小学语文教案

时间:2023-08-07 10:01:41 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案常用【6篇】

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案常用【6篇】

小学语文教案 篇1

  一、教学要求:

  1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2、练习分角色朗读课文。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  二、教学重难点:

  理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

  三、教学准备:

  教学软件

  生字卡片

  四、教学时间:

  三教时

  第一教时

  一、教学要求:

  1、能正确地朗读课文,初知课文的大意。

  2、学习本课的生字词。认识新偏旁。

  二、教学重难点:

  初知课文大意。学习生字词。

  三、教学准备:

  教学软件

  生字卡片

  四、教学过程:

  (一)板书课题,谈话导入

  1、板书课题。各自拼读。

  2、指名拼读。提问:这个题目,告诉我们什么?大家还想提出哪些问题?

  (二)初读课文

  1、自由读课文,边读边看课文上面的图,说说图上的内容。

  2、指名回答:这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?

  3、再次自读课文,标出各自然段的序号,画出生字词。

  出示生字词:(带上音节)

  练习提参加乌龟冠军敢

  蘑菇临走嘱咐得地

  4、自主拼读,同座对练,互相指正。

  5、出示生字词卡片,指名拼读,领读。

  6、问:上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思?说说你是怎么弄懂的?

  7、学生发言。

  (1)看软件理解:

  乌龟提蘑菇

  (2)练习联系上下文理解:

  练习参加

  (8)自主记忆生字:谁已经想出好办法?

  学生回答。

  歌诀法:敢、参、练

  部件法:军、加

  减一减:乌

  换一换:提

  (三)布置作业

  1、认读、熟记、练习生字词。

  2、练习正确、流利地朗读课文。

  第二教时

  一、教学要求:

  练习分角色朗读课文。

  初步理解敢和高手比的道理。

  把课文改编成刻本剧。

  二、教学重难点:

  初步理解敢和高手比的道理。

  三、教学准备:

  教学软件

  四、教学过程:

  (一)复习检查

  1、指名认读生字词。

  练习提参加乌龟冠军敢

  蘑菇临走嘱咐得地

  2、根据说出的歌诀写出适当的字:

  (1)横折在耳上,右边反文旁。()

  (2)丝字头,三撇从上写到下。()

  3、指名朗读。

  (二)讲读课文

  1、自由读课文,四人小组讨论怎样来表演课文内容。

  2、演一演。

  3、议一议:

  (1)表演得怎样?

  (2)为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔?

  (3)理解“出色、得意、所有”的意思。

  4、读一读

  (1)自主读文。

  (2)学生质疑。

  (三)布置作业

  1、按课文内容填空。

  (1)我跟()赛跑,他们都跑得比我快。()说。

  (2)小黑兔()问:“我今天得了冠(),为什么把大蘑菇给小白兔?”

  (3)“我的好孩子,”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出()蘑菇,“这是()奖品。”

  2、分角色朗读课文。

  第三教时

  一、教学要求:

  1、练习分角色朗读课文。

  2、指导写字,能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。

  二、教学重难点:

  进行朗读、写字指导。

  三、教学准备:

  生字卡片

  四、教学过程:

  (一)复习检查

  按课文内容口头填空。

  (1)小白兔比赛的`对手是(),落在后面的是()。

  (2)小黑兔比赛的对手是(),小黑兔得了()。

  (3)兔妈妈把大蘑菇奖给了(),因为他()。

  (二)练习分角色朗读课文

  1、四人小组练习分角色朗读,体会每个角色的思想感情和说话的语气,并交流。

  2、这篇课文一共三个角色,你能读好哪个角色?

  3、分配角色,朗读课文。

  (三)写字指导

  1、揭示生字:习乌加军参练敢提

  2、指名读生字。

  3、自主学习,说说这些字的注意点。

  4、归纳:

  习:独体字,横折钩略呈斜势。

  乌:独体字,第二笔是横折钩。

  加、练、敢、提:左右结构。

  军:上下结构。第六笔是竖。

  (四)布置作业

  1、描红练习。

  2、练习分角色朗读。

  板书:

  蘑菇该奖给谁

  跟谁比

  结果

  奖

  给

  谁

  小白兔

  马

  落在后面

  ?

  (敢和高手比)

  小黑兔

  乌龟

  得了第一

  为什么?

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、学会本课生字新词,积累语言。

  2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。

  重点难点:

  1、学习本课生字新词,理解课文内容。

  2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。

  教学准备:

  生字卡片、课件。

  第一课时

  教学过程:

  一、揭题导入。

  一根小小的蜡烛,居然能关系到人的生和死,你相信吗?我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》,就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。

  二、引导初读课文。

  教师提示学法:初读全文,借助字典,联系上下问初步掌握生字,理解词语,了解课文大意。

  三、检查初读全文情况。

  1、检查生字的预习情况。

  2、检查多音字的认读情况。

  3、指导识记的字。

  A、加偏旁记忆的字:其——期扁——骗马——闯

  B、区别形近字:密——蜜司——同

  4、读写词语:生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静

  5、查字典,结合上下文理解词语的意思。

  四、范读课文,初步感知课文内容。

  1、教师范读课文,学生边听边思考:课文重要讲了一件什么事?

  2、学生概括课文的重要内容。

  五、理清课文层次。

  1、默读课文,归纳段意。

  第1自然段:交代这是一个真实感人的故事。

  第2自然段:介绍小旅馆主人伯瑙德夫人及家人。

  第3自然段:伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。

  第4自然段:的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛,伯瑙德夫人及儿女紧张极了。

  第5自然段:儿子捡柴生火走到烛台,却又被德国中尉夺走。

  第6自然段:儿子决定陪妈妈战斗到底。

  第7自然段:女儿巧妙地哪走了烛台。

  2、给课文分部分,概括各部分的意思。

  第一部分(第1自然段):交代这是一个真实感人的'故事。

  第二部分(第2自然段):介绍小旅馆主任及其家人。

  第三部分(第3——7自然段):具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件,巧妙地与敌人周旋,避免了一场劫难的经过。

  六、学生自由朗读课文。

  第二课时

  教学过程:

  一、听写生字词语。

  二、学习课文第一部分。

  1、学生齐声朗读课文。

  2、质疑:读完这一自然段,你知道了什么?

  3、指名回答。

  三、学习课文第二部分。

  1、指名朗

  读课文。

  2、概括重要内容。

  3、质疑:“德国强盗“指的是什么?

  把“德军”比作“强盗”说明了什么?

  四、探究课文第三部分。

  1、指读思考:伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的?

  2、先自学课文,弄清内容,完成表格:

  人物怎么做

  3、组内交流。

  4、班内汇报。

  5、师生合作探究。

  A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中,外面小心地用蜡封好,然后把蜡烛插在一个金属台上。”这句话你是怎么理解的?

  B、“她看着脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。‘瞧,先生们,这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”女儿为什么会“脸色苍白”?从“急忙”、“轻轻地”两个词语中,你体会到了什么?

  C、“中尉快步赶上前,厉声喝道:‘你不用蜡烛就不行吗?’一把夺回了烛台。”你从句中体会到什么?

  D、“突然,杰奎琳站起来,娇声娇气地对德国人说道:‘司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?’”请学生表演读,师生评议,体会小女孩的机智。

  五、学生自由朗读课文。

  六、教师总结全文。

  板书:

  16、生死攸关的烛光

  德国军官 伯瑙德夫人及儿女

  闯进旅馆,点燃蜡烛 取出油灯点燃吹熄蜡烛

  中尉重新点燃蜡烛 假借捡柴生火端走蜡烛

  快步上前,夺回烛台 拿灯上楼睡觉避免劫难

小学语文教案 篇3

  【内容简析】

  本次百花园安排了六项训练,包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习,激发学生学习的兴趣,引导学生积累语言,提高说话能力,培养学生热爱祖国的感情。

  【设计理念】

  以学生为主体,寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习,巩固知识,丰富语言积累,培养语文读写能力。

  【教学目标】

  1.指导学生认识字词的方法。

  2.学会自己积累名言警句。

  3.引导学生多观察生活,勤思考。

  4.学会说话要有条理。

  5.学会自己搜集资料,培养热爱祖国的思想感情。

  【重点难点】

  能说会道、笔下生辉。

  【教学时间】

  三课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、谈话导入

  今天,我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信我们一定又能学到很多新知识。

  二、学习第一题(“汉字真有趣”)

  1.读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?

  2.学生讨论:意思不同,读音就不同。

  3.教师点拨:汉字就这么有趣的,同一个字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。

  4.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读那个音。

  三、学习第二题(读词语,填写反义词)

  1.先读例字,让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。

  2.让学生说说每个词语的意思,互相讨论,准确理解词语的意思。

  3.学生自己找反义词,越多越好。

  4.学生互相讨论交流,教师评议。

  四、学习第三题(读读背背)

  1.让学生读古诗,熟读成诵。

  2.讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写,劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书,免得老了追悔莫及。

  3.背诵古诗。

  五、学习第四题(“我的采集本”)

  1.借助字典自由朗读句子,要求读准确、读流利。

  2.范读、指名读、分组读、齐读。

  3.讨论、交流句子意思。(让学生大概理解意思即可。)

  4.背诵句子。

  5.让学生展示自己的采集本,互相交流。

  六、布置作业

  根据本单元“能说会道”的要求,让学生回去想想自己的小发明。

  第二课时

  教学内容:“阅读平台”“能说会道”。

  一、谈话导入

  今天我们继续

  教案《语文S版三年级语文下册《语文百花园三》教案》,

  学习“语文百花园三”。

  二、讲授“阅读平台”

  1.让学生借助字典把文章读通,并初步了解文章的内容。

  2.再读课文,汇报学习收获。

  3.讨论交流后,各小组推荐学生汇报。

  4.教师要适当引导学生重点理解以下几个问题:

  ①毕升发明的活字印刷术的基本步骤是怎样的?

  ②为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的影响?

  ③你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗?

  ④读了这篇课文,你有什么感想?

  5.练习有感情地朗读课文。

  6.找出自己喜欢的句子,想想为什么喜欢它,再把它抄在你的采集本上。

  三、讲授“能说会道”

  1.导语引入,激发学生欲望。

  昨天,老师要求你们回去要想想你的小发明。这节课,我们就来说说你自己的小发明,看谁的.发明最有特色,说得最好。

  2.明确交流要求。

  ①按一定的顺序介绍你的小发明。

  ②要讲清楚你想发明创造什么,外形是什么样的,有什么用途。

  ③听的同学要认真,听完以后可以提出问题,也可以补充。

  3整合作交流。

  ①自由组合成小组,在小组中互相交流自己的小发明。

  ②小组推荐一位说得好的同学上来全班交流。

  ③师生合作评价。注意态度是否大方,语言是否规范,是否把你的小发明介绍清楚。

  ④全班交流,评出本次班中的“最佳小发明家”。

  四、小结

  第三课时

  教学内容:“笔下生辉”。

  一、激发习作兴趣

  上一节课,我们通过口语交际,评出了班中的小发明家。这节课,我们将通过习作训练,评出小作家。希望大家努力!

  二、明确习作范围和要求

  1.读本题“笔下生辉”部分。

  2.说说你明白了什么。

  3.与同学讨论一下,本次习作的范围是什么,题目给我们提出了什么要求。

  三、写作训练

  1理想想自己的小发明。

  2.给你的小发明起个名字。

  3.你的小发明是用什么制成的?外形是什么样的?它的用途或功能是什么?

  4.把你的小发明写下来。

  5.写完后,小组交流,把自己的习作读给大家听,大家评一评,是否把小发明写清楚、写明白了,哪个地方可以修改。如果有词语用错了,大家互相纠正。

  6.教师选择有代表的习作在班中评讲。

  四、小结

小学语文教案 篇4

  教学要求:

  学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念方法,休会海滨小城景色的特点,学会抓住景物的特点进行描写。

  教学难点:

  理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。

  教具:

  实物投影,多媒体。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?好,请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

  2、多媒体播放海滨录像,边看这引读。

  3、作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?(板书:大海、沙滩)

  4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书:色彩绚丽、动静结合)

  5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?这节课,我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

  二、学习第二部分:小城。

  1、自由读四-七段,说说作者写了小城的`哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?

  2、学生读后交流。(师板书:庭院、公园、街道。美丽、整洁)

  找出留给你印象的句子,读一读。

  那么,作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?

  3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像,师范读。

  指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)

  自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么?

  实物投影出示句子:

  “凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。”

  ①热闹:写出花多,花艳,争相开放。含拟人手法。

  笼罩:覆盖,花多,几乎满城都是。

  一片片红云:花多,花红,很美。 板书:花美

  你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。

  ②这是一个比喻句,把什么比作什么?

  ③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读,齐读。

  ④再看录像,加深印象。

  ⑤如果你留心观察,就会发现庭院中的树――(很多)板书:树多;有……这些树都是亚热带树木,这也是海滨小城的特色。

  ⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书:叶香)

  ⑦齐读第四段。

  4、.总结学法。

  小黑板出示:先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读。

  下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论,发表自己的意见。

  投影出示思考题:

  ⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。

  ⑵找出你最喜欢的句子,读一读,用“ ”划出,并圈出哪些词用得好,为什么?

  ⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?

  5、学后交流,检查自学。

  刚才,同学们学得都很认真,讨论得也很热烈,那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。

  投影出示句子:

  (1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”

  一棵棵:树多。

  绿绒大伞、密不透风:颜色绿,树冠大,树叶茂盛(板书:榕树大,树叶密)

  指导朗读。

  出示投影片,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园,你还能用什么句子来描述它,你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)

小学语文教案 篇5

  教学要求:

  1、理解课文内容,学习小姑娘助人为乐的精神。

  2、运用学过的方法阅读课文,培养学生的自学能力。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  通过理解重点词句,体会小姑娘天真、善良、办事认真、帮助别人不计报酬的可贵品质。

  教具准备: 录音磁带

  教学时间: 一课时

  教学过程:

  一、板书课题,导入新课。

  上一课我们学的《雨中》讲的是小学生和过路人主动帮助姑娘捡苹果的事。今天我们要学的这一课也是讲助人为乐的,事情发生在沙滩上。

  板书课题,齐读。

  二、初步自学。

  1、提出自学要求:借助拼音和字典学习生字的音和义,一边读课文,一边标出自然段的序号,想想哪几个自然段可以合并在一起,全文可以分成几段。

  2、学生按要求自学课文。

  3、讨论交流。

  (1)同桌互相讨论不懂的词句。

  (2)学生提出仍然不懂的问题。

  (3)讨论分段。

  4、按划分的'段落默读课文,想想每段说的是什么意思。

  三、进一步自学课文。

  1、出示思考题,要求学生一边默读课文,一边思考问题。

  (1)小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳?她遇到谁?他们说了些什么?

  (2)小姑娘喜欢贝壳吗?从哪里可以看出来?

  (3)小姑娘为什么没要画家的贝壳?通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子?

  (4)小姑娘反撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家,画家的眼圈为什么红了?

  2、学生根据思考题,逐段默读课文。

  四、讨论、交流。

  1、同桌讨论思考题。

  2、指名回答思考题。

  五、练习有感情地朗读课文。

  1、学生自己练习读课文。

  2、练习分角色读课文。

  3、指名朗读课文。

  板书设计:

  20在金色的沙滩上

  小姑娘 贝壳 青年画家

  不计报酬、心灵美

小学语文教案 篇6

  教材分析:

  本册编有课文35篇。其中保留了现行教材中20篇文质兼美的课文,增选了15篇内容新、时代感强的新课文。35篇课文之中,有21篇精读课文(内含2篇看图学文),14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性,循序渐进地进行各项语文基本功的训练,在五册的基础上,安排“读文章,想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容,分别在第二、第四和第七组体现出来。另外,本册教材按8组编排,每组之前设“导读”,每组课文之后设“积累运用”内容。

  教学总目标:

  1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

  2、学会常用汉字270个,认识90个。要求学会的字,能读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

  3、能熟练地运用铅笔写字,字写得正确、端正、整洁;学习用钢笔写字,努力把字写得正确、端正、整洁,行款整齐。

  4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿,读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容。在教师的指导下,学习预习课文,能借助字典自学生字词,初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法,读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容,体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

  5、认真倾听别人讲话,边听边想,了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

  6、学习有顺序地比较细致的观察图画,留心周围的事物,养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容,怎么说就怎么写,把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。

  教学重点、难点:

  (一):关于字词

  利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。

  (二):关于看图学文

  指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。

  (三)关于精读课文

  1、继续重视词句训练:

  (1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

  (2)重视词语的积累和运用。

  (3)理解重点句和含义深刻的'句子。

  (4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

  2,加强预习的指导

  3,渗透阅读学习重点。

  4,精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。

  5,重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

  (四)关于略读课文

  教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学

  阅读、讨论。

  (五)关于积累运用

  1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

  2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。

  (六)关于读写例话

  读写例话属于独立阅读性质,可以由学生自学完成。

  教学措施:

  1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。

  2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。

  3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。

  4、对新知识点要增加训练量。

  5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

  6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

  教学方法:

  讲授法讨论法 朗读法 表演法情景模拟法练习法质疑法

  课时分配:

  讲读课文 66课时

  阅读课文 14课时

  积累运用 32课时

  附教学进度表:

  周次

  内容

  第一周1、2课

  第二周3、4课 《积累运用一》

  第三周5、6、7课

  第四周8、9课 《积累运用二》

  第五周10、11、12课

  第六周放假

  第七周12、13课《积累运用三》

  第八周14、15、16课

  第九周16、17课《积累运用四》

  第十周 18、19、20课

  第十一周20、21、22课 《积累运用五》

  第十二周23、24、

  第十三周25、26课《积累运用六》

  第十四周27、28、29

  第十五周30、31、《积累运用七》

  第十六周 32、33、34课

  第十七周35课 《积累运用八》

  第十八周期末复习

  第十九周 期末考试

  第二十周 工作总结

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