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大班数学教案

时间：2023-08-18 10:45:39 数学教案我要投稿

（热）大班数学教案10篇

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大班数学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（热）大班数学教案10篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1．以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。

　　2．感知对称，培养幼儿解决问题的能力。

　　3．了解部分与整体的关系，发展空间知觉。

　　活动准备：

　　1．提供对称的实物，图片若干，展示在活动区域。

　　2．纸、笔、剪刀每人一份。

　　3．事行画好游戏场地，提供会跳的'动物头饰若干。

　　活动过程：

　　1．以握笔绘画，拿筷子吃饭、敬礼等引出活动主题。

　　2．游戏活动：看谁点得快又准。

　　3．教师引导幼儿观察活动区域的对称实物，说一说它们共同的特点。

　　4．倾听幼儿的发言，从中选择有价值的观点，组织幼儿交流，讨论。

　　5．请幼儿找一找自己身上什么地方是对称的，如眼睛，耳朵等。

　　6．游戏：动物跳方格。

　　7．引导幼儿两人一组，以猜拳的形式，决定角色。请扮演小动物的幼儿戴好头饰，站在格子中间的方框内，听口令跳入前后左右四个相应的方格中。

大班数学教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.

　　2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.

　　3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.

　　二、活动准备：木偶，图示

　　不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

　　三、活动过程：

　　（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右 师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

　　（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右 1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

　　师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

　　师这是小狗，它的左边是什么？

　　2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

　　师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

　　3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

　　师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的`右边

　　（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

　　1、教师出示图示，幼儿观察并判断

　　师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

　　2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

大班数学教案篇3

　　设计意图：

　　利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法，既可以加深幼儿对形状的认识，又可以发展幼儿的想象力、创造力，增强对数学的兴趣。

　　当然，如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征，便成了单纯的智力游戏。因此，该活动还有一个要求，即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量，帮助幼儿掌握有关数学概念。

　　目的：

　　1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。

　　2.学会用比较确切的语言描述物体的`形状及其数量。

　　准备：

　　1.每个幼儿一块钉板，颜色不同的橡皮筋若干。

　　2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋，让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨论。

　　3.掌握各种几何图形的主要特征。

　　过程：

　　一、复习巩固几何图形的主要特征

　　教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。

　　二、用橡皮筋造型

　　1.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。

　　2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。

　　3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好准备。

　　三、描述作品

　　1.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋，数数共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。

　　2.请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如：“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。”对描述得好的幼儿，教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。

　　3.让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。

　　活动延伸：

　　1.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。 2.在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用10～20根橡皮筋拉出某一物体，或用1～2种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。

大班数学教案篇4

　　教育教学目标：

　　1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位

　　3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。

　　活动准备：

　　1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同

　　2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）

　　3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张

　　4、课前认识生字：左、右

　　活动过程：

　　一、开始部分：区分左右手

　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）

　　3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

　　（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

　　（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

　　（3）师强调，幼儿按指令做动作：

　　1）请把有红色点点的手举起来；

　　2）请把有红色点点的右手举起来；

　　3）请把你的右手举起来；

　　(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）

　　5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

　　小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的`右手就一样了

　　二、基本部分：

　　1、以自身为中心区分左右

　　（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

　　小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。

　　（3）、听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　　（4）、看图区分左右

　　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

　　提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

　　2、以客体为中心区分左右

　　（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

　　（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

　　（3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）

　　三、结束部分：帮动物找家

　　师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮

　　他们吧？

　　1)出示大图片（认识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回指导）

　　2)交流答案。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。

　　2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外形。

　　3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。

　　2、房屋设计图若干。

　　活动过程：

　　一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。

　　1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、辨认。

　　（1）教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。

　　教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？

　　（2）教师任意讲出数字x，引导幼儿指认并说出"这是数字x"。

　　2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。

　　3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺序排放1-10的数字。

　　（1）教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上来帮帮它们？

　　（2）引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。

　　4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的`顺序。

　　教师：xxx，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。（鼓励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数）

　　二、观察房屋设计图。

　　1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一步认读1-10的数字。

　　教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿边用手指边有序认读数字）

　　2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。

　　教师：刚才，小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点，如果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢，不过你们一定要用直线连哟！

　　3、教师：小朋友，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我们一起试一试吧。

　　三、实践操作设计房屋，感知数字1-10从小到大的顺序关系。

　　1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！

　　教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。

　　2、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。

　　3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。

　　4、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习１－３的点数。

　　2、能用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。

　　活动准备

　　1、实物苹果３个、香蕉２个、桔子２个、柿子３个。

　　2、挂图一幅

　　活动过程

　　一、开始部分：谈话：小朋友，今天老师给你们带来了礼物，想知道是什么礼物吗？请一名幼儿摸一摸是什么礼物？引起幼儿学习兴趣。

　　二、基本部分：

　　１、出示实物水果，引导幼儿感知３以内的数，同时学习比较两组物体数量的多、少和一样多。

　　（１）出示苹果，教师提问：苹果是什么颜色的？长的是什么样子的？有什么味道？有几个苹果？苹果和小朋友们比较谁多，谁少？每个小朋友想吃到苹果我们应该怎么办？

　　（２）出示香蕉，教师提问：香蕉是什么颜色的？长的是什么样子的？有什么味道？有几个香蕉？苹果和香蕉比较谁多，谁少？

　　（３）出示柿子，教师提问：柿子是什么颜色的？长的`是什么样子的？你吃过柿子吗？有什么味道？一块数一下，有几个柿子？柿子和香蕉比较谁多，谁少？

　　（４）出示桔子，教师提问：桔子是什么颜色的？长的是什么样子的？有什么味道？有几个桔子？桔子和香蕉比较一样多吗？柿子和苹果比较，一样多吗？我们应该怎样吃桔子？

　　小结：秋天到了还有很多水果都成熟了，小朋友们要多吃水果，这样我们会长的更帅、更漂亮，身体也会长的更棒。

　　２、出示挂图，引导幼儿感知３以内的数，进一步学习比较两组物体数量的多、少和一样多。

　　出示挂图，教师提问：图上都有什么？红花和黄花各有多少？它们一样多吗？树有几棵？气球有几个？树和气球比较一样多吗？气球和红花比较谁多，谁少？

　　小结：今节课小朋友表现的真棒，学会数数了，会两物体间比较多、少和一样多了，现在我们放松一下吧。

　　３、做游戏《拍蚊子》学说儿歌：拍蚊子，拍蚊子拍拍拍，啪。边说儿歌边拍手，啪几下拍几个蚊子，说出数字，引导幼儿拍手。

　　三、活动结束：以游戏

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1。在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

　　2。能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

　　3。在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

　　活动准备：

　　1。苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

　　2。每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

　　3。四位数的电话号码若干。

　　活动过程：

　　1。出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

　　幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

　　2。出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

　　幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

　　3。观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）

　　刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

　　我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

　　1的'凑数是4，4的凑数是1，

　　2的凑数是3，3的凑数是2，

　　4。谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）

　　5。小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

　　幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……

　　6。我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

　　听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式

　　3 – 2 3 = 4 教师举例3""6道题，幼儿练习。

　　7。幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

　　活动反思：

　　数的组成是生活中的一个数学活动，具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。

大班数学教案篇8

　　一、活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　二、活动重点

　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　三、活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　　四、活动准备

　　PPT课件、学具操作材料（打印）、数字卡片（打印）。

　　配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件

　　五、活动过程

　　复习5的分解组合、

　　对对碰

　　教师：我说五、

　　幼儿：我对五、

　　教师：5可以分成1和几？

　　幼儿：5可以分成1和4。

　　......

　　教师：5可以分成4和几？

　　幼儿：5可以分成4和1。

　　（一）、开始部分

　　（二）、基本部分

　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

　　（1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

　　（1）教师分别演示点击给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　　（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的.进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　（3）请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

　　（三）、巩固练习（操作学具）

　　找钥匙开锁（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来）。

　　（四）、游戏活动

　　1、“找朋友”。

　　游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。

　　2、火车开了。

　　游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

大班数学教案篇9

　　教学目标：

　　1、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

　　2、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的`概念以及他们之间的关系。

　　教学准备：

　　教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。

　　教学过程：

　　一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引导幼儿做“对应口头练习”如：

　　① 7 + 3 = 10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

　　② 10 -3 = 7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

　　四、引导幼儿说出关键句。如：

　　①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

　　得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

　　②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

　　得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

　　五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

　　六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

　　七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教师总结，检查幼儿练习结果。

　　教学反思：

　　本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。

　　第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。

　　第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。