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大班数学教案

时间:2023-08-14 10:06:39 数学教案 我要投稿

大班数学教案【合集】

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的大班数学教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案【合集】

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.在操作实物的基础上,理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。

  2.尝试用数字记录自己的操作结果。

  3.培养幼儿学习数学的兴趣。

  活动重点:

  在操作实物的基础上,理解5的分合。

  活动难点:

  尝试用数字记录自己的操作结果。

  活动准备:

  1.课件、一个信封、5个花生。

  2.操作卡片1张、水彩笔。

  活动过程:

  一、开始部分:

  游戏“碰球”(复习4的组成)。

  二、点数

  师:今天老师给小朋友准备了一个小礼物,我们拿出来看看。是什么呀?

  老师给了小朋友几个花生呢?我们一起来数一数。

  幼儿在小椅子上进行点数。(数完后花生收起来)

  请个别幼儿说。

  三、幼儿第一次操作。

  1.出示课件。

  师:5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝,该怎样分呢?它们合起来又是几呢?我们小朋友拿着花生去试试,好不好。

  2.幼儿进行操作。

  (1)师:“你是怎样分的?”

  个别幼儿说。(根据幼儿讲的出示相应的`课件)。

  (2)“和她分的一样的小朋友把手举起来,你们真棒”。

  幼儿读分合适式。

  (3)师:还有谁跟他们分的不一样。

  个别幼儿说。(分的一样的幼儿举起手)

  (4)“老师将小朋友分的整理了一下,我们一起来读一读。”

  出示所有的分合式,幼儿集体读一遍。

  四、根据顺序进一步理解5的分成。

  师:老师也想来分一分,如果我方宝宝分一个,圆宝宝该分几个呢?(出示相应的课件)

  师:方宝宝分2个,圆宝宝几个?(3个),你有没有发现什么?(前面多了一个,后面就要少一个,后面的跑到前面来了)

  幼儿集体读分合式。

  五、幼儿第二次操作。

  师:今天我们学习了5的分成,老师要来考考你们。(出示幼儿操作材料课件)

  (1)认识圈里和圈外的标志。

  师:小动物要玩套圈的游戏,你们看这个表示圈怎样了,(套住了),那这个呢?(没有套住,掉在外面了)。

  (2)教师示范一个作业。

  师: 小猪拿几个圈玩游戏的,(5个),套住几个圈,用数字几表示,(写上数字),掉在外面几个,用数字几表示(写上数字)。

  (3)进一步理解5的分和。

  师:5个圈分成了几和几,它们合起来是几?(幼儿说)

  (4)讲要求,幼儿进行操作3个作业。

  师:其他小动物又套了几次圈,套中了几个,几个落在外面,我们数一数,用数字记录下来,好不好!

  幼儿进行操作,教师指导。

  六、评价幼儿的作业。

  (1)幼儿互评。

  (2)教师集体评价幼儿的作

  根据幼儿自己分得结果,结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。

大班数学教案 篇2

  一、活动目标:

  1、通过操作活动,学习按物体的颜色排序,尝试自设排序规律。

  2、培养幼儿的观察力、创造力。

  3、激发幼儿对数学活动的兴趣,培养幼儿的爱心。

  二、活动准备:

  1、动动板,棋子。

  2、各式各样的房子图片。

  三、活动重点、难点:

  能按物体颜色有规律的排序,掌握排序方法。

  四、活动过程:

  (一)听音乐,取学具。

  (二)复习导入。

  老师刚接到了小兔的电话,它告诉我:森林里的小动物们都盖了新房子,想修一条漂亮的小路,想请我们班的小朋友们帮助设计一下,你们愿意吗?

  出示三角形的房子,让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。

  1、幼儿操作,教师巡视。

  2、引导幼儿说出排序的规律。

  ○○○○ (abab形)

  红绿红绿

  ○○○○ ○○○○ (aabb形)

  红红绿绿红红绿绿

  ○○○○ (baba形)

  绿红绿红

  ○○○○ ○○○○ (bbaa形)

  绿绿红红绿绿红红

  ○○○○○○(abbabb形)

  红绿绿红绿绿

  ○○○○○○(baabaa形)

  绿红红绿红红

  3、教师小结:

  (三)授新课:学习用三种颜色按一定规律排序。

  1、出示平顶房,让幼儿尝试操作;

  2、请个别幼儿在演示板上演示铺的'路;

  3、教师小结;

  4、鼓励幼儿大胆创新,设计出不一样的排序规律;

  5、幼儿操作,师巡视;

  6、鼓励幼儿说出自己的操作方法,师小结。

  ○○○○○○(abc形)

  红绿黄红绿黄

  ○○○○○○○○○○○○(aabbcc形)

  红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄

  ○○○○○○○○ (abbc形)

  红绿绿黄红绿绿黄

  ○○○○○○○○ (abcc形)

  红绿黄黄红绿黄黄

  ○○○○○○○○ (aabc形)

  红红绿黄红红绿黄

  师:我们班的小朋友太厉害了,帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路,小动物们很高兴,还说谢谢我们呢?

  (四)听音乐收棋子,送学具回家。

  (五)延伸游戏《盖房子》

  1、引导语:前不久,日本发了很大的地震,把日本小朋友的房子给震倒了,他们没地方住了,我们帮他们盖一座新房子吧。

  2、提出要求:可盖楼房,也可盖平房,要按一定规律排。

  3、请家长协作幼儿完成。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1,探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。

  2,能与同伴合作解决问题。

  3,培养幼儿比较和判断的能力。

  4,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5,体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  1,有过测量图形边长的经验。

  2,纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等,幼儿记录单、笔。

  活动重点、难点:

  掌握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。

  活动过程:

  一,提出问题,引起幼儿参与活动的兴趣。

  1,师:中班小朋友在玩医院游戏的时候,遇到一个困难,他们想学医生的样子给小朋友量身高,可是他们不会用尺子,又找不到其他的材料来量,你们能不能帮助他们想一想,有哪些材料可以用来量身高呢?

  2,教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料,教师就追问幼儿该材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒,又可以量出身高?”

  二,教师提供材料,引导幼儿分组探索测量的方法。

  1,师:你认为哪种材料合适,你就去试一试。如果材料很少,但想用它的人却很多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)

  2,幼儿操作,教师观察幼儿测量的方法。

  三,讨论解决测量中遇到的困难,进一步明确测量的方法。

  1,教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。

  2,幼儿相互交流解决问题的办法。

  3,教师展示一组幼儿测量的方法,引导幼儿观察存在的问题。

  4,教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。

  四,幼儿再次探索并记录测量结果。

  1,师:等会小朋友再去量,想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后,不仅要把你用了什么材料,是用什么方法量的记录下来,还要把你有多高用数字和标记记录下来。

  2,幼儿操作,教师个别引导。

  五,展示幼儿记录,交流测量的过程和结果。

  1,引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……

  2,让幼儿相互介绍自己测量的方法。

  3,教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题,让幼儿活动后思考。

  活动延伸:

  1,针对幼儿在活动中出现的问题,带他们进一步探索。

  2,认识更多的.测量工具。

  活动反思:

  1,孩子们在想一想,看一看,做一做中结束了本次活动,加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解,虽然参与性很高,但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大,尤其是在记录活动环节。!来自屈.老师教案.!因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导,忽略了这方面能力的培养,所以孩子们记录起来很困难。

  2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。

大班数学教案 篇4

  活动目标

  1.在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

  2.理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。

  活动准备

  PPT、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板

  话动过程

  一、进入故事情境,了解问题

  重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?

  小结

  长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许

  多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。

  二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序

  设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。

  (一)动物比身高

  重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?

  (幼儿自由讲述排序的方法。)

  小结

  长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。

  (二)动物尾巴、耳朵比长短

  1.重点提问:兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?

  小结

  兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。

  2.幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的.动物(兔子或猴子),排序比长短。

  3.幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

  小结

  按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

  (三)动物比轻重

  1.重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?

  看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。

  小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)

  辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?

  2.幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。

  3.幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

  小结

  犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。

  三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子

  设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

  师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?

  1.重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。)

  2.幼儿操作:再次帮动物们排排队。

  3.共享交流。

  重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?

  小结

  毛毛虫真聪明,所有比过的它都倒过来比,最后获得了4个第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里,一会儿,乇毛虫探出了脑袋,笑着对动物们说:“嗨!朋友们,我们一起来吃桃子吧!”

大班数学教案 篇5

  设计意图:

  本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容,对于幼儿来说这部分内容比较难理解,是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“赛”中增勇气,“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏,使幼儿在玩中学,不知不觉掌握本节课的重点、难点,知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁,让幼儿理解掌握概念、法规等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

  活动目标:

  1.认识相邻数,初步探索三个相邻数之间的关系。

  2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

  3.进行朋友间团结友爱的教育。

  活动准备:

  1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

  2.幼儿已学会10以内的数字。

  活动过程:

  1. 通过语言引出主题:

  小朋友们,你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

  2.认识相邻数,初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

  (1)教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片,数量分别是2和3.师:第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1,3比2多1。

  (2)教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

  师:第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

  (3)教师以中间一个数为参照,先与前面一个数比,再与后面一个数比。

  师:3比2怎样?3比4怎样?

  (4)师小结:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

  (5)教师把2个圆片取下,在4个圆片的下面贴上5个圆片,引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

  (6)教师把3个圆片取下,在5个圆片下面贴上6个圆片,引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

  (7)教师直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数,幼儿回答后,师可总结。

  (设计意图:通过教师的引导,让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

  3.玩游戏“找朋友”,巩固对相邻数的认识。

  (1)“找朋友”的游戏。

  将幼儿分为四组,每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时,音乐开始,幼儿找本组的朋友时,音乐开始,幼儿找到本组的.朋友,音乐停止,2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示,然后游戏继续。)

  (2)卡片游戏。

  师事先发给幼儿1——10的数字卡片,教师说出一个数字,让幼儿找出该数的两个“朋友”,并将卡片举起。

  (通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

  4.结束部分。

  (1)游戏后评价。

  (2)师小结,教育幼儿要像数字宝宝一样,互相帮助,团结友爱。

  (设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

  教学反思:

  整个活动流程安排合理清晰,一环紧扣一环,,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系,几个环节环环相扣,层层递进,达到了活动目标。

大班数学教案 篇6

  一、活动目标:

  1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

  2、探索发现判断液体多少的多种方法。

  3、愿意与同伴商量,合作进行液体的实验操作。

  二、活动重难点:

  重点:在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

  难点:探索发现判断液体多少的多种方法。

  三、活动准备:

  1、经验准备:幼儿已初步感知过守恒现象。

  2、物质准备:

  ①大小(形状)不一的瓶子(够幼儿操作)、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴,幼儿用红、绿液体等以上物品各若干;

  ②教师操作台、红、绿、蓝、黄(其中这两个容器的材料要不同)液体四瓶、相同一次性塑料杯两只;

  ③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干;

  ④记录纸、笔。

  四、活动过程:

  (一)请求帮助,导入活动。

  1、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子,问: 这量杯水是否一样多?

  ①你用什么方法可以证明?

  ②用幼儿说的方法证明两杯水的容积的多与少,师幼共同讨论方法的正误。 (注意细节提示:操作时,要把杯中液体全部倒出,不能溢出,也不能有剩余部分)

  (二)幼儿实验操作,探索发现用多种方法比较液体的多少。

  1、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。(提示:操作台上的材料可能会给你的`实验带来帮助)

  2、幼儿两两协商合作,实践操作,教师巡回指导。

  3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。

  4、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。

  ①介绍操作材料;

  ②提示操作要求。

  5、幼儿再次合作实践操作,并记录。

  6、师幼共同小结:比较液体的多少可以利用两个相同的杯子,也可以用一个杯子;在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记,以便分辨的清;最好的办法是使用量杯,他能告诉我们多多少、少多少。

  (三)拓展思考,生活迁移

  1、生活中,哪些需要用量杯?

  2、生活中的一些食品或日用品,你从那里能很快比较出他们的多少呢?

  (四)延伸活动。

  回家或去超市时去找一些液体物品,比较他们的多少。

大班数学教案 篇7

  一、活动目标:

  1、 认识 “+” “=”,初步理解加法的含义。

  2、学习5以内数的合成型加法。

  二、活动准备:

  动物图卡若干、纸和笔

  三、活动流程:

  (一) 教师随意拿几块积木问:刚才我用了几块积木搭这座小房子?

  (二)对计数记过进行数的合成练习。

  ——把积木分给两个小动物,问:小狗和小猫各有几块积木?合起来又是多少块?并摆上正确的数字。

  ——结合数字卡进行念唱,1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。

  (三)游戏考考你:

  讲述故事情节,帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。

  1、教师:冬天快到了,小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。美美的爸爸妈妈在前面飞(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有几只燕子要到南方去呀?

  将相应的数字卡贴在教具下面,引导幼儿说出爸爸妈妈2只,美美1只,合起来时3只。告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思,然后将“+”卡放在2和1的中间。再将“=”卡放在1的后面,并告诉幼儿“=”就是相等的意思,等号前面的是一个算式,等号后面的数字就是前面算式的计算结果。

  3)通过游戏“小白兔采蘑菇”,进行正确的对应计数,完成加法的计算。教师边操作贴绒小兔边说:小白兔先采了3个蘑菇,小灰兔又帮它采了2个蘑菇,现在小白兔一共有几个蘑菇呢?

  活动反思:在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作,环节与环节之间的连接比较紧凑,对活动内容基本掌握,都能教熟练地说出5以内的加减法。但整个活动流程不够灵活,都是老师说,孩子答,给孩子探索思考的空间较少。而且在孩子对5的加法比较熟练的'情况下,我还是按原来的活动流程完成教学任务。不能及时作出调整,如我们可以进一步加深难度,编应用题。这也反映了一个问题,就是老师对孩子的最近发展区不了解,要不就是涉及的内容太难,要不就是涉及的内容太简单。怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习,思考,让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单,而不是为了完成任务而教。

大班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、能按动物的某一特征进行排序,积累有关正逆向排序的经验。

  2、对排序活动产生兴趣,能按自己的想法表达与表现。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的'乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  课件、排序图片

  活动过程:

  一、引出课题,激发排序兴趣

  1、出示“桃子”图片,来了哪些动物?

  2、动物们都想先吃到这个大桃子,桃子该让谁先吃?

  二、自主操作,唤醒排序经验

  1、要求:给动物排队,说说你的理由。

  2、幼儿自主排序。

  3、交流:你是按什么顺序排的?

  三、跟进阅读,梳理排序方式

  (一)按某一特征正向排序

  1、按个子的高矮排序

  2、按体重的重轻排序

  3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序

  4、梳理:同样的动物按不同的特征排序,结果不同。

  (二)按某一特征逆向排序

  1、毛毛虫按什么顺序排才能得第一?

  2、出示毛毛虫第一的排序,这是按什么顺序排的?

  3、如果让毛毛虫得第一还可以怎样排?幼儿操作

  4、生活中有没有从小到大的排序?

  5、梳理:按照从小到大的顺序,排序结果相反。

  四、排序游戏,迁移排序经验

  3-4名幼儿合作游戏,按各种特征进行排序

大班数学教案 篇9

  活动目标

  1.正确感知10以内的数量。

  2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  1.人手一张统计表、一支笔、一本幼儿活动材料。

  2.选择l―10种班级中新增加的玩具(每种玩具的数量在10以内)。

  活动过程

  1.观察活动室玩具。

  ――开学了,我们的玩具有什么变化?多了哪些新玩具?

  ―――请幼儿讲述自己观察的结果,引导幼儿发现升上大班后班级物品、玩具的变化情况。

  2.观察记录表格。

  ――统计表上有些什么?它们表示什么意思?

  ――讨论:怎样在表格中对班级的物品、玩具进行记录?

  3.探索记录方法。

  ――请幼儿选择班级中的一种物品进行统计,并在表格中记录其数量。

  ――展示个别幼儿的记录结果,了解各种不同的记录方法。

  ――幼儿按自己的方法进行统计玩具的活动,记录每种玩具的数量。

  4.展示记录结果。

  ――鼓励同伴之间相互交流记录的结果,感知物品玩具的变化,学习不同的记录方式。

  ――引导幼儿继续关注活动室中其他的变化。

  活动反思

  数学不是符号的`游戏,而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集,它常常出现在幼儿的身边,源于幼儿的生活。孩子们升入大班后,活动室发生了很多的变化,其中玩具的变化是最明显的。在本次《活动室的玩具多》的教学活动中正是通过孩子们的自主观察、集体讨论,采用自主记录、集中交流、小组讨论记录、作业等不同的方式,让幼儿正确感知10以内的数量,了解不同玩具的数量能够采用不同的方式进行有效记录。

大班数学教案 篇10

  一、活动背景

  本学期根据幼儿园的大的教研活动宗旨,我们大班教研组设定了本学期的活动目标,制定了3次同课异构的教研活动,本月进行了第一次的同课异构活动即大班数学活动《撒花片》,那么什么是“同课异构”呢?同课异构”活动是同一教学内容由不同教师进行教学设计、组织课堂教学,或者某一教师对同一教学内容在不同教学班级的不同构思、组织课堂教学的一种教学实践活动。它的价值和作用的主要有:体现教师的个体差异、解决教学过程中遇到的问题、通过比较来选择更好的授课方式、选择更好的教学素材、促进教师的'发展等。

  二、活动流程

  1、活动前理论学习《浅谈集体教学活动中目标的定位》

  2、执教老师教学活动

  3、执教老师课后说课、反思

  4、大家议课、评课

  5、主持人小结

  三、同课异构活动实录

  (一)授课 : 地点:大一班 人数:24人

  李老师的课堂实录:

  科学活动:撒花片

  活动目的:

  1、学习用数字记录撒花片的结果

  2、发现多次记录结果的异同,体验将八个花片分成两份,会有不同的答案。

  活动难点:引导幼儿运用互补规律和互换规律。

  物质准备:幼儿人手八个花片正面为红色、反面为绿色,空白记录单、笔。幼儿活动材料第二册第12页。

  经验准备:幼儿已学过7以内的组成。

  活动过程:

  一、看花片,玩花片

  1、看一看盆中的花片,和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色 )

  2、数一数,盆中有几个花片?

  3、幼儿自由玩撒花片。

  二、撒花片,记花片

  1、刚才在玩撒花片的游戏中你遇到了什么问题或困难?

  2、提出记录要求。

  3、讲解:把八个花片握在手里,然后轻轻撒在桌上,看看撒出来几个红的、几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样。

  4、幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒八个花片,并按要求记录。

  三、相互交流。

  1、请个别幼儿介绍记录的结果,教师在黑板上记录。

  2、你的记录单上和黑板上的一样吗?出现了几次?

  四、寻找规律。

  幼儿观察自己的记录单,上面的数字有没有规律。

  引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。

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