实用的小班数学教案8篇(优秀)
在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的小班数学教案8篇,欢迎大家分享。
小班数学教案 篇1
设计意图:
皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,以游戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以游戏的形式,让幼儿在穿珠,贴花片的操作中掌握排序的规律。
目标:
1 在游戏中,尝试有规律排列材料。
2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。
3有兴趣地参加活动。
准备: 布娃娃一个;吸管,长纸条,蜡光纸若干;胶棒若干。
过程:
1、 出示娃娃,引起幼儿兴趣
(1)老师以娃娃口吻说:“小朋友你们好!我要开一个商店,需要你们帮我加工一批项链和腰带,你们愿意帮我吗?”
(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带,谁会做?”“这是怎么做的?”
引导幼儿说出排列规律。
2、 介绍材料,幼儿操作。
(1) 老师:“我为你们准备了许多材料,这边一排是做项链,那边是做腰带的材料;胶棒用完,盖子要盖上。做好后送给娃娃,要说:“娃娃,我给你送项链了……”
(2)幼儿上位操作,老师指导。
3 、 结束。
“小朋友,谢谢你们,为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带,下次,我再请你们帮我加工好吗?
美丽的项链课后反思:
活动的重点是让幼儿感知规律,让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律,能按照一定的规律进行排序。在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。
第一环节我先出示一组有规律的图形:△△□△△□(小狗)□△△(图形片的.颜色相同),让幼儿初步感知什么是规律,什么叫按规律排序。
然后提问:小狗穿了一串漂亮而整齐的项链,可被调皮的小狗挡住了二个,请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的,为后面的练习进行铺垫。
第二个环节是变换方式给图形片排序。
提问:可爱的小狗想变换一种方式来排,排得也要很有规律,可不知道怎么排,你能帮助它吗?让幼儿发现规律,完成练习。
第三环节是完成操作卡上的作业。
教师:(第一条)看看这条项链是怎么排的,有没有排错的地方。(一起说:1黄1红……)
(第二条)这条有点难了,有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍)
(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄……)
练习共有三道,难度也是由简到难,幼儿有了前面的经验积累,再来做这些练习应该说还是比较容易的,完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分,让幼儿切实地操作,幼儿能积极地投入铺路活动中,想出了许多不同的规律来,但是空缺的地方有很多,基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确,但到后面的排放时出现的错误,明明是2红1黄的,结果排出了2黄1红,有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。
小班数学教案 篇2
活动目标
1、认识1和许多,了解他们的关系.
2、学习滚接大皮球.
活动准备
1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.
2、两个幼儿一个大皮球.
活动过程
1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系.
(1) 出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.
(2) 桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.
(3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的.
(4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.
2、小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.
(1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小猫相对滚接大皮球.
活动延伸
在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。
小班数学活动:树叶分类
有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动,在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的.是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:
小班数学教案 篇3
一、活动目标:
1、体验物体从短到长的顺序关系。
2、能根据全范例,用重叠对应的方法,按长短给5根小棒排序。
3、愿意用自己的语言讲述小棒排列的顺序。
二、活动准备:
多用插板、白磁板、底卡9《金箍棒》、磁贴:金箍棒长短排序5个、底卡10《水果排排队2》、磁贴:大小水果排序卡苹果或桃子5个。
三、活动过程:
1、介绍情境,引出问题
师:(出示底纸9《金箍棒》和长短排序卡磁贴)一群小猴来到花果山找孙悟空学本领,孙悟空拔下几根猴毛吹了口气,变成了金箍棒。大家看看一共有几根金箍棒?这些金箍棒一样长还是不一样长?哪根短?哪根长?怎么看出来的?(指导策略:提问时可边说边用动作比划,帮助幼儿理解:长、短的含义。)
师:这5根金箍棒该怎么发才合适呢?最短的一根发给谁?(请幼儿自由表达得出一致意见)
2、演示规则
师:(边说边演示)好,那我们就把这根最短的金箍棒放到最小的这只猴子手里(放入框条)。金箍棒正好跟这个框条一样长,不长也不短。其他几根金箍棒该发给谁呢?等一会儿请小朋友自己把这些金箍棒按从短到长的顺序,一根一根地放到框条里,发给这些小猴子。每一根都要不长也不短,正好放进框条里。你会做了吗?等所有的金箍棒发完了,还要按顺序按说一说金箍棒是怎么排的?
3、介绍巩固组活动
师:今天孙悟空还准备了一些水果,要招待这些猴子们。小朋友们看一看这个《水果排排队》的活动,大家还记得是怎么玩的吗?今天孙悟空给小朋友们带来了一张新底纸,请小朋友一会儿从小红旗开始,照着范例按从小到大的顺序排好前面三个水果,然后再想一想,剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再说一说,水果是怎么排队的?金箍棒和水果排排队的游戏结束后,请小朋友要记得把玩过的学具收拾整齐。
4、幼儿分组操作
师:现在请小朋友不搬椅子,轻轻跟老师走过来,找个位置坐下,等老师说游戏开始了,小朋友们就可以玩游戏了。
观察指导:教师重点观察金箍棒组,看幼儿是否理解操作规则,适时进行个别指导提问:你先排的是哪一根?再排的是哪一根 ?最后排哪根?为什么?在巡视中,教师还应观察幼儿,进行个别指导。
5、提示常规及整理
师:,做完的小朋友,可以跟旁边的.小朋友说一说,你的金箍棒或水果是怎么排队的?然后请小朋友按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里,最后请小朋友们在检查一下,地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。
6、交流及评价
交流——师:刚才你是怎么给小猴子发金箍棒的呢?谁愿意上来把剩下的金箍棒发完?(请个别幼儿上来完成排序)他排的对吗?他是怎么排的?(总结幼儿的回答:从短排到长)
评价——师:今天哪些小朋友学会了把金箍棒从短排到长?排好以后你告诉小猴们金箍棒是怎么排的吗?你是怎么说的呢?哪些小朋友是先收好学具材料后,再到其他组玩的?(教师集体表扬)结束活动。
(参考通向数学教师指导用书)
教学反思:
本次的数学教学活动,目标的制定,很符合幼儿实际发展水平,活动准备也很充分,导入环节教师出示孙悟空以游戏的方式进行导入,孩子们很感兴趣,孩子们的目光直接就被教师的游戏情境吸引过来了,为后面的活动环节做了很好的铺垫,总得来说本次组织的数学活动还是挺顺利的,不过再好的活动也有不足之处,首先在第一环节教师演示规则,在这一环节中我演示的不够规范,还有对于小班的年龄特点在认识从短到长的顺序关系上,教师在演示规则中应该给幼儿排序从短排到长的全范例,而我恰恰做得相反,打乱了顺序进行排序,所以导致在幼儿操作环节,发现大部分幼儿的操作结果没达到其中一个教学目标,这是其中的一个不足处,还有一个就是在幼儿操作环节中,教师的观察指导做得不够细心,所以以上产生的教学问题,我在今后的组织活动中,会针对这些问题,再次做一个反思,把这些问题纠正成优点,今后我会认真的准备好每一节数学活动。
小班数学教案 篇4
教学目标:
认知目标:1、学生能按一定的方位观察情景图,说故事。
2、理解加法运算(添加、合并)在实际生活中的含义。
3、能根据图意,列出算式,正确计算。
能力目标:1、培养学生数学化的能力(将绿地中的情景上升为加法题,并得出结果,再回到情景中去检验。)
2、培养学生收集处理信息的能力。
3、培养学生语言表达能力以及小组团结协作能力。
情感目标:1、激发学生看图说故事的兴趣。
2、培养学生创造思维的习惯。
教学重点:看绿地中的情景图说故事,提问题,将情节化为加式。
教学难点:按一定的方位看情景图说故事,提问题,列式计算,并将答案回到实际情景中去。
教具学具:投影片
教学过程:
一、导入
1、 出示(书28页绿地情景图题1)
师:小朋友,你能看着这幅图来说个故事,并列式求和吗?
反馈:(1)、说故事 (2)、列算式求和 (3)、检验答案
生:原来有3只箱子,又运来2只箱子,现在有几箱?
算式:3+2=5
师:请大家数一数:现在有几只箱子?计算结果是否正确。
师:3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么?
3、2、5分别表示什么?为什么用加法算?(合并、添加)
算式还可以怎么列?为什么?(2+3=5 交换两个加数的位置,和不变。)
2、出示书29页题2、3、的图,请学生看图说故事,列式求和,再数一数情景图结果是否正确。
反馈:(同上)
生1:马路边原来有2个人在等车,又来了1个人,一共有几个人?
算式:2+1=3
生2:马路边的红绿灯路口,先开来3辆小汽车,又开来1辆,一共有几辆?
算式:3+1=4
小结:(略)
二、探究
1、引入,出示课题
师:今天,老师要带小朋友到绿地上去玩,你们高兴吗?(板书:绿地)不过,老师要向你们提一个小小的建议,在草地上,既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景,又要做个有心人,把看到的编个故事说给小朋友听,列式求和,并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说,好吗?(先小组讨论,然后小组比赛:看哪组说的故事多?再列式求和、检验。)
2、反馈(同上)
生1:小花园里有5个小朋友在玩黄沙,又跑来了5个小朋友,一共有几个小朋友?
5+5=10
生2:草地上有5个大皮球,4个小皮球,一共有几个皮球?
5+4=9
生3:树林旁边原来停了4辆自行车,小朋友又骑来了2辆,一共有几辆?
4+2=6
生4:小河里有1只大鸭,3只小鸭,一共有几只鸭?
1+3=4
生5:绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息,又来了2个小朋友要在亭子里休息,一共有几个小朋友 要休息?
2+2=4
生6:草地上有3只大的鸟,4只小的鸟,一共有几只鸟?
3+4=7
生7:草地上有5鸟在找虫子吃,2只没有找,一共有几只鸟?
5+2=7
生8:有4人在等89路的车,又来了4人,一共有几人?
4+4=8
生9:89路路牌旁,有3人手里拿了蛋筒,有5人没有拿,一共有几人?
3+5=8
生10:89路路牌旁,有2个男同学,6个女同学,一共有几个同学?
2+6=8
生11:背书包的有2人,不背书包的有6人,一共有几人?
生12:穿裙子的有3人,不穿裙子的有 5人,一共有几人?
生13:戴帽子的有1人,不戴帽子的有7人,一共有几人?
3、小结:
刚才,我们看了绿地的情景图来说故事,能运用组合、添加的方法编加法题,并列式求和,最后在图中数一数,答案是否正确。
三、拓展练习:
1、根据算式,编故事,写答案。
(1)、 4+4= 5+5= 3+2=
3+3= 5+4= 5+3=
(2)、 2+6= 4+1= 2+2=
6+2= 4+5= 7+3=
2、同桌互编生活中的故事并列式计算,再4人小组交流,最后反馈并让学生及时评价编得怎么样?
四、课堂总结(略)
在此之前学生已掌握加法运算的两种形式及其实际含义,因此本节课是一堂综合练习课。教师应把大量的时间和空间留给学生,让学生通过小组合作探究、交流获得新知,教师在这里的作用只是引导,当儿童碰到困难时给予适时的帮助,从而使学生的思维得到尽情的发展,个性得到尽情的张扬。
反思
本节课其实是加法的.复习,在此之前学生已有了初步地了解,其内容也较贴近学生的生活,一个个场景学生差不多都有切身的体验,所以整节课的环节也是较顺畅的。引导学生运用自主、合作、探索的学习方式较符合学生的特点。课堂气氛也非常活跃。特别是89路车站一题,能编好几个故事和不同的算式,大部分的学生考虑的是原来有4个小朋友,又来了4个小朋友,现在有几个小朋友?算式是:4+4=8。但一生举手说了不一样的故事和算式:有3个小朋友在吃冰淇淋,5个小朋友没有吃冰淇淋,一共有几个小朋友?算式是:3+5=8。这时老师给予肯定的表扬,并给这组加了分,同时适时提出:这位小朋友观察真仔细,老师还发现了一些故事和算式,你能发现它们吗?轻轻一句话,立即引起了学生的兴趣,他们热烈讨论、踊跃举手发言,为小组加分、增光,整堂课的气氛达到了高潮。培养了学生细心观察和解决实际问题的能力,也培养了学生主动探索的精神和与人合作的意识。
小班数学教案 篇5
【活动目标】
1、感知、了解各种糖果的特征,能大胆表述自己的发现。
2、认识方、圆标识,并通过形状、软硬将糖果分类。
3、喜欢参加数学游戏,体验活动带来的乐趣。
【活动准备】
1、背景音乐(烘托紧张气氛),PPT,实物投影仪;
2、大嘴怪手偶,移动黑板,方形、圆形糖果教具少量,糖果屋两间;
3、幼儿操作圆、方糖果(粘贴于椅背、数量与幼儿人数相等);
4、布袋两个(内装软糖1硬糖N)(硬糖1软糖N),糖果抽取箱。
【活动过程】
一、引入,出示PPT,认识各种各样的糖果。
在一个神奇的糖果王国里,住着好多好多的糖果宝宝,他们是谁?(幼儿自由说自己看到的分别是什么糖)
这些糖果宝宝每天都过得很开心,突然有一天,糖果王国里来了一位大嘴怪(放紧张音乐),它要吃掉这些糖果宝宝,可怜的糖果宝宝该怎么办呢?(幼儿自由想象如何拯救)
如果你是糖果宝宝,在外面遇到了坏人怎么办?(联系实际生活经验,引导幼儿讲出将糖果宝宝送回家)
二、出示方、圆教具糖果,请幼儿帮忙送回家。
好,那我们就把他们送回家去。这些糖果宝宝该去哪个家呢?(引导幼儿观察糖果外形,说说分别住进哪个家,再请几名幼儿去黑板上演示)
还有一些调皮的糖果宝宝躲在你们的椅子后面,我们赶紧去找到它们。(放紧张音乐)
你们都找到糖果宝宝了吗?看看你们的糖果宝宝长什么样子?应该送到哪个家呢?
糖果宝宝都送好了吗?我们来检查一下。(幼儿评价糖果宝宝是否都送回了正确的家)
小结:方方的.糖果送到了方方的家,圆圆的糖果送到了圆圆的家,糖果宝宝想跟你们说,谢谢小五班的小朋友。
三、判断糖果的软硬。
大嘴怪这下可没劲了,他在大街上东找找,西找找,怎么一个糖果宝宝都不见了。诶,突然它发现了一个布袋,原来是迷路的糖果宝宝躲在里面了,大嘴怪说:“哈哈哈,我要把布袋里不一样的糖果宝宝吃掉!”
我们赶紧来拯救它,来,摸摸看,谁不一样?(请个别幼儿摸一摸)
1、通过实物投影仪展示布袋里的糖果,区分软糖和硬糖。
软软的怎么来表示呢,我们来用身体试试看。软软的还像什么呢?(棉花、被子、白云)
咦,这儿还有一个布袋(同上)
硬硬的怎么来表示呢,我们来用身体试试看。硬硬的还像什么?(石头、木头、钢琴)
四、和糖果宝宝玩游戏。
你们真棒,糖果宝宝都拯救好了,大嘴怪什么也没吃到,灰溜溜的走了。
没有了大嘴怪,糖果宝宝又想出来玩了,你们愿意带他们出来玩吗。
出示糖果箱,请幼儿上来听清指令摸取相应的糖果。(像被子、棉花、白云一样,像喝水的桌子、电视,像太阳、皮球一样,像石头一样)多请几个。
五、活动结束。
——把糖果宝宝放在口袋里保护好,千万不要被大嘴怪看见咯。
小班数学教案 篇6
教学目标:
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4—6个物体,按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、发展目测力、判断力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张,每人一组。
教学过程
(一)观察:教师出示教具,引导幼儿积极性,并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个,先让幼儿摆弄观察,然后让幼儿说说,自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查,对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片,塑料片是按什么顺序进行的排序,指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数,并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片,任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视,对拼的好的幼儿给予表扬,请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的'。
(五)小结
教学反思:
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学教案 篇7
流程:
参观服装店,对服装有初步的印象——寻找与指定目标相同的帽子,衣服和帽子(图形对应)——和天线宝宝玩游戏(按目标找物,颜色对应)——玩天线宝宝,结束(验证)
活动准备:
1.将活动室布置成小形的服装店,服装小卡片若干
2.天线宝宝和其他小玩具若干。
活动过程:
1.带幼儿参观服装店,引导幼儿观看各种衣服,裤子,帽子的形状,对服装店有初步的认识;
(情景的创设,是吸引小班幼儿有意注意的有效办法。也是让
活动更显生活化,更具生动性的手段)
主要提问:商店里有些什么?它们一样吗?都是什么样的`?(从类型和颜色上来回答)
2.集体操作活动:选衣服,裤子,帽子
A.买帽子:教师拿出一顶帽子,请幼儿去商店里寻找同样款式的帽子。(个别操作)
B.买衣服:请一幼儿在商店里买一件衣服,其他幼儿按照这个款式在商店里找相同的衣服。(小组操作)
C.买裤子:征求幼儿的意见,教师买来一条裤子,请全体去商店里寻找同样款式的裤子。(集体操作)
(数学知识是从动作本身产生出来的,在数学活动中,让幼儿实际操作物体,让他们对物体施加动作,对他们学习数学具有极其重要的意义,尤其是小班幼儿通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。)
主要提问:这件衣服(帽子、裤子)是怎么样的?小朋友到商店里找出来好吗?
3.和天线宝宝玩游戏
A.请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝,并排除其他物品的干扰
(排除形状、颜色的干扰,找到和自己身上颜色相对应的物品,发展幼儿的观察,比较、判断能力)
主要提问:天线宝宝在哪里呢?抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。
4.请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。
预期活动效果:
1.内容贴近幼儿生活,并创设情景贯穿活动始终,游戏化教学,生动,有趣;
2.活动中幼儿充分“动“起来,人人有操作的机会,满足幼儿探索的需要。
活动目标:
1.能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体,发展幼儿的观察、比较能力。(重点)
2.体验数学活动的快乐,喜欢数学活动。
小班数学教案 篇8
教学目标:
1、乐意参与3以内的数数活动,初步理解数的实际意义。
2、体验去朋友家做客的`快乐。
教学准备:
1、布置家的场景:物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片(粘于椅子上)
2、水果一篮3、歌曲:看朋友、找朋友教学过程:
1、带礼物去数字宝宝家做客交代:今天去看朋友,但要带什么礼物去呢?
模仿开汽车,边唱歌:看朋友,到数字宝宝家。
敲门,进去,和数字宝宝打招呼。
个别提问:你在和谁打招呼?
2、送礼物(1)思考:应该怎么送礼物,数字宝宝才高兴?
要求:你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。
幼儿选择礼物给数宝宝讨论:老师送的礼物对吗?互相检查。
(2)参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样?(东西摆放)有几个柜子?看看柜里的东西,你发现什么?
交换数字宝宝朋友,把水果放好。
3、回赠礼物师:1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼,带上数字宝宝去选它送给你的礼物。
个别介绍,互相检查。
4、听音游戏听到几下声音,就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的“找朋友”舞。
5、和数字宝宝再见,开汽车回。
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