法,还要提醒幼儿做事有条理,集中注意力的习惯。

  2、平时鼓励幼儿用多种方法进行测量。

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