小学语文教案

时间:2023-09-01 09:25:51 小学语文教案 我要投稿

实用的小学语文教案(7篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案7篇,希望能够帮助到大家。

实用的小学语文教案(7篇)

小学语文教案 篇1

  教学目的:

  认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

  教学重点:

  在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的.认同。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  【第一课时】

  一、解题,质疑。

  1.从题目中你知道了什么?

  2.你还想知道什么?学生质疑。

  二、识字、写字,扫清阅读障碍。

  1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

  2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

  3.小组合作学习:记住生字。

  4.全班汇报。

  5.教师指导书写。

  三、初步感知课文内容。

  1.自由读课文:“我”指的是谁?

  2.王宁选自己干什么?

  3.小组按自然段读课文。

  4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

  【第二课时】

  一、导入新课,整体感知。

  1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?

  2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

  二、理解内容,体会情感,读了语气。

  1.带着问题在小组进行合作学习。

  2.全班交流,教师导读。

  3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

  三、自由读、小组读、全班展示,读出语气。

  四、分角色朗读课文,读出语气。

  五、“我会读”。

  1.读一读,说说两句话有什么不同?

  2.自己试着说两句话。

  六、实践活动。

  假如你竞选班干部,你想说什么?

小学语文教案 篇2

  1、教材分析:

  这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕夏天,将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行,隔行押韵,分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉,易于诵读。课文配有插图,为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景,使学生识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。

  2、学习目标3、:

  学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁。

  观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  了解夏季的特点,积累词语。

  4、教学重点:

  1、了解夏季的特点,2、积累词语

  3、掌握生字的字形。

  5、教学难点:

  认真书写、积累生字;掌握“了”这个多音字的两种读音。

  6、教学准备卡片、挂图、图片

  7、教学时间:

  2课时

  第一课时

  学习目标:

  1、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  2、了解夏季的特点,积累词语。

  教学过程:

  一、创设情景,指导谈话看图

  同1、学们,2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗?想看看吗?

  3、播放有关资料或图片,4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同,5、什么季节会有这样的景象。

  6、夏天还有许多好吃的水果呢!出示挂图,7、观察说话,8、图上画了哪些人在干什么?

  二、初读课文,认读词语生字

  自读词语,读准字音

  小组读

  出示词卡,检查正音

  用“夏、台、桃、瓜”口头组词

  三、指导诵读

  教师范读,生评议跟读

  四、人小组读

  指读

  注意让学生边读边想象实物的`样子,读出节奏和韵文来,要避免唱读、顿读。

  四、指导写字

  学生看笔顺图,记忆生字笔顺。

  请说说“夏、梅”的笔顺

  说说你是怎样记住生字的。

  指导写字,重点指导“夏、瓜”

  学生描红,完成习字册。

  第二课时

  学习目标:

  学会本课生字,掌握生字的写法,了解两个新偏旁。

  教学过程:

  1、复2、习导入

  组长带同学复习生字词

  开火车认读老师罗列的生字

  比赛读课文

  3、学习写字

  认识新偏旁

  认识虫字旁和雨字头,找出带有这两个偏旁的字,读读。

  学生看笔顺图记忆生字笔顺。

  重点反馈“桃、蛙、荐”的笔顺。

  学生描红、书空,播放轻音乐。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1 、 学会生字"钓,拢",正确读写重点词语

  2 、 并能理解课文1.2小节 正确.流利,有感情的朗读.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形

  3 体会大自然带来的快乐

  教学重点:

  1 、 认识.会写生字"钓,拢"

  2 、 有感情的朗读、表演第2小节,体会草地的快乐

  教学过程:

  一,谈话导入

  1 、 同学们见过草地吗?你觉得草地给你什么感觉?喜欢在草地上干什么?

  2 、 出示课题:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么样?(结合有感情读课文)那着金色的草地到底是怎么样?

  又是怎么回事?让我门走进这片草地吧

  二、自学课文

  1、学生自由大声朗读课文.根据拼音读准文中的生字新词,读通句子,难读的字多读几遍

  2、检查.交流生字新词(出示文中的生字新词)

  (1)指名朗读.结合重点指导; a 钓(diao ) 拢(long) 翘舌音 察(cha) 掌(zhang) b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)

  (2)指导难写的字:a 钓 区分 钩 指导书写 b 拢:右窄右宽,不要忘记一撇,学生书写 c 区分难写字"瓣"与"辩" "辨" "辫

  d 分析察的字形,特别注意中间部分

  3、 交流你理解的词语的意思或提出不理解的词语的意思

  4、 指名分节读课文(同时注音正音)

  三、学习第一小节

  1、 看课文中图上的着片草地,你觉得着片草地是怎么样的?

  2、 结合体会:

  (1)体会草地的"大",指导读好"一大片", 你还可以哪些词形容草地的"大"(广阔,辽阔)

  (2)体会蒲公英的多,草地的"美",知道理解"长满" "金色"

  3、 根据插图和自己的`了解,介绍蒲公英的外形,生长等情况

  4、 有感情的朗读这一小节

  四、学习第二小节

  1、 谁玩过蒲公英,说说你是怎么玩的?

  2、 自由的读第二小节,说说文中的兄弟俩他们是什么玩蒲公英的?

  3、 划出文中描写哥哥和弟弟玩蒲公英时神情和动作的词语

  4、 交流,运用,重点理解:(1)"一本正经",让学生做"一本正经"的表情 (2) 理解"使劲"a 让学生动作表"使劲一吹"(注意要用力)

  b 回忆平时自己或别人的哪些事需要"使劲"用使劲说一句话

  5、 前后桌根据神情,动作表演玩蒲公英的情景

  6、 指名上台表演并评价

  7、 想象在草地上这样玩蒲公英,草地上空会出现怎样一幅情景?

  8、 在草地玩着蒲公英,看着那么美丽的景象你的心情是怎样的?(体会快乐)

  9、 有感情的朗读这一小节

  10、 交流自己在草地上或大自然做过哪些有趣事?(进一步体验)

  五、作业

  (1)抄词

  (2)多音字组词

  (3) 熟读课文

小学语文教案 篇4

  一、导入

  今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了,谁还记得它的样子?让我们继续来听听九色鹿的故事吧。

  二、研读课文,思辨明理

  1、师朗读课文2-6自然段,听了九色鹿的故事,你知道了什么?

  2、学习课文第2-4自然段

  ①自由读课文2-4自然段

  ②说说发生了什么事,结果怎样?

  ③抓住重点词语,读好重点句,体会救命之恩

  他吓得大叫:“救命啊!”(指导读出害怕的样子并加以表演)

  九色鹿从森林里冲出来,救起了他。(指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢)

  猎人跪下来向九色鹿道谢。(让学生表演,想想猎人向九色鹿道谢会说些什么?)

  猎人点头说:“我保证不告诉别人”(表演读,体会猎人的坚决态度)

  ④人的生命只有一次,因此每个人都格外珍惜。俗话说:“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢?让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。

  3、学习课文第5-6自然段

  ①指名读5-6自然段

  ②说说猎人是怎样报答九色鹿的?(再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子,说说两次有什么不同?)

  ③对于猎人的表现,九色鹿是怎样对国王说的?

  “我救过这个人,他却带你们来捉我,真是忘恩负义呀!”(引导学生体会九色鹿当时的心情,指导学生读出九色鹿的悲和恨。)

  ④结合上下文体会“忘恩负义”

  九色鹿对猎人有什么恩?猎人又是怎样对九色鹿的?这种行为就叫“忘恩负义”

  ⑤国王听了九色鹿的'话会怎么想,怎么说呢?

  4、表演朗读,拓展延伸

  ①分角色朗读课文

  ②学习了这个故事,你们明白了什么?

  ③在生活中,如果我们遇到这样的人,你会怎样对待他?

  三、续编故事,拓展想象

  这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人......

小学语文教案 篇5

  学习目标:

  1、会认本课10个生字,会写本课13个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

  3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

  4.了解本课主要内容。

  学习重点:

  1、学会本课15个生字,能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。

  2、学习方法指导:小组交流,合作探究

  知识链接:

  西沙群岛:是南海四大群岛之一,由永乐群岛和宣德群岛组成,共有22个岛屿,7个沙洲,另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上,美丽而纯净。

  海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的'地区。

  珊瑚

  珊瑚:珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物,在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3,以微晶方解石集合体形式存在,成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状,上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色,也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝,颜色鲜艳美丽,可以做装饰品,并且还有很高的药用价值。

  预习任务:

  1、借助拼音会读会认本课生字。

  2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。

  自主、合作、探究:

  1、在课文中画出本课的生字词,读一读。

  2、自读课文,画出不理解的词语,小组间交流,借助查字典、联系上下文等方法理解。

  3、找己觉得美的句子读一读,抄一抄。

  我来闯关:

  A、看拼音写词语。

  fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

  ( ) ( ) ( )

  féiliào shìyè hǎifángqiánshào

  ( ) ( ) ( )

  B、在括号内填上恰当的词。

  五( )十( )有( )有( )成( )结( )

  千( )百( )各( )各( )四( )朝( )

  学习收获:

  知识延伸:

  了解南海诸岛

小学语文教案 篇6

  教学目标

  1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

  3、分角色朗读课文。

  教学重难点

  1、学会生字、生词。

  2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

  教学和媒体准备

  句子卡,生字卡,投影图片。

  第一课时

  一、猜谜导入。

  1、猜谜语

  ①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

  ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)

  2、谈话引入

  同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!

  3、板书课题。齐读。

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自由读课文,要求:读准字音,以读汉字为主。

  思考:课文讲了一件什么事?

  2、默读,给每个自然段标上序号。

  3、学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

  三、学习课文,随文识字。

  1、了解小蝌蚪的外形特点

  看第一张图片,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?

  默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。

  朗读第一自然段。(指导读出快活的语气)随机学习生字灰。

  过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。

  2、了解青蛙的外形特点

  看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?出示句子,进行朗读指导,学习生字披、鼓。

  引导学生归纳青蛙的外形特点。

  师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报)

  四、写字指导

  1、观察有、在、什、么,学生说说要注意的地方。

  2、范写,学生描描写写。

  3、评价。

  第二课时

  一、复习导入:

  1、读上节课学过的生字卡片。

  2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。

  二、继续学习课文,朗读感悟。

  1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

  ①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

  请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用~~~~勾划出来,并标上序号。

  ②小组交流

  ③集体汇报,师相机贴出图片

  ④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的.(带头饰上台汇报)

  2、学习课文2~5段

  过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图

  ①学习第2段

  引读:小蝌蚪游哇游,正好看见这时,他们会有什么想法?

  于是,就迎上去,问

  为什么要迎上去?看图理解,再说一说。请生上台表演。

  指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)

  小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

  过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。

  ②学习第3段

  引读:它们游哇游,看见了一只连忙叫

  为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情?(急切)

  你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)

  为什么不用迎上去而用追上去了?生自由说。

  看图理解,再说一说。请生上台表演。

  指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)

  这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了四条腿,宽嘴巴,还有

  过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

  ③学习第4段

  引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只

  嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。

  他们仔细一看,那只大青蛙披着

  一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道

  这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。

  这一次,不用迎上去、追上去,而用游过去呢?生自由说。

  请生上台表演这三种情况。

  师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。

  引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说

  小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好蹬、跳、蹦,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

  ④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。

  师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

  3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?

  四、总结全文

  1、学习了这篇课文,你知道了什么?

  2、分角色朗读全文。

  五、演一演这个故事

  六、指导写变、条。

  查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫?

  青蛙为什么成为捉害虫的能手?

  小蝌蚪找妈妈

  小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙

  迎鲤鱼图追乌龟图

小学语文教案 篇7

  教材简析:

  《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

  这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文

  2.通过看彩色非洲教学视频和学习课文,使学生了解非洲自然风光和异域文化。

  教学重、难点:

  通过朗读,感受文章的意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

  教学准备:

  搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。

  教学过程设计:

  一、谈话导入。

  1、聊聊非洲。 (学生交流对非洲的了解。)

  2、在人们的印象里,非洲和贫穷、落后、灾难、疾病往往联系在一起。那是非洲政治、经济落后所导致。今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)读课题,你有什么疑问吗?

  3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。

  二、创设情境,整体感受非洲的风情文化。

  1.播放课件:非洲风光视频

  2.让学生快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子,说说自己的发现。

  3.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

  三.合作品读,充分感悟“非洲的色彩”

  1、 色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。分组学习,读悟交流:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。

  2、全班交流,汇报学习。

  彩色的植物世界:

  1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

  2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。

  3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

  彩色的动物世界:

  1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

  2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?

  4.资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

  5.引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!

  6.课件展示非洲的野生动物。

  7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

  彩色的日常生活:

  1.导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

  2.学生交流读书方法,如:(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。

  3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。

  引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.

  6.课件展示:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)

  彩色的艺术:

  1.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的`非洲艺术。

  2.学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。

  3.资料交流:你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

  4.引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。

  5.学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”

  6.这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。

  7.这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!

  四、总结全文:

  1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:

  2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”

  3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

  学生再次感情朗读这两个感叹句。

  五、推荐阅读:《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

  教学反思:

  对于这样一篇美文,要让学生感受它写作的技巧,体会非洲的色彩斑斓,感悟作者的情感,教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料:在《梦想的力量》一文中,非洲给大家留下了怎样的印象?再出示绚丽多彩的非洲图片,让大家感到惊讶、震憾。而在学文中,我 分三步走:初读知大意,再读抓重点,三读谈感受。我充分创设情景,播放非洲风光视频,激起学生对非洲的神往,再引领学生将全文进行梳理,让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合,感受非洲的自然景观”,让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界,从文字中细细品味,用作批注的方法,让学生与文本进行亲密接触,感情朗读加深体会,全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上,我注重精读与略读相融合,采用列提纲的方式来梳理本文的文脉,了解本文表达特色,给学生充分的言语实践时间和空间,体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。

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