大班数学教案

大班数学教案[合集]

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大班数学教案3篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1．以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。

　　2．感知对称，培养幼儿解决问题的能力。

　　3．了解部分与整体的关系，发展空间知觉。

　　活动准备：

　　1．提供对称的实物，图片若干，展示在活动区域。

　　2．纸、笔、剪刀每人一份。

　　3．事行画好游戏场地，提供会跳的`动物头饰若干。

　　活动过程：

　　1．以握笔绘画，拿筷子吃饭、敬礼等引出活动主题。

　　2．游戏活动：看谁点得快又准。

　　3．教师引导幼儿观察活动区域的对称实物，说一说它们共同的特点。

　　4．倾听幼儿的发言，从中选择有价值的观点，组织幼儿交流，讨论。

　　5．请幼儿找一找自己身上什么地方是对称的，如眼睛，耳朵等。

　　6．游戏：动物跳方格。

　　7．引导幼儿两人一组，以猜拳的形式，决定角色。请扮演小动物的幼儿戴好头饰，站在格子中间的方框内，听口令跳入前后左右四个相应的方格中。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

　　2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单的统计。

　　活动重难点：

　　活动重点：学习用种子测量铅笔的大致长度。

　　活动难点：幼儿理解种子（量具）的长短（或大小）与测量的结果有关。

　　活动准备：

　　教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一；

　　学具：两种不同的种子若干白云豆、花生（选择种子时颗粒的大小要大致相同）、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同；幼儿已有测量的初步经验。

　　活动过程：

　　一、探索“看看桌上有什么？”（铅笔、白云豆、花生）“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师

　　析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流

　　二、交流、讨论探索结果

　　（一）交流测量铅笔的方法

　　1、教师请2—3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴；

　　2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确；

　　3、得到幼儿的一致认可后，教师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量；

　　4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号（画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量）量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度；

　　析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的积极性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既给幼儿提供一个表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境；教师的及时小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、愉快的.氛围中学到了知识和本领。

　　（二）交流测量发现的问题

　　1、教师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多？。"来；自。屈；老师；教。案；同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样？是不是量错了？为什么？

　　2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度；

　　3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少？什么样的种子量出来的次数多？通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

　　4、教师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长（越大）测得次数少，量具越短（越小）测得次数越多。

　　析：本环节是将活动的难点进行分散教学

　　三、延伸活动：

　　幼儿利用其他的东西去量班上的别的物品。

　　活动反思：

　　本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。当然，在活动中量具是一个比较关键的物品，教师如何抓住教育契机，发挥该教育契机的作用；孩子们能够在游戏中发现“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、研究的方向。

　　首先，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度自然测量的方法

大班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、学习为一组图形制作两个特征标记。

　　2、复习4的组成。

　　活动准备：

　　教具：图形卡，特征标记。

　　具：操作卡，记录单若干。

　　活动过程：

　　集体活动。

　　出示图形卡。“图上有什么 ？都是什么样的图形？”（说出每个图形的三个特征。）“它们有没有相同的地方？”（说出两个共同特征）“谁会用标记来表示它们？应该用几个标记来表示？”（请幼儿选标记）“这些标记表示什么意思？

　　小组活动。

　　第一组：制作特征标记“这一组的`活动和我们刚才的活动是一样的，先看卡片上都有什么样的图形，它们哪些地方相同，应该做几个标记来表示，做好了说说卡片上都是什么图形，你做了什么标记。

　　第二组：撕贴格子。

　　请一位幼儿介绍玩法。

　　第三组：穿木珠。

　　“这组活动叫什么名字？”“我们先干什么再干什么？最后干什么？

　　活动。

　　对每一组图形制作特征标记的活动情况予以。

　　教后感：通过我上课的讲解和示范做题目，孩子在操作的时候比较轻松，正确率也比较高，但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈

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