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大班美术教案

时间:2023-08-22 10:05:32 美术教案 我要投稿

大班美术教案6篇【热】

  作为一名教师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的大班美术教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班美术教案6篇【热】

大班美术教案 篇1

  活动目标:

  1、乐意与同伴交流自己认识的桥;了解家乡的桥,萌发爱家乡的情感

  2、尝试用绘画形式表现自己认识的桥

  活动准备:事先了解哪些地方有桥与家长一起观察、寻找桥、挂图《各种各样的桥》

  活动过程:

  一、猜谜导入,激发兴趣

  二、组织幼儿互相介绍自己见过的`桥

  三、引导幼儿除了家乡见过的桥,还认识哪些桥

  四、启发幼儿想一想画一画"我认识的桥"

大班美术教案 篇2

  设计意图:生活中,孩子喜欢照哈哈镜,镜中人物的变形夸张让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活经验为基础,以画哈哈小人为切入点,教师引导幼儿发现小人变形夸张的原因,使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和创造,同时让幼儿在画哈哈小人过程中,感受到小人形体变化的乐趣。

  活动目标:

  1、通过观察图片,能用勾线笔画出观察到的小人。

  1、探究画面造型变化与折纸的关系。

  2、体验其中的乐趣。

  活动准备:

  长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。

  活动过程:

  一、 观察“小人”,尝试画出一模一样的小人

  1、 观察范例 :出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人

  师:仔细看一下这个小人,看清楚这个小人的模样、大小。

  幼儿第一次尝试操作并交流

  要求:找一张白色的纸竖起来,画得一模一样;顶天立地

  比较作品与范例的差异。

  二、 探索“小人”,发现画面造型与折纸的关系。

  1、 请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小,以免达不到实施效果)

  2、 幼儿绘画,观察幼儿选择绘画的位置;

  3、 引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;

  4、 探究小人变化的原因,想一想出现不同变化位置的原因。

  提出质疑:

  为什么小人断开了?

  为什么有的小朋友的小人没断开?

  5、 小结研究后的结果。

  6、 小人连线,探究变化。

  三、展示幼儿的作品,观察彼此把画面的哪里进行了变化。

  引发思考 :想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。

  A 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?

  B 回去再试一试。

  四: 活动延伸:

  装扮小人:添画哈哈小人,让小人更漂亮。

  活动反思

  大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象,并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的.秘密,从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单,但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律,这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说,具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力,有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果,能够在讲评时,能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程,那效果会更佳。

  活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点,逐步激发幼儿探究兴趣,引导幼儿进入探究过程,让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动,也让我喜欢上了美术活动,以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩,其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富,更多的是看它的有效性。通过这个活动,我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快,教师教得轻松。

大班美术教案 篇3

  活动目标:

  1。学会用简单的线条,表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。

  2。能大胆想象蚂蚁飞上天的各种办法,并会用绘画的方式表现出来。

  3。乐意在集体面前运用已有的讲述经验,讲述自己仿编的故事。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册,彩色笔人手一支。

  活动过程:

  1。带领幼儿打开幼儿用书第31页,鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。

  2。启发幼儿仿编故事,提问:小蚂蚁想上天去旅行,请你帮忙,你有什么好办法?

  3。学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。

  (1)教师示范讲解,引导幼儿了解画蚂蚁的基本方法,提问:蚂蚁是什么样子的/蚂蚁的头上有什么?蚂蚁的.身体是什么样子的?身体下面有几条腿?(教师根据幼儿的讲述快速地在黑板上画)

  (2)引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的,上天后,天空中有什么?地面上有什么?

  4。提出绘画要求。

  (1)蚂蚁要清晰,不要画得太小。

  (2)在画面下方画出地面上的事物,在画面的中间和上面要画出天空中的背景。

  (3)启发幼儿想出和别人不一样的方法。

  5。打开幼儿用书,鼓励幼儿进行绘画创作,教师巡回观察,对幼儿进行简单地指导。

  6。请幼儿上来展示自己的作品《蚂蚁飞上天》,并运用已有的讲述经验,说说小蚂蚁是怎样飞上天的。

  7。教师对幼儿的想象画进行简单地评价,对幼儿的表现给予肯定和表扬。

  活动反思:

  我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。

  成功之处:首先在出示图片过程中,我改变了以往老师提问幼儿答的模式,而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图,留给幼儿思考与相象的空间,从而发展幼儿的发散性思维,使创造性想象得到提高;其次在组织幼儿讲述中,我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说,幼儿的心理压力大,害怕说错。本活动中,我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境,为了打消幼儿的顾虑,鼓励幼儿大胆发表自己的见解,我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发,用自己的眼光去审视,不追求标准答案,从而尊重幼儿的人格,保护好幼儿的自尊心,如有些幼儿说地方时,一些说在草地上,一些说在草原上,一些说在森林里,一些说在花丛里;在说情节时,一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天,可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁,就请蒲公英帮忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天,蜻蜓不乐意,小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭,快要没辙的时候,我能及时予以点拨,并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力,引导幼儿观察,充分表达的关键,于是我注意抓住关键点去提问,为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起,语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。

  不足之处:

  由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,不能面对全体幼儿,使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸,让更多的孩子能够单独讲述;在词汇应用方面我做得还不够,没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字,这可是不应该犯的错误啊。

  通过这次活动的反思,我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务,使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油!

大班美术教案 篇4

  设计意图:

  陈鹤琴指出:"大自然、大社会是活教材",而我园地处农村,与城市相比,无论在文化背景、经济条件还是生活环境都有着天壤之别,但我们农村也具有不可低估的得天独厚的优势,取之不尽、用之不竭的自然资源。时下正是芦苇花盛开的时节,小河边、池塘里等浅水处,到处都有芦苇花的踪影。因此,我结合大班幼儿的兴趣和年龄特点,设计了这个美术活动:《好玩的芦苇花》,让孩子在欣赏、操作中体验和感受创作的乐趣。

  活动目标:

  1、初步了解芦苇花,探索其多种玩法。

  2、能根据芦苇花的形状用添画的方式创造出不同的造型。

  3、在活动中体验创作的乐趣。

  4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的.乐趣。

  活动准备:

  1、相关课件。

  2、芦苇花、白纸、各色卡纸、双面胶、剪刀、黑笔、水彩笔等辅助的材料。

  活动过程:

  一、认识芦苇花

  1、出示ppt,引导幼儿了解芦苇的生长环境。

  师:你们认识图中的植物吗?(芦苇)你们知道芦苇长在什么地方吗?(幼儿讲述后,教师播放课件)师:芦苇在水里长呀长呀,到了秋天你们发现芦苇怎么啦?(芦苇开花啦)

  2、出示芦苇花,引导幼儿通过看、摸等多种感官认识芦苇花

  (1)师:你看到的芦苇花像什么呢?谁有不同发现?

  (2)师:请你用手摸一摸,用小脸亲一亲芦苇花,有什么感觉呢?

  二、玩一玩芦苇花

  1、今天,我们来和芦苇花玩一玩,你可以把它变成什么?怎么玩呢?快来试一试吧!

  2、幼儿自由玩耍。

  3、请个别幼儿说一说、做一做,自己是怎么玩芦苇花的?

  三、教师示范创作,幼儿了解操作步骤。

  1、芦苇花不仅可以玩,还能变魔术呢。看看老师会把芦苇花变成什么呢?

  2、教师与幼儿一边互动一边示范创作。

  3、请幼儿说一说:怎样做成这幅美丽的图画呢?

  4、请你们也来做一位魔术师,看谁能把芦苇花变得最有趣,最漂亮。

  四、幼儿尝试制作,教师巡回指导鼓励幼儿大胆想象,能利用芦苇花创作出不同的造型。

  五、欣赏评价魔术师们,变好了吗?谁先来向大家介绍你把芦苇花变成了什么?

  活动反思:

  1、从选择的内容上看,比较贴近农村孩子的生活,“芦苇花”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物,他们具有一定的感性经验,因此,做到了活动内容源自于“生活”。

  2、多媒体的使用使活动内容更加直观,便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到芦苇花的生长环境,符合幼儿的理解特点。

  3、以多种感官来刺激幼儿,让幼儿大胆地触摸、观赏、感受芦苇花的特性,让幼儿喜爱上芦苇花,喜欢和芦苇花游戏,从而为制作扫把环节打下基础。

  4、作为综合活动,在设计过程中我注重了各领域的整合渗透,在制作环节中我不仅强调了艺术方面的美感,还注重了幼儿探索精神的培养。

大班美术教案 篇5

  活动目标:

  1、培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

  2、发展幼儿的绘画表现力。

  3、引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。

  活动重点:

  引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。

  活动难点:

  培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。

  活动准备:

  1、画纸、蜡笔。

  2、教师范例。

  活动过程

  一、导入活动、引起幼儿兴趣。

  1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。

  教师:请小朋友们看看。这是什么呀?

  教师:你们知道森林中最高的动物是什么?(对了,是长颈鹿)那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。

  2、教师:今天老师也带来了很多长颈鹿的图片,我们一起来看看,看看它长什么样子?(教师出示长颈鹿范例)

  3、教师小结:长颈鹿长了小小的、椭圆形的头,长长的脖子,椭圆形的身体,还有四只脚,身上还有许多的斑纹。

  二、教师示范长颈鹿的画法。

  1、教师:老师也画了一幅长颈鹿的图片,我们来看看漂亮吗?(漂亮)那你们想不想也来画一画呢?

  2、教师示范长颈鹿的画法。

  教师:先画大大的椭圆形身体,小小的椭圆形头,再用两根线连住身体和头,便是长脖子。画抬头,把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头,把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴,最后画长颈鹿身上的斑纹。

  三、交代作业要求。

  请小朋友也来画可爱的长颈鹿。

  头和身体离得越远,脖子就越长,头的位置决定了长颈鹿的'动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿,并给它们设计漂亮的斑纹。

  四、引导幼儿添画。

  教师:长颈鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)请小朋友想一想,然后把它画出来,好吗?

  五、幼儿作画,教师巡回指导。

  引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画,掌握涂色方法和技巧,做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。

  六、总结评价,结束活动。

  展示幼儿作品,教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价,表扬画得好的、有进步的幼儿。

大班美术教案 篇6

  一、活动目标

  1.激发幼儿大胆运用各种线条进行装饰的兴趣。

  2.尝试用不同的排列组合方式绘画彩条纹装饰白色瓶子。

  3.能按照自己的想法大胆的设计瓶子上的条纹。

  二、活动准备

  1、有用过水粉颜料及工具的经验。

  2、有在立体物品上绘画的'经验。

  3、水粉颜料、排笔

  三、活动过程

  (一)导入:出示白色瓶子,请幼儿说一说白色瓶子好看吗?不好看的话怎么让瓶子变漂亮一些呢?

  (二)活动过程

  1、让幼儿说说自己知道的的线条

  师:今天我们就用线条来装饰瓶子,让瓶子变漂亮。那你们知道有哪些线条呢?

  2、出示四幅线条的图片,让幼儿观察

  师:老师这里有四幅线条的图片,小朋友仔细观察一下这些线条有什么不一样呢?

  3、教师向幼儿说明粗细线条该怎么画

  师:原来画粗的线条时要把排笔压下去画,画细的线条时要把排笔侧着画

  4、我发明的线条组合:

  线条是可以组合的,你喜欢哪些线条的组合?

  5、欣赏范作

  师:老师这里有两个漂亮的瓶子,你们来看看老师用了哪些线条呢?

  6、幼儿作画

  师:你们想不想自己来亲手做一个漂亮的瓶子呢?

  要求:

  (1)今天我们也来用条纹装饰瓶子,装饰之前请你先想一想你想把哪些条纹画在瓶子上

  (2)在涂色时注意一支笔用一种颜色,用完了一种颜色的笔后再换一支笔用,颜色不要弄混,轮流用笔。

  (3)蘸了颜料要在杯壁上轻轻刮一下,防止颜料太多从瓶子上挂下来。

  幼儿自由创作,教师指导巡视指导。

  7、作品欣赏与交流:幼儿自由交流作品,教师选取最有创意的作品进行

  (三)活动:我们用线条装饰的花瓶非常漂亮,线条通过各种形式的组合,会有不同的效果,如果你经常地进行线条画装饰,会发现线条画非常有趣!

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