现在位置：范文先生网>教案大全>数学教案>小学数学教案

小学数学教案

时间：2023-08-20 10:33:42 数学教案我要投稿

小学数学教案（优秀8篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学数学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教案（优秀8篇）

小学数学教案篇1

　　教学内容：

　　北师大版二年上册数学第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）

　　教学目标：

　　1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

　　2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

　　3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。

　　教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　教学准备：挂图乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　（一）创设情境、导入新课

　　师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

　　今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

　　（出示挂图）

　　（二）、操作探究，学习新知

　　1、看一看

　　师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）

　　2、摆一摆

　　师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的`筷子摆好吗？

　　请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

　　根据摆的过程，批数填写在表格中。

　　组织全班汇报。

　　3、试一试

　　（1）根据表格写乘法算式。

　　师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）

　　（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。

　　（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

　　（4）、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。

　　（三）教学效果测评

　　1、对口令游戏。

　　（1）、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。

　　（2）、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式。

　　2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。

　　3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。

　　4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？

　　（四）、拓展练习

　　出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事。想一想：淘气买书用了多少钱？售货员多少钱呢？

　　（五）、总结

　　这节课你有什么收获？

小学数学教案篇2

　　教学内容：练习二 p38

　　教学要求：

　　1、巩固6、7、8、9的加减法。

　　教学准备：算式卡、小圆片

　　教学时间：1、课时

　　教学过程：

　　一、口算

　　生独立完成，请一生到黑板上练习。

　　二、画一画，填一填

　　先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。

　　三、看图做题

　　１、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。

　　２、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。

　　３、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？

　　如果捉迷藏的小朋友是４人呢

　　四、连一连

　　指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。

　　五、小动物回家

　　先在黑板上贴出6、7、8、9四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的.同学给予适当的奖励。

　　六、数学游戏

　　先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。

小学数学教案篇3

　　教学要求：

　　1、学会有关10的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

　　2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

　　教学重点：

　　有关10的加减法。

　　教学准备：小圆片

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、分苹果

　　1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。

　　先自己分，再小组交流。

　　2、分组发言，整理板书

　　在发言过程中，指导学生有条理地说。

　　3、完成书上10的.组成练习。

　　二、练一练

　　１、哪两盘合起来是10个？连一连

　　先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。

　　２、口算。生独立练习。

　　３、爬台阶。

　　(1) 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。

　　(2) 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？

　　(3) 移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？

　　4、说一说，填一填。

　　（1）先让学生独立填写表格。

　　（2）把算式与图结合起来说一说。如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。

小学数学教案篇4

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。学习简单的比较物体重量的方法。

　　2、能力目标：通过游戏、实物的操作，学习比较的方法。

　　3、情感目标：通过学习、游戏的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。

　　教学重点：

　　通过观察或体验得出物体的轻与重。

　　教学难点：

　　通过亲身体验得出物体的轻与重。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　猜物体的轻与重

　　师：小朋友，今天你们带来了好多好玩的玩具，那让老师看看有哪些啊?

　　生：小汽车、变形金刚等。

　　师：那现在老师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中的两样玩具)

　　师：今天我们就来研究一下轻与重的关系。

　　板书：轻与重

　　二、探究新知

　　(一)用观察(眼睛)比较物体的轻与重

　　师：现在让我看一下，小巧和小胖在干什么?

　　生：玩跷跷板。

　　师：你们看一下，谁重谁轻呢?为什么?

　　生：肯定是小胖重，小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，肯定是小胖比小巧重。

　　师：你们这是用什么方法比较得出的?

　　生：看。

　　师：你们真聪明，有些物体可以仔细观察比较，用眼睛就可以观察得出物体的轻与重。

　　(二)用手掂的方法比较物体的轻与重。

　　出示小亚手拿气球和苹果的图片。

　　师：你现在能告诉我们小亚手中的物体，哪个重、哪个轻吗?

　　生：气球轻，苹果重。

　　师：好，现在老师拿来了这两样玩具，你们能告诉我哪个重，哪个轻吗?(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的)

　　生：右手重，左手的轻。

　　师：到底是不是呢?你们可以用什么方法得出呢?

　　生：可以用手掂一掂的方法。

　　师：好，请一位小朋友上来试一试。

　　师：拿出两样不同大小的玩具，请学生猜一猜、试一试，哪个重、哪个轻?(注意老师拿的时候，大的轻、小的重)。

　　师：你们的.答案和上面的小朋友答案一样吗? 师：现在，你想告诉我们一些有关比较轻重的知识了吗?

　　小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以通过观察(眼睛)直接就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就来判断谁重谁轻。

　　三、巩固练习

　　(一)比一比

　　1. 请学生看物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻?

　　2. 老师出示一些比较容易看得出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等。

　　(二)猜一猜

　　1. 请学生相互之间拿出自己的小玩具，交叉进行比较轻与重。

　　2. 教师巡视，指导。

　　四、拓展新知

　　(一)用橡皮筋比较物体的轻与重

　　1. 出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。

　　师：你们看一看，那样物体最重、最轻?

　　师：你们知道小丁丁是怎么比较的吗?出示课件。

　　小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。

　　师：你们说这个方法怎样啊?你们现在看着这幅图，能告诉我们谁最重谁最轻了吗?为什么? 学生讨论，小组合作。

　　生：吸铁石最重，夹子最轻。因为物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。

　　师：请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格。

　　2. 小结：生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的。

　　(二)小练习

　　1. 师：请你们现在也学一学小丁丁的方法，以小组为单位，把自己带的玩具进行比较，看看这个方法怎样?

　　2. 学生以小组为单位，把自己的玩具也挂在橡皮筋上，进行比较。

　　五、总结

　　师：今天我们学习了什么本领?你对你今天的学习评价如何?

小学数学教案篇5

　　教学目标：

　　1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

　　2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

　　3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的`乐趣和自信心。

　　教学内容：

　　教科书第18页做一做及相关练习。

　　教具学具：

　　主题课件，学具卡片。

　　教学设计：

　　教学第18页购票图

　　创设动画情境，引导学生观察。

　　1、师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车

　　[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]

　　a.教师演示买票课件。

　　b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？

　　如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？

　　学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。

　　c.各小组抽代表汇报交流。

　　d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？

　　引导学生明白

　　自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

　　[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。]

　　2、动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。

　　a.教师提问：这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内交流，再全班交流。

小学数学教案篇6

　　一、教学内容：

　　第2～3页例1、例2。及相应的“做一做”，练习一第1题

　　二、教学目标：

　　1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。

　　2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。

　　三、教学重点：

　　知道正数、负数和0之间的关系。

　　四、教学难点：

　　在现实情境中了解负数的产生与应用。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件，温度计。

　　六、教学过程：

　　㈠、创设情境，初步认识负数。

　　1.情境引入：中央电视台天气预报节目片头。

　　出示例1：宜昌、哈尔滨的温度。

　　2、提问：你能知道些什么信息?

　　学生回答：宜昌是零上16度，哈尔滨是零下16度

　　3、引导：宜昌和哈尔滨的.气温一样吗?有什么不同?(正好相反)在数学上怎样表示这两个不同的温度?

　　4、请会的学生介绍写法、读法。同时在图片下方出示：16℃(+16℃)-16℃

　　师问：你们怎么知道的?

　　5、小结并板书：“+16”这个数读作正十六，书写这个数时，只要在以前学过的数16的前面加一个正号，“+16”也可以写成“16”;“-16”这个数读作负十六，书写时，可以写成“-16”。

　　6、通过“零上16摄氏度”和“零下16摄氏度”这两个生活中常见的相反温度用怎样的数可以表达并区分?这一问题的提出，让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时的局限性，产生学习新数的需求。同时，学生已有的生活经验，使他们能很快联想到在“16”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感。

　　㈡、进一步体验负数，了解正、负数与0的关系

　　1、课件出示例2直观图，银行取款与存款。

　　2、师：你从图中能知道些什么?你能用今天所学的知识表示取款预存款吗?

　　3、学生尝试表达，并说含义。

　　4、小结：存入2000元用+20xx表示取出500元用—500表示，两个量正好相反，正数表示存入，负数表示取出。

　　㈢、归纳正数和负数。

　　1、通过银行取款与存款，存入2000元用+20xx表示，取出500元用—500表示则为负数。这对于学生更好地理解正数、负数与0三者间的关系很有益处。

　　师引导：观察这些数，你能把它们分类吗?

　　2、请学生移动贴纸独立分类，汇报。

　　师问：你为什么这样分?

　　小结：像+16、19、+20xx、、6.3这样的数都是正数，像-16、-、-7、-500这样的数都是负数。正数都大于0，负数都小于0。0既不是正数也不是负数。(完成板书)

　　㈣、练习题

　　(1)完成第4页第1题。

　　(2)完成第4页第2题

　　提问：读一读下面的海拔高度，你知道些什么?(都是负数，低于海平面或比0小)

　　(3)完成第8页“练习一”第1题。

　　先读一读，指出下列各数中的正数、负数，并把它们填入相应的圈内。

　　提问：

　　①0为什么不写?(0既不是正数，也不是负数)

　　②观察这些正数，你发现了什么?(正数可以是整数、小数或分数。我们以前学过的除0以外的数都是正数)

　　③你是怎样理解负数的?(负数要小于0，可以是整数、小数或分数)

　　完成第8页“练习一”第2、3题。

　　七、教学结束：

　　总结：本节课是学生初次认识负数，为了让学生对负数的内涵与外延有完整的认识，认识到了负数在生活中的实际应用是客观存在和非常广泛的。

　　在习题中增加了小数和分数，通过练习让学生体会过去已学过的数(除0外)都是正数，沟通新旧知识的内在联系。

小学数学教案篇7

　　教学目标：

　　1、结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

　　2、体会分数与现实社会的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　谈话：你们知道平时老师喜欢做什么事情吗？（折纸）你们玩过吗？那你能折出这张纸的几分之一吗？（动手折一折）

　　展示: 说说你是怎样折的？

　　导入：刚才大家的折法虽然不一样，但都是把一张纸平均分成了几份（板书：平均分），其中的一份就是它的几分之一。

　　二、教学新课

　　1、出示一个装有苹果的果盘，果盘上用布遮盖，学生能看到苹果，但无法看到苹果的个数。

　　述：老师这里有一盘苹果，如果把这盘苹果平均分成6份，你们能想到什么？（1／6）如果把这盘苹果平均分成2份，你们又能想到什么？（一份是这盘苹果的`1／2）

　　一盘苹果平均分成6份，每份可以用1／6表示，平均分成2份，每份可以用1／2表示。那么这盘苹果有几个呢？平均分了以后，每一份怎样用分数表示呢？这堂课我们继续来认识分数。

　　取下盖布，露出6个苹果，谁能把这盘苹果平均分成6份？（生演示把6个苹果平均分成6份。）

　　述：我们刚才是把谁平均分成了6份？（6个苹果）对了，我们是把这些苹果（媒体演示把这些苹果圈起来）平均分成了6份（媒体演示分6份），其中的一份就是这些苹果的几分之几？这样的一份是几个，每个苹果就是这盘苹果的几分之几呢？是谁的1／6？

　　问：现在谁来说说这里的1／6表示什么意思？

　　2、问：你现在还能把这些苹果平均分成几份，每份是这些苹果的几分之几呢？

　　3、、操作体验

　　（1）要求：请你拿出6个圆片代替6个苹果动手分一分，然后互相说一说每份是这些苹果的几分之几？

　　（2）交流演示：你是怎样分的，可以看出每份是这些苹果的几分之几？(1／3、1／2)是谁的1／3？这里的一份是几个苹果（2个），那每两个苹果就是这些苹果的几分之几？这里的一份又是几个呢？那为什么这3个苹果是这些苹果的1／2呢？

　　（3）现在你能说说这里的1／3（1／2）表示什么意思？（指名说说）

　　自己再轻声地说一遍。

　　小结：是啊，我们把这盘苹果平均分成6份，其中的每一个就是它的1／6，把这盘苹果平均分成3份，每两个就是它的1／3，把这盘苹果平均分成2份，每3个就是它的1／2。刚才我们得到的1／6、1／3、1／2都是把什么来平均分的？把这盘苹果平均分成几份，每份就是它的几分之一。

　　三、想想做做

　　（媒体演示）

　　小结：刚才我们通过把一些物体平均分成几份，其中的每一份就是它的几分之一。

　　四、操作实践、巩固加深

　　1、老师在材料袋中为大家准备了一些学习材料，你们能通过不同的分法，说说每一份与这些物体的关系吗？

　　2、活动要求：以小组为单位，每两人合作取出材料袋中的一种学习材料先分一分，并填写好活动报告，最后在小组内交流一下。

小学数学教案篇8

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第109的例2及相关练习。

　　教学目的：

　　1、理解等量代换数学题的特点以及解题方法。

　　2、让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，让学生充分感受生活中处处有数学，数学与生活息息相关，形成我要学好数学的风貌；

　　3、在学习过程中培养学生团结、友好合作，营造和谐共进的氛围。

　　教学重点：在解决等量代换数学问题的过程中，初步体会等量代换数学题的方法。

　　教学难点：用不同的方法口述等量代换时的`想法。

　　教具准备：电脑课件、天平、法码及相应的图片。

　　学具准备：水果、食物、天平、法码及其它图片。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激趣设疑。

　　1、故事

　　同学们，老师知道你们喜欢听故事，今天也准备了一个，开心吗？

　　2、讲故事

　　在一个动物王国里，动物大王和他们的动物们都过着开开心心的生活。有一天，动物大王从市场里买了很多东西回来，然后每只动物发了一些东西，但是没想到有一些动物当收到东西时却很不高兴，后来，经过棒小猴出谋献策后又高兴起来，知道棒小猴的妙方在哪里吗？

　　3、看录像

　　录像内容1：小猫把5个白菜与小猴5个萝卜进行对换。

　　录像内容2：小白兔把0克的东西与小羊2千克的东西进行对换。

　　4、揭示课题

　　根据数量相等或重量相等来进行东西对换这叫做等量代换，今天我们就来学习它。板书课题。

　　二、互动探究，获取新知

　　教学例2

　　交换一直在热闹地进行着，下面我们再看看唐老鸭和米老鼠的交换情景。

　　唐老鸭和米老鼠做事认真，在交换水果时还用了一些称重的工具。（出示天平和法码）问：你知道这叫什么吗？（用实物介绍天平和法码）

　　当天平两边平衡时，说明了天平两边的重量怎样？

　　（课件出现课本例题上的第一、二幅天平图）假设天平上的每个苹果都一样，你能从天平上知道一些什么信息？

　　（课件出现第三幅天平图）下面我们再多看一个天平图，你能提出什么数学问题？

　　几个苹果与一个西瓜同样重？这个问题提得太好了！我知道肯定有很多同学能解决的，不过老师有个要求：要以小组为单位，各小组的同学利用图片把你解决问题的想法边摆边说出来。要发扬团结合作，人人动脑、动手、动口的！表现佳的小组将会得到老师的积分，凭积分可换取老师送出的精美礼物。积分越多，礼物越多，对自己组有信心吗？开始！

　　汇报小组合作结果。

　　老师在电脑上做课件演示实验。

　　在友好的合作下，动物们终于换到了自己喜欢吃的水果或食物，非常高兴。接着又来到了跷跷板乐园。请看：

　　（课件出现跷跷板图）

　　问：两只牛和几只羊同样重？你是怎样想的？

　　玩到这里，有些动物激动地说：原来我们在分东西吃和在玩时存在着这么多的数学等量代换题，学好数学可真有用啊！想学好数学吗？

　　三、练习题

　　1、两个桔子的重量等于一个苹果的重量，8个苹果的重量等于一个菠萝的重量，什么最重，什么最轻？

　　2、教科书第111页第4题

　　3、2个大萝卜可以换4根大白菜，1个南瓜可以换2根大白菜，4个大萝卜可以换多少个南瓜？

　　4、6个冰红茶盖可以换2张闪卡，10张闪卡可以换1个布娃娃。我集齐了28个冰红茶盖，能换到一个布娃娃吗？

　　5、积分有礼：