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小学语文教案

时间：2023-08-21 10:36:59 小学语文教案我要投稿

[精华]小学语文教案6篇

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[精华]小学语文教案6篇

小学语文教案篇1

　　一、教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。

　　3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

　　二、教学重、难点：

　　重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。

　　难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。

　　三、教学准备：

　　梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。

　　四、教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。

　　2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）

　　师：听了以后，你有什么问题想问？

　　[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]

　　师答1这是京剧，是我国的国粹。

　　师答2这出京剧是梅兰芳唱的。（打出梅兰芳的大幅照片）

　　师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]

　　这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。

　　二、初读课文。

　　1．自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的.字拼读一下，一次读不好可以读第二次。

　　2．自主识字。

　　出示生字词语：

　　bàifùxiánggēdqínjù

　　拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子

　　jnhuzhzhùshìlínghuó

　　紧盯或者注视灵活

　　（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。

　　（2）还有不认识的借助拼音拼一拼，然后指名读。

　　（3）同座位互读互纠。

　　（4）齐读。

　　3．这篇课文分几个自然段来写的？请大家标上序号。

　　4．指名分小节朗读课文，其他学生认真听做评委。

　　5．放课文录音，听听有没有值得你学习的地方，然后指名读一读。

　　6．同座位互读互纠。

　　7．齐读课文。

　　8．自由读，小组讨论刚才提出的问题，然后全班交流。

　　过渡：读通了这篇课文，那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢？

　　三、学习第三自然段

　　1．投影出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

　　A师引读：经过———（生接读）———

　　B师问：梅兰芳有名吗？（有名）哪个词知道的？（世界闻名）那么成为世界闻名的京剧大师容易吗？（不容易）那些词可以看出来？

　　C谁来读一读，读出“不容易”，指名读—范读—指名读—齐读。

　　过渡：同学们，你们想成为书法家吗？那么就从现在开始勤学苦练吧！下面我们来写好这三个字。

　　四、学写生字。

　　1．出示生字：兰、芳、艺

　　2．学生自由读后说说怎么记住这三个字？

　　3．指名说，师范写或请学生上台写，其他学生评价，提示“芳”的笔顺，“艺”的第四笔“乙”。

　　4．学生描红。

　　5．展示评价。

　　五、练习

　　必做题：

　　口头填空：梅兰芳小时侯学艺时，师傅说他（），后来经过（），他终于成为（）。

　　选做题：

　　1．看一段京戏，说说你对京戏最感兴趣的是什么？

　　2．课后收集古今中外著名人物勤学苦练成材的事例。

小学语文教案篇2

　　一教材分析

　　面对越来越激烈的社会竞争，培养孩子具有“让我来试试！”“我能行！”的自信心及主动探索、实践、创新的已成

　　为当今的教育主流。

　　本教材通过一个很有趣的童话故事，告诉学生“面对难题

　　，只要多动脑筋，想办法，敢于去试试，就有机会获得成功”的

　　道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象的刻画来源于实际生活，可以说，就是身边老师、同学的翻版，学生会很自然地把自己溶入到故事中去，从而理解故事的`含义。

　　二教学要求

　　1 认真听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的，理解小老鼠能成功的原因。

　　2 培养孩子们自信、敢于实践的。

　　3 看图根据提示学讲故事。

　　三教学课时

　　一课时

　　四媒体使用

　　五教学过程

　　（一）引入故事

　　1展示课件（一）教师讲述：美丽的大森林里有一所快乐学校

　　聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？

　　2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。

　　3教师讲述：有一天，大象老师想考考他的学生，看谁能解决难题，获得成功。他出了个什么难题呢？

　　4展示课件（二）放录音“大象用鼻子卷起......”

　　5请学生复述：用上“高高的、完整的”

　　（二）想象说话

　　1你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）

　　2让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？

　　（三）听说故事

　　1听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件（三）

　　（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？

　　（2）反馈练习。

　　指名说，板书：小猴顶跳一歪一松摔破

　　小猫抓捧跳滑打破

　　（3）看着板书学讲故事。

　　2听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）

　　（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？

　　练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）

　　（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试

　　（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？

　　重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”

　　“谁”在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功

　　（四）练讲故事

　　1出示故事各主要画面，请学生选自己最喜欢的一个情节讲一讲。

　　---------------------------

　　2每组选出一位同学上台连起来讲述。

　　3评析、同桌互讲。

　　（五）行为指导

　　1在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的）

　　2如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。）

小学语文教案篇3

　　本册复习要求：

　　一、汉字

　　1、能熟练认读《生字表（一）》中的218个汉字，会写《生字表（二）》中的235个汉字。

　　2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

　　3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。

　　4、认识形声字的特点。

　　5、了解同一个字在不同语境中的不同意思。

　　二、词语

　　1、正确认读课后词语表中的词语，并能理解词义。

　　2、能辨别近义词的不同用法，会说反义词。并能用部分生字口头或书面组词和扩词

　　3、正确地搭配词语，能发现褒义词和贬义词的特点。

　　4、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

　　三、句子

　　1、会用常用的几种句式写句子（如条件、递进、因果）。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3、会改写句子，如把字句、被字句。

　　4、学会运用打比方的手法写句子。

　　四、阅读

　　1、正确、流利有感情背诵指定的课文，并能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　3、能把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。从而初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

　　5、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　五、习作

　　1、能写简单的记实作文和想象作文以及常用的应用文，内容具体，感情真实。

　　2、能根据习作内容表达的需要，分段表述，根据表达的需要，会使用冒号、引号。

　　3、学习修改习作中有明显错误的词句。并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。

　　六、口语交际

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。

　　2、能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的'评价。

　　3、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动别人。

　　复习重点：

　　1、、能熟练认读《生字表（一）》中的218个汉字，会写《生字表（二）》中的235个汉字。

　　2、正确认读词语表中的词语，掌握理解词句的方法。

　　3、加强朗读和背诵，充分积累语言。（四字词语、名言警句等）

　　4、巩固理解文章的方法。

　　5、注意习作中语句表达通顺，不写错别字。

　　6、能根据文章内容，生活实际展开丰富的想象。

　　复习难点：

　　1、能把握汉字的难读音的读音。

　　2、能辨析形近字与近义词的不同用法。

　　3、能用打比方的句式写句子。

　　4、能抓住文章中的重点词句，体会其中的含义。

　　5、注意写想象文的合理性和条理性。

小学语文教案篇4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能按要求预习课文。

　　2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。

　　3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。

　　4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。

　　教学重点：学会预习课文

　　教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、读题、提问。

　　2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。

　　二、课内预习

　　1、按五步预习法预习。

　　2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？

　　三、检查预习

　　1、认读生字词。

　　多音字：屏幕、品种、调低、用不着

　　重点词：日新月异身临其境微型袖珍

　　2、抽读第1、5小节。

　　3、质疑问难。

　　4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）

　　四、学习第一段

　　1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？

　　[板：日新月异]

　　2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？

　　[板：从无声到有声（声音）

　　从黑白到彩色（色彩）

　　从平面到立体（形像）

　　从用手到遥控（性能）]

　　3、小结：这里连用了四个“从……到……”说明什么？

　　（进一步说明电视的发展、变化快）

　　问：这里的省略号表示什么？

　　（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）

　　读最后一句，读出赞叹之情。

　　4、讨论课后第3题。说说这段话哪里不妥当？为什么？书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？

　　五、课堂作业

　　《作业本》1、2题

　　板书设计：

　　从无声到有声（声音）

　　日新月异从黑白到彩色（色彩）

　　从平面到立体（形像）

　　从用手到遥控（性能）……

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、深入理解课文内容，完成有关练习。

　　2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。

　　3、体会拟人化写法的好处。

　　教学重点：了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名

　　称和特点，感受科技的力量。

　　教学难点：体会拟人化写法的好处。

　　教学过程：

　　一、学习第二段

　　1、指名读。

　　2、第二段中介绍了哪几种电视机？

　　（1）自学并完成表格：

　　[电视机的类型主要特点介绍方法

　　超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较

　　微型电视机机体小作比较

　　声控电视机用声音遥控举例子

　　装上电脑的电视机智能反应举例子

　　立体电视机让人身临其境作说明

　　全息电视机全方位接收信息作说明

　　闭路电视机增加内容、加强联系举例子]

　　（2）请一位同学介绍一种电视机。

　　（也可用第一人称来介绍）

　　（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。

　　师引读2—7自然段。

　　3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？

　　4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？

　　二、学习第三段

　　1、指名读第三段。说说这一段写了什么？

　　2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？

　　（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等）

　　三、课堂练习

　　1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的.好处）

　　（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。

　　（2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？

　　2、作业本第4、5、6题。

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习你懂得了什么？

　　[板书设计：

　　[电视机的类型主要特点介绍方法

　　超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较

　　微型电视机机体小作比较

　　声控电视机用声音遥控举例子

　　装上电脑的电视机智能反应举例子

　　立体电视机让人身临其境作说明

　　全息电视机全方位接收信息作说明

　　闭路电视机增加内容、加强联系举例子]

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、进行仿写练习。

　　一、复习检查

　　1、词语听写

　　2、练习朗读，指名读课文。

　　二、词句训练

　　1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子，体会用法。

　　2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。

　　3、评议、书面作业。

　　三、仿写练习

　　1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？

　　（总起、分述再总结的写作方法）

　　回忆课文的2—5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的？（先用一句话概括再用具体事例说明）

　　2、自选内容，学习课文2—5自然段的写法，练写一段话。

　　3、写后交流、评议。

　　四、课堂总结

　　本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。

　　五、作业指导

小学语文教案篇5

　　设计理念

　　引导学生自主参与教学活动，弘扬和培植受教育者的主体性，是现代教育追求的目标,也是新《语文课程标准》倡导的学习方式。本课正是基于这一理念进行教学设计的。在初读课文、整体感知的基础上，引导学生自己提出问题，然后给学生充分自主学习和思考的空间，让学生去探索、研究，自己解决问题。最后安排自我评价、调节补救环节。这样充分挖掘学生的主体意识，培养学生的主体能力，使学生的学习能力和探究能力都得到发展。

　　教学过程

　　一、初读感知，整体把握

　　1苯沂究翁狻Ｋ谆八担“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容？（描写西湖的美丽景色）让学生简单说一说。

　　2弊远量挝摹Ｌ崾疽求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。

　　学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。

　　整体感知，让学生说出文中写了西湖哪几处景物。

　　3比隙辽字、生词。

　　二、再读生疑，研读感悟

　　1毖生读书，提出问题。如：为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠？西湖周围的远山景色如何？湖面的景色如何美丽？月光下的西湖又是一番什么景象？对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题（如上进问题）让学生研究解决。

　　2本读思考，解决问题。给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论。检查学习效果时，可让学生不按自然段顺序汇报。

　　各自然段精读设计：

　　第二自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要？（绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗？你能把这些词读好吗？让学生反复品读。

　　找出两个比喻句并口头造句。

　　第三自然段：什么叫“心旷神怡”？文中哪些景物让你心旷神怡，感到特别舒畅？学生自由说。

　　你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？

　　第五自然段：先让学生看图，读出图中意境，再配上舒缓优雅的音乐范读课文，反复体会月光下西湖的美丽景色。

　　通过二、三、四自然段学习，谁能说一句赞美西湖的话（“西湖真美啊！”等），自然引出：“西湖就是镶嵌在这‘天堂’里的.一颗明珠。”

　　三、学做导游，背诵积累

　　同学们对西湖的美景都感受到了吗？现在有一批外国友人来西湖参观，你们可以给他们当导游吗？

　　学生对照课前准备好的西湖图片（全景、远山和湖面美丽景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光）当导游讲解，部分学生戴上头饰、面具扮游人。

　　试背课文。

　　做“词语汇展”游戏，积累词语。老师说意思，学生猜词语；老师说近义词，学生猜词；老师指（或述）图中景物，学生用一个准确的词描绘。

　　四、自我评价，调节补救

　　评价题：

　　1笨雌匆簦写词语；

　　2北纫槐龋再组词；

　　3毙唇义词；

　　4毖生打比方（如：中秋节晚上，一轮明月宛如一个洁白的挂天空）；

　　5备据课文内容填空。（具体内容略）

　　学生评价后，根据自己薄弱环节作补偿性学习。

小学语文教案篇6

　　教学目标要求：

　　1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。

　　3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。

　　4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

　　教学过程：

　　低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。

　　一、引言激趣，大胆猜测

　　读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。

　　[这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围]

　　二、自读尝试，在课文中找寻兴趣

　　在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。

　　1、初读课文，读通课文，整体感知

　　(1)借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。

　　(2)通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。

　　(3)及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。

　　[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视]

　　2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。

　　(1)观察“明珠”，兴趣激发

　　(一)学习第一自然段

　　①指名读，说说有几句话?(两句)

　　②指名读第一句，观察“东方明珠”的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么?

　　③指名读第二句，理解“美丽的名字”，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗?(比如吃的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……，玩的有：溜溜球、碰碰车、滑滑梯……)“东方明珠”名字美在哪里?

　　④这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句

　　⑤齐读第一自然段

　　⑥尝试背诵

　　小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字

　　(2)表现“明珠”，其乐无穷

　　(二)学习第二自然段

　　第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么?还有什么不懂的?在教师的指导下读懂重点词句。

　　①理解“像一个巨人”，从哪里看上去像人?“巨”是什么意思?从哪里可以看出高而大?(头顶蓝天，脚踩大地)再读出塔的`壮观。

　　②理解“五光十色”、“五颜六色”，看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色?可以用一个什么词?(五颜六色)这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西?(节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……)闭眼想橡“东方明珠”五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。

　　③尝试背诵

　　(3)赞美“明珠”，又增新趣

　　(三)学习第三自然段

　　①齐读，展开想像

　　②师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的“东方明珠”，指名读。

　　③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美?假如你站在塔下会问什么?(如这座塔是谁建的?什么时候建成的?建了多长时间?总投资多少?有什么作用……)让学生深切感受到生活中的无限情趣。

　　④尝试背诵这自然段

　　[根据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，根据其无意注意占优势的特点，在“乐”和“趣”上下功夫]

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