小学语文教案(精华6篇)
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
第一课时
35、壶盖为什么会动
1、熟读课文，特别是第七小节
2、复习生字注意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分
3、读词语:英国一位科学家好奇半天祖母一定推动
4、用“谁是什么”造句
36、数星星的孩子
1、熟读课文，特别是第一小节
2、复习生字区分：祖、组注意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词
3、比喻句:什么像什么
37、一个奇怪的问题
1、熟读课文
2、复习生字区分：题、提
古诗七步诗
1、背诵并能连线
2、书空会写的字，填空
38、望梅止渴
1、熟读课文
2、复习生字区分：渴、喝；朝、潮“精”换部首积累士字旁的.字书空“止”
39、花木兰
1、熟读课文
2、复习生字“战”换部首“常”一字开花
3、词语搭配：披战袍跨骏马渡黄河过燕山
读词语：巾帼英雄女扮男装赫赫战功英勇善战
40、责任
1、熟读课文
2、复习生字书空“必”
3、读句子：一个能为自己的过失负责的人，将来是有出息的。
七、快乐宫7
1、加一笔变成另一个字
2、复习查字典
3、书空：善
小学语文教案 篇2
教材说明：
本次练习安排四个项目，内容包括学用字词句，读读背得，学好铅笔字和口语交际训练。其中，学用字词句和口语交际是重点。
教学目标：
1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。
2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。
3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。
4、观察图画，按要求进行口语交际，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
知识与能力：掌握拟声字的构字规律，并学会运用。背诵4个成语和古诗《鹅》。过程与方法：让学生通过读读、想想，留意身边的事物，要会看、会听，善于模仿，不断搜集加工身边事物。
情感与态度：学会如何向别人道歉和接受别人的道歉。
教时安排：4课时。
教具安排：小卡片，田字格
第一课时
教学要求：
1、学习一些拟声字，初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟生字将句子补充完整。
2、朗读、背诵四个成语和古诗《鹅》。
重点难点：学习拟生字，掌握拟生字的构字规律。
教学过程：
一、教学第一题：
1、显示4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。
2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声。播放它们的叫声。
3、对口练习，让学生再次亮开嗓门模仿。
二、教学第二题。
1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。
2、讨论：为什么表示动物叫声的词语多是口字旁？
3、归纳：人或动物发声与口有关，所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁。
4、启发学生说说还有哪些口字旁表示声音的字。
5、归纳引申，一些物体的发声，拟声字也加口字旁。
教学第三题：加上小动物的叫声，再读一读。
1、小鸡一边地叫，一边在找虫子。
2、指名读句子，想想横线上应填什么词。
3、在横线上填上叽叽叽。
4、比较读，体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。
5、学生自己动手完成余下的两道题。
6、交流反馈。
7、比较读，进一步体会。
8、迁移运用。
河水流淌，好象在唱着一支快乐的歌。
第二课时
教学要求：朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。
重点难点：朗读、背诵。
教学过程：
一、教学第二题。
1、复习：背诵学生学过的成语。
2、准确认读。
学生参加自读。
教师范读正音。
学生自由朗读。
3、了解大意。
出示书中插图，思考：图中是什么，在什么地方，干什么事？
学生讨论交流，教师相机点拨。
4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄弟之间的亲情。
5、熟读成诵。
指名读。
自由读。
练习背诵。
检查背诵。
二、教学古诗《鹅》
1、激趣导入：
相传骆宾王小时侯天资聪颖，有一次在池塘边玩耍，有人想考考他，便指着在塘中戏水的几只白鹅问骆宾王，你能作一首诗吗？骆宾王没有回答，只是对群鹅凝视片刻，便脆生生地吟出了《鹅》这首诗。/article/那人非常惊讶，高兴地抱起小骆宾王说：真是个神童呀！从此这首诗便传开了。
2、自由练读，读正确，读流利。
让学生借助拼音自读。
指名试读，教师正音。
3、了解大意，领悟诗情。
教师范读，学生思考：这首诗主要写什么？
教师结合插图讲解诗句的意思。（鹅、鹅、鹅，弯着脖子，向着天空高声唱着歌。雪白的羽毛，漂浮在碧绿的水面上，鲜红的鹅掌，划动着清澈的水波。）
图文对照，引导学生边读边做一些动作，领悟诗情。
配乐朗读。
4、熟读成诵。
给学生充分的时间自由练读、练背。
指名试背。
同桌互背。
5、巩固积累，学生背诵学过的古诗或自学的古诗。
第三课时
教学目的：写好铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。
重点难点：把字写好，养成认真书写的.习惯。
教学过程：
一、写铅笔字。
1、指名读题。
2、指导。
出示卡片，让学生认读元、完、竟3个字。
复习描红和临写的要求。
指导书写元字。
出示元，提醒学生注意元字四个笔画在田字格中的位置及其特点：上部的两横一短一长，第三、四笔处均与长横相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。
教师范写一个元字。
学生练习。
反馈矫正。
按上述步骤，指导写完、竟。
二、练习。
让学生按要求练习描红、仿影和书写。
反馈。
20、教师展示学生写得好的字，21、表扬写字姿势正确的学生。
22、指23、出学生存在的问题，24、进行矫正训练。
第四课时
口语交际。
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在日常生活中，我们有时说话或做事不小心，可能会伤害别人，这时候你应该及时向对方道歉，以争取对方的理解和原谅，那么怎么向别人道歉呢？这里就有学问了。板书课题：口语交际：学会道歉。
二、逐图观察，弄清图意。
1、指导学生逐图观察，思考：每副图上都有哪些人，在什么地方，干什么？
2、联系生活经验，逐图想象当时的情景，弄清图意。
三、分组讨论，学习道歉。
21、分成四组，
22、一组讨论一组图，
23、但成员各抒己见，
24、也可以边演边说，
25、教师巡视，
26、倾听，
27、点拨，
28、辅导，
29、参与讨论。
30、推选代表，
31、组内排练。
32、逐图表演道歉与接受道歉。
33、师生交流。
34、师生共同35、表演。
36、学生自由组合。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。
2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。
3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。
教学准备：
教学课件。
教学程序 设计意图 备注
一、激发兴趣、导入新课
同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。
出示课题，学生读课题
二、初读课文，整体感知
1.师范读课文。
2.领读课文
3.自由读文，提出自读要求
(1)借助拼音读准字音，读通课文
(2)标清课文有几个自然段。
(3)从文中感受到了什么?
三、认识生字
1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?
2.“我是小老师”
生教读字音，并组词。
3.“小小火车开起来”
开火车读字
4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。
经验交流，有什么好办法记住。
四、情感体捂
生字回文
学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。
五、总结。
第二课时
一、复习
读课后“读一读，说一说”中的`短语
二、分段朗读课文
1.多中形式读第一自然段，熟读成诵
2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?
3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。
4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段
(1)找出写它们的句子读一读
(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?
5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。
指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。
6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?
7.小组说，代表发言。
三、有感情地朗读课文，总结升华。
四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。
第三课时
一、复习检查
1.认读字卡
2.开火车读词语
二、用自己喜欢的方法识记生字
三、指导书写
四、巩固练习
见课后
整体把握课文，并培养学生独立的预习能力
灵活的采用游戏的方法识字，巩固已经学过的识字方法
由词语引入读文
培养读书动脑的习惯
发挥小组的作用，自主学习
小学语文教案 篇4
一、教学目标
1、认识15个字，会写8个字。着重学写带有又字旁的字。
2、帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。
3、激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量，使他们树立人与自然要和谐相处的意识。
二、教学重点
1、认识15个字，会写8个字。
2、学写带有又字旁的字。
三、教学难点
帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。
四、教学准备
识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)导入新课。
同学们，这节课我们一起学习第12课。
齐读课题：《我多想》
(二)初读课文，读准字音。
1、教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)
2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3、同桌互相指读生字。
4、教师指名认读，带读识字、词卡片。开火车读。
做你指我猜的游戏。
5、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)
6、小组学习：互听、互评、互助。
7、指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)
(三)感悟语言，有感情地朗读。
1、范读课文，了解大意。
教师范读课文，学生思考：奶奶家门前的小河，前后有什么变化吗？
你是从哪儿看出变化的？为什么会有这样的变化？请你通过朗读，让我们听出这条小河发生的变化。
自由练读，指名反馈。
面对这条被污染的小河，我又是怎么想的呢？
2、精读课文，感悟语言。
(1)请学生自读课文34段，思考：我上用什么方法来改善被污染的大自然的？
(2)指名反馈。
同学们，真要是靠这种方法来改善我们人类生存的环境，对我们是没有什么益处的。因此，我们现在就应该养成良好的习惯，培养环保意识，这样才能让我们的天空永远那么蓝。
3、朗读训练，读出情感。
选自己喜欢的段落背诵下来。
4、关于保护环境你有什么梦想？为什么这样想？
(四)积累运用。
1、读读词语库中的词语。
学生自由练读，指名带读。
2、引导学生归类积累：
请学生按要求说词语(文中或课外)。还能说几个像干干净净这种形式的词语吗？
(五)作业
背诵自己喜欢的段落。
第二课时
(一)背诵自己喜欢的段落
(二)复习生字，自主记忆。
1、教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
2、回到课文中你们还认识它们吗？
请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。
3、小组学习：选择自己喜欢的`最有效的识字方法记忆生字。
4、指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
(三)指导书写。
1、请学生找出自己认为比较难写的字，教师重点指导。
总：指导写好心字底。
干：注意上横短，下横长。
声：注意上面是个士字。
2、对、欢、劝、戏：注意又字旁的位置，把握左短右长的结构特点，把字写匀称、端正。
请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导)
3、重点指导带又字旁的字。
(1)课件演示或出示识字卡片：你发现了什么？说明什么？(引导学生发现规律)
(2)指名说说：你是用什么方法区分记忆的？
(四)作业
1、认真抄写生字、词。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
小学语文教案 篇5
学习目标
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
课前准备
1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。
2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。
第二课时
复习导入
1.出示词语
情不自禁 目不转睛 恋恋不舍 家庭 敞开
五湖四海 迫不及待 应有尽有 网络
2.指名读
3.齐读
激发阅读兴趣，整体感知
1. 下面请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)
2.老师把同学们问的问题概括如下：
(1)“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路来形容网络)
(2)“信息高速公路”有什么作用?
3.学生自由读课文，思考以上问题
4.指名回答
“信息高速公路”指的是什么?(本文用信息高速公路来形容网络，即互联网)
(1)出示网络幻灯片
(2)齐读句子(第2自然段第3句)
(3)用可以….可以…….还可以…….说句子
“信息高速公路”有什么作用?
(1 )出示幻灯片，读句子
5.同学们网络这么神奇，相信大家都很喜欢吧，那文中的'我喜欢吗?下面请同学们完成下面的表格就知道了
投影出示以下表格，引导四人小组填。
我做了什么 看到什么 心情 感受
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6.全班交流。
7.同学们，从表格中的词句我们可以感受到小作者对网络是怎样的一种情感呢?(喜爱之情)向这种“抓住重点词句，体会情感”的读书方法值得我们在读书中运用，下面就让我们用喜爱之情来读3-6自然段吧
指导朗读，有感情朗读课文
1.听读3-6自然段
2.指名比赛读
3.全班配乐读
交流感受
1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、带来的方便。
2.师小结(出示教师寄语)
3练习
布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
板书设计：
23. 我家跨上了信息高速公路
互联网(奇妙)
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其他用途
小学语文教案 篇6
复习内容：阅读练习
复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。
复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的.痕迹。
复习过程：
一、复习导入
你们会照样子说一句话吗？
二、明确复习目标
例1：力力画画。（谁、干什么）
例2：妈妈是工人。（谁、是、职业）
这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。
三、词语
谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝
时间：今天明天今年明年上午下午中午白天
地点：竹林山头工厂森林
职业：工人木工工头会长
在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、练习
1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？
2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？
3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的
找关键词：是在会
标出排好的序号
连词成句
检查
五、
在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。注意结合题目要求去检查，修改。
六、小记
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