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小学语文《狐狸和乌鸦》教案优秀

时间:2023-08-18 06:59:12 小学语文教案 我要投稿

小学语文《狐狸和乌鸦》教案优秀

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的小学语文《狐狸和乌鸦》教案优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文《狐狸和乌鸦》教案优秀

小学语文《狐狸和乌鸦》教案优秀1

  知识与能力

  1. 学会8个生字,认读7个字。能初步认识课文中的一类和二类生字。

  2. 能看拼音熟练的朗读课文,培养学生独立阅读的习惯。

  3. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论,发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。

  过程与方法

  1. 充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。

  2. 创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,排演课本剧。

  情感态度与价值观

  1. 充分利用彩色插图,提高学生的学习兴趣,帮助学生了解课文内容,培养学生观察、想象和联想的能力。

  2. 通过讨论展开想像,知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。

  教学重难点

  1. 抓住重点词句,理解课文并有感情地朗读课文。

  2. 通过文章的学习,让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1、今天,我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看,乌鸦来了(出示书中乌鸦插图),小朋友,你从它的打扮上可以看出它是一位( )。她找到了一片肉,可高兴了。她会想些什么呢?

  2、这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的,它看到了乌鸦嘴里的那片肉,它怎么样?

  出示句子:狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。

  3、齐读课文第一自然段。

  二、提出要求,自读课文

  狐狸特别想吃那片肉,所以它就去想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书,边读边画(出示自读要求:狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“——”画出来。)

  三、分析课文,理解内容

  (一)学习第2---5自然段

  1、交流:出示2---5自然段 狐狸说的话是( ),乌鸦的反应是( )。

  2、学习第一次对话

  (1)指名读

  (2)“眼珠一转”说明什么?

  (3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书:您好

  (4)感情朗读

  (5)乌鸦什么反应?板书:没回答

  3、学习第二次对话

  (1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?

  (2)齐读句子 板书:孩子好吗

  (3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼

  4、学习第三次对话

  (1)出示句子 找一找狐狸一共说了几句话?

  (2)男生读第一句 这句话说了什么?读好“真漂亮”板书:漂亮

  女生读第二句 这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书:嗓子好

  (3)感情朗读

  (4)出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看?

  请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗?

  (5)狐狸这样说的根本目的是什么?

  总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话,我们就叫它“奉承话”。板书:奉承话 齐读两遍。

  (6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书:得意 唱

  结果怎么样?(幻灯演示肉掉下的过程)

  (二)学习第6自然段

  出示句子 什么叫“一溜烟”?为什么要跑这么快?

  四、拓展说话

  此时的.乌鸦正伤心的哭呢!(播放哭声:呜呜……我真后悔呀……呜呜……)

  (出示小朋友打电话的图)谁来打个电话安慰它一下。

  五、对照板书,完成练习,总结全文

  1、狐狸对乌鸦说了( )次话。他的目的只有一个,就是( )。乌鸦喜欢( ),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被( )。

  2、乌鸦该吸取教训了。出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。----莎士比亚 反复朗读句子

  3、你们还想对狐狸说些什么呢?板书:上当受骗

  六、作业

  1、学习生字

  2、编故事:发挥想象,以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。

小学语文《狐狸和乌鸦》教案优秀2

  教材分析:

  《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇童话故事,讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第二至第五段讲狐狸骗取肉的经过是重点,理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态,语言,动作的词,加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是突破本文重点,难点的'关键。另外,课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里,这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地,根据文章的特点,在教学设计上就要进行巧妙引导,从而实现学生的自主发展

  教学目标

  1、抓住狐狸说的三次话,体会狐狸是怎样骗到肉的,乌鸦是怎样上当的,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

  2、在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法,乐于与人交流。

  课前准备

  1、多媒体课件。

  2、搜集有关乌鸦和麻雀的信息资料。

  教学设计流程

  设疑激趣,导入课文。

  温习旧知

  一、导入课文,板书课题

  二,检查预习,练读生字词。

  三,初读课文,整体感知。

  将生词带入课文自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  检查读文效果(开火车读)

  四,默读课文,了解大意。

  1,学习默读并请同学用这个方法再读课文,边读边思考课文主要讲了什么请用最简单的话说说。

  2,生反馈。相机板书。

  3再读读课文第一段和第六段,思考它们分别是这个故事的什么和什么开头和结尾。

  五,悟读课文,掌握重点。

  1,请同学们用默读的方法再读课文二至五段,边读边用"波浪线"画出狐狸说的话,用"横线"画出乌鸦听后反应的句子后,与同桌交流。

  2,找出文中的关键词语,填入表格,注意书写认真。

  狐狸(表情,动作)

  乌鸦(怎么做)

  第一次

  第二次

  第三次

  3,反馈

  4,请根据表格所填内容在四人小组内讨论:为什么乌鸦前两次没有得到肉,而到了第三次才将肉弄到手

  5,指导朗读,分角色表演

  六,小结全文:明白复述顺序。

  七,升华中心,课后拓展。

  1,与一年级的那只小乌鸦相比,你更喜欢谁为什么

  2,发挥想象,以"肉被骗走以后"为题编一个小故事。

  板书设计:

  11狐狸和乌鸦

  想吃肉骗得到肉

  起因经过结果

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