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大班数学教案

时间：2023-08-23 10:37:19 数学教案我要投稿

大班数学教案（经典8篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案（经典8篇）

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1．学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3．体验成功的.乐趣，增强自信心。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已掌握10的组成。

　　物质材料：PPT，钥匙题卡，门

　　活动过程：

　　一、玩一玩游戏，复习10的组成。

　　二、看一看PPT，学习10的加法。

　　师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

　　（1）师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）

　　（2）师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）

　　（3）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子）

　　（4）师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）

　　（5）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

　　（6）师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）

　　（7）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

　　（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10

　　三、游戏活动：送数字宝宝回家

　　（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

　　（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？

　　四、玩一玩游戏，复习10连加

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。

　　2.掌握对10元以内人民币的认识。

　　3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。

　　活动过程

　　1.谈话导入活动。

　　提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。

　　2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。

　　让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。

　　3.游戏活动。

　　教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。

　　4.交流小结，让“仿真人民币”回家。

　　每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。

　　5.活动延伸。

　　在活动区内放置十元以上的`“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。

　　活动反思

　　《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题……

　　教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。

　　要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。

　　这让我思考了许久，怎么会这样呢?《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。

大班数学教案篇3

　　教学目的：

　　让幼儿学会看称，知道重的那一面向下沉。

　　通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻

　　重点、难点：

　　比较三种物体的轻重

　　现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册

　　教学过程：

　　一、讲解演示

　　1、师："小朋友们今天老师为你们带来了一个工具--天枰，它是做什么的呢？"教师向小朋友们展示天枰，告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。

　　2、师："老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，

　　3、教师开始演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，教会小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。

　　4、再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较，让小朋友们说出谁重谁轻？为什么？

　　5师："我们比较了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢？小朋友们你们知道吗？"这部分教学过程是教师引导小朋友们说出小猪比小猫重，因为通过它们与小狗的比较得出结论--猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。

　　6、师："我们比较了小猪小狗小猫的`重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？"教师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的重量，说出谁是最重谁是最轻。

　　二、做《幼儿画册》练习

　　1、教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。

　　2、让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。

　　3、通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。

　　三、总结师："今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好？"

　　活动反思：

　　1、用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。

　　2、能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。

　　3、能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。

　　4、有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。

　　5、对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。

大班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、通过观察初步认识时钟,了解时针、分针之间的关系。2、能够大胆尝试，积极动手操作来掌握整点、半点并知道其规律。 3、养成遵守时间的好习惯。

　　活动准备】1、示范用的一口大时钟。2.每小组两只可以拨动的小时钟。

　　【活动过程】

　　一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。2、师：今天老师请来的'朋友就是时钟。你在哪些地方见过时钟？那里为什么要有时钟？小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。

　　二、观察活动 通过观察活动认识时钟上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 1.仔细看看钟面上都有些什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的有几个数字？数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、认识整点1.师：今天老师要来幼儿园和大家见面，可是早早起床了呢，看看老师是几点起床的？你是怎么看出来的？（把钟拨到700）2. 引导幼儿通过观察、推理找规律，整点时,分针总是指在哪里?3．让幼儿以小组为单位，尝试自己拨拨时钟。老师报一个时间，幼儿拨一个。

　　四、幼儿自己探索半点规律1.老师今天到教室的时间是7点半，小朋友可以讨论一下，猜猜看7点半怎么拨？2.请小组发表讨论的结果，示范。3.老师归纳半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.幼儿再次尝试练习按老师的要求拨半点;

　　五、进行改变版的游戏老狼老狼几点钟师现在小朋友都知道了整点和半点怎么拨，现在我们就来玩一个新的“老狼老狼几点钟的游戏”。大家不需要走动，只要在位置上一起问“老狼老狼几点钟？”，我说几点，你们马上把小钟拨到几点，拨错的小组就要被老狼吃掉喽？

　　六、总结小朋友认识了钟,也知道了整点和半点，那我们以后可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　最后老师会给每个小朋友一面小钟，上面可以画上你起床的时间，然后和别的小朋友说说，也可以提醒自己每天准时起床来上幼儿园。

大班数学教案篇5

　　设计意图：

　　数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，首先要创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知正方体的空间存在形式，体验4-8块正方体的数形关系，理解它们的空间组合。

　　2.借助实物操作，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。

　　3.能与同伴共享材料，体验合作游戏的愉快。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

　　幼儿认识了正方体，了解它的主要特征。

　　2.物质准备：

　　教具：7个相同大小、颜色的正方体积木，实物图两张(图1、图2)

　　学具：数积木封塑操作单(图3、图4)两组每组6套，水彩笔，相同大小的红、黄、蓝、绿正方体积木若干。

　　活动过程：

　　1、观察图1，数一数积木的数量。

　　(1)教师将6个正方体积木相互重叠地堆放再一起(图1)，引导幼儿观察积木的数量。教师边出示图1边提问：“我们用积木搭建了一座城堡，请你帮助数一数，用了几块积木?”

　　(2)请个别幼儿说出积木的数量。

　　(3)讨论到底用了几块积木建造了这座城堡。

　　(4)教师用实物正方体积木，与幼儿一起集体验证积木的数量，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。

　　2、观察图2，猜一猜积木的.数量。

　　(1)教师边出示图2边提问：“我们设计了另一座城堡，请你帮助看一看，这次需要用几块积木?”

　　(2)请个别幼儿说出积木的数量。

　　(3)教师请个别幼儿用积木按提示搭建，进一步体验立体图形与平面图形的不同，进一步理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。

　　3、幼儿分组操作活动

　　(1)数积木(图3)

　　教师提出活动要求，请幼儿数数每堆积木有多少，先在方框中记录用数字记录，再用相应颜色的实物积木摆放出相同的造型，最后请他们再数一数，验证自己的记录结果。

　　(2)数积木(图4)

　　教师提出活动要求，每堆积木要放8块积木，请幼儿数数每堆还缺几块，请将缺少的相应颜色和数目的积木放在这堆的旁边。

　　当幼儿感到困难时，教师引导幼儿通过操作实物来理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。

　　4、活动评价

　　教学反思

　　天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

大班数学教案篇6

　　 一、设计意图：

　　新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题：＂老师，一年是多久呀？几个月是多长时间啊？有多少天呢？＂幼儿对于＂年、月、日＂这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了＂年妈妈的一家＂这个活动，将＂年、月、日＂人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的＂形式＂出现，以童话般的生动形象展示１２个月、大月、小月、３６５个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

　　二、活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有１２个月，一个月有３０（３１）天，一年共有３６５天。

　　2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

　　3、培养幼儿观察和想象能力。

　　三、活动准备：

　　1、字卡（年、月、日）各一份、房子图卡１月－１２月的月历（大月、小月、２月房子大小有区分）；日历、台历和挂历各一份、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）水彩笔、人手一份、２０１１年日历表人手一张

　　四、活动过程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座＂房子＂，引起兴趣。

　　1、说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子

　　（二）、以＂年妈妈＂赠礼物的方式，出示数学卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜与＂房子＂有什么联系，明确探索任务。

　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　2、你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象

　　（三）、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小＂房子＂里日娃娃数量的差异和联系。

　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小最小的月是几月？为什么二月房子是最小的

　　五、学习查看年历的方法。

　　1、认识日历、台历和挂历。

　　2、学习查看年历的`方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日（例如：五一、六一）。

　　附故事年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做＂日＂。年妈妈到底有多少个＂日＂娃娃呢？数呀数呀，一共有３６５个日娃娃。

　　这３６５个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了１２座小房子，让所有的日娃娃分别住到这１２座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有３１个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有３０个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了２８个日娃娃。

　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

　　活动反思：

　　本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，在环节设计中我结合幼儿的疑问，运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动;教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。“年”的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系;在习得知识后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最后一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日(五一、十一、六一)等，幼儿表现地很积极很认真，在此环节中得到了提升。