现在位置：范文先生网>教案大全>语文教案>小学语文教案>小学语文教案

小学语文教案

时间：2023-09-05 08:39:55 小学语文教案我要投稿

小学语文教案集合[9篇]

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小学语文教案9篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案集合[9篇]

小学语文教案篇1

　　《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。

　　一、创设情境，导入课题

　　小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。

　　１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？

　　⑴水果丰收了。

　　⑵果子卖了能赚钱。

　　⑶看到自己的劳动成果而高兴。

　　２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。

　　３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？

　　打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：

　　⑴要把果子从树上摘下来。

　　⑵要把它们运到很远的地方去卖。

　　⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：

　　①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

　　听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？

　　请人帮忙。

　　（不错的主意！）

　　请果园机器人帮忙。

　　（你会运用高科技的产品了，真了不起！）

　　果园机器人。

　　（出示课题）

　　②读题，我们来一起认识这个新朋友。

　　二、感受机器人的能力和缺点

　　１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？

　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

　　你觉得这个机器人干起活来怎么样？

　　（能干、厉害、有条理、很听指挥）

　　你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。

　　（成熟、整齐、指定）

　　２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。

　　（找到发愁的事情把他划下来）

　　没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？

　　⑴要很长的电线。

　　⑵走来走去会把电线绕在果树上了。

　　“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？

　　⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。

　　⑵果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。

　　⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。

　　三、小小科学家，自学第４、５自然段。

　　１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？

　　２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。

　　３、汇报：

　　⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　　⑵要是有机器人报告，地上的`水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

　　这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。

　　我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。

　　（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）

　　４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。

　　５、齐读全文。

小学语文教案篇2

　　[教学要求]

　　1、用钢笔描红。

　　2、对照简化字，认读括号里的繁体字。

　　3、读一读，说说每组词语的意思是不是相同。

　　4、修改病句，并说明修改的理由。

　　5、熟记12条成语。

　　6、朗读并背诵两句古代名人的名言。

　　7、听教师介绍简易洒水壶的发明，抓住要点转述给同学们、学写毛笔宇。

　　[教学时间]

　　三课时。

　　一、教学第一题

　　1、审题。

　　（1）指名读题目。

　　（2）教师进一步明确练习要求。

　　2、指导。

　　（1）指名朗读这句话。

　　（2）学生观察字的行款、间距。

　　（3）这些字你认为哪些书写时是应该注意的？

　　（4）教师重点指导。

　　3、练习。

　　（1）学生练习描红。（教师巡视，及时了解书写情况）

　　（2）根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的字，评点好在哪里。

　　（2）指出不足，进行矫正性练习。

　　二、教学第二题

　　1、审题。

　　（1）指名读题目。

　　（2）教师请学生讲清题目要求。

　　2、指导

　　（1）教师谈话：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，举例。

　　（2）学生说出带有繁体字的句子考教师。

　　（3）指名读每组前面的简化字。

　　（4）简化字与繁体字比较。（出示幻灯片）

　　让学生比较以上两组简化字与繁体字，特别注意繁、简字形体变化较大的汉字，让学生去观察、思考，发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。

　　3、练习。

　　（1）（出示幻灯片）指名认读，能读出几个就读几个。（可以多让学生站起来认读，待大多数同学读熟繁体字后，再齐读繁体字组合的词语）

　　（2）同桌把简化字那边掩盖好，互相检查认读繁体字的情况。

　　4、反馈。

　　三、教学第三题

　　1、审题。

　　（1）指名读题目。（1）出示幻灯片：演讲一讲演雪白——白雪

　　（2）让学生读，比较前后词义一样不一样，有什么不同。教学中通过读，比较说明理由，让学生体会到组成词语的字相同，但因为字序不同，有的词义相同，有的词义不同。要注意，学生说每组词义，主要是领会，不要求机械记忆。

　　3、练习。

　　（1）默读、思考：这题中还有四组词语，比较看哪几组前后词义相同，哪几组前后词义不同？

　　（2）同桌交流后，全班交流。

　　4、反馈。

　　哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的？

　　编选——选编人名——名人

　　第二课时

　　一、教学第四题

　　1、审题。

　　（1）指名读题目。

　　（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

　　2、指导。

　　（1）指名读第（1）句话。

　　（2）这道题毛病出在哪儿？怎么改？

　　（学生独立修改后，交流，说明修改的理由）

　　3、练习。

　　（1）学生试着修改第（2）、（3）句。

　　（2）教师巡视。

　　（3）同桌交流再汇报。

　　4、反馈。

　　用修改符号修改病句。

　　（1）他喊他去他家玩，他答应了。

　　（2）这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。

　　（3）我们要端正学习目的，明确学习态度。

　　二、教学第五题

　　1、审题。

　　（1）指名读题目。

　　（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

　　2、指导。

　　（1）学生自由读12条成语，不认识的字可以查字典。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生自由读。

　　（4）理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，学生可查词典，或教师适当给予讲解。

　　3、练习。

　　（1）学生自由练读。

　　（2）同桌练习背诵。

　　（3）指名读。

　　4、反馈。

　　（1）集体背。

　　（2）指名背。

　　三、教学第六题

　　1、审题。教师说清题目的要求。（一是朗读，二是背诵）

　　2、指导。

　　（1）查字典，把不会读的字注音，并写出它的.意思，把不理解的字词解释出来。

　　（2）自由读这两句古代名人的名言。

　　（3）老师简介老子和孙子。

　　（4）指导学生通过读，弄明白两句名言的意思。

　　第一句名言的意思是：祸患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，祸患正隐伏在它的内部。教育学生要正确看待幸福与祸患，知道辩证地看待问题，即祸患有可能转变为幸福，幸福也有可能转变成祸患。

　　第二句名言的意思是：知道他方（指敌人方面）又知道我方的长处和短处，不管打多少次仗都不会失败；不知道他方的情况而只知道我方的情况，就只有一半取胜的希望，而另一半则是失败；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失败。

　　3、练习。

　　（1）学生自由读

　　（2）指名读。

　　（3）练习背诵。

　　（4）指名背诵。

　　4、反馈。

　　（1）检查朗读。

　　（2）检查背诵。

　　第三课时

　　一、教学第七题

　　1、审题。

　　（1）指名读题目

　　（2）帮助学生明白说话的要求：一是要抓住重点；二是做速记；三是转述时要把史律同学发明简易洒水壶的经过说清楚，说完整。

　　2、指导。

　　（1）什么是转述？转述有什么要求？结合例子，让学生明白，把别人的话说给另外的人听懂就叫转述。转述时一要注意把别人说的话听清楚，二要注意转述的内容完整性，三要注意说话人的原意，不要随意改动，关键性的内容不能有所遗漏，四要注意人称的变换。

　　（2）教师介绍史律同学发明简易洒水壶。

　　听这一遍介绍，要求全班同学认真地听教师介绍，对老师读的这篇文章有一个大概的印象，只听不记。

　　（3）教师再次介绍史律同学发明简易洒水壶。

　　听这一遍介绍，要求全班同学在认真地听的同时记录要点。

　　可以提供连词“首先、接着、然后、最后”，让学生速记要点，记录的内容只要自己能看懂就可以了。

　　（4）讨论所记录的要点，组织同桌或四人一小组练习转述，教师提示人称的变换。

　　3、练习。

　　（1）小组选代表转述给全班同学听。

　　（2）师生共同评议。

　　师提示同学们听时从经过是否完整清楚，人称交代是否明白两个方面去评议。

　　要点提示：首先，他在雪碧瓶盖上戳了些小眼，结果水不能自动地洒出来，接着，他发现了医院挂水用的盐水瓶，受到了启发，然后，在老师的指导下，明白了原因，最后终于发明了简易洒水壶。

　　二、教学第八题（略）

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

　　2．初步理解教学内容。

　　3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

　　教学重点

　　按要求会识、会写本课的生字。

　　课时安排 1课时

　　课前准备

　　1．教师准备《三字经》及有关。

　　2．师准备生字卡片(带情境的)

　　3．学生可自备快板等表演道具。

　　教学过程

　　教学设计(一)

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)

　　2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)

　　3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)

　　4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

　　二、双向互动，引导识字

　　1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。

　　2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。

　　3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)

　　4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

　　5．指导学生采取多种方法识记生字，如：

　　(1)每──母──减—减

　　快──筷──加—加

　　放──教、改──换—换

　　(2)自编谜语、儿歌识记法如：

　　重心靠边戴草帽(懂)

　　已见反文尾巴短(改)

　　三、朗读感悟

　　1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)

　　2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。

　　3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

　　4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的'或需要改进的地方。

　　5．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)

　　四、书写指导

　　1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)

　　母：笔顺是_______________。

　　2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。

　　3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)

　　五、实践活动

　　1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。

　　2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。

　　教学设计(二)

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1．师简介《三字经》导入课文学习。

　　2．新三字经讲了什么内容呢？

　　二、感悟课文，朗读表演

　　1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。

　　2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)

　　3．教师范读课文。

　　4．教师采用多种形式领读课文。

　　5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

　　6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)

　　7．采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解(干、做)。

　　8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

　　9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

　　三、强化识字，加深记忆

　　1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。

　　2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。

　　3．选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)

　　4．师生互动，共同交流识记方法。如：

　　(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”

　　(2)编谜语、儿歌识记法。

　　(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。

　　四、指导书写

　　1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。

　　母：笔顺是母。

　　2．教师在田字格中做细致指导。

　　3．生练习，师巡视指导。

　　五、拓展延伸

　　1．每天帮父母做一件好事。

　　2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

　　编辑短评：A、B案都注重朗读，认读生字，指导书写生字，培养识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。

小学语文教案篇4

　　一、学习目标：

　　1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　　2．正确流利、有感情地朗读课文。

　　3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。

　　三、教学特色：

　　这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。

　　四、教学方法：

　　五、课前准备：

　　多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识

　　六、教学时间：

　　2课时

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、整体感知，了解课文的主要内容。

　　2、知道两种神奇的桥的主要特点。

　　3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）

　　2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。

　　二、精读课文，整体感知。

　　1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）

　　2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）

　　3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）

　　潜水桥

　　塑料桥

　　造桥地点

　　水里

　　小河上

　　造桥材料

　　特别坚实的玻璃

　　又薄又结实的塑料

　　最大的.优点

　　不仅方便交通，还可参观海底世界

　　轻巧，体积小，携带方便

　　三、学习生字：

　　1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）

　　2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）

　　3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）

　　兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳

　　四、结束：

　　同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。

　　作业：

　　收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习14个生字，学会写6个字。

　　2、启发想象，开发学生的创造性思维。

　　3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。

　　一、生字复习：

　　游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。

　　二、师生互动，启发想象。

　　1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）

　　2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）

　　3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）

　　4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）

　　三、桥知识展览会。

　　1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。

　　2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。

　　3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。

　　四、小小桥梁工程师。

　　每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。

小学语文教案篇5

　　一、教学目标

　　1.学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

　　3.会认7个生字，会写6个字。

　　二、教学难点

　　感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。

　　三、教学重点

　　1.认识7个生字，写好6个字。

　　2.指导学生有感情地朗读课文。

　　四、教学准备

　　1.雪景图片、录像。

　　2.生字、词语卡片。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）激发兴趣，导入新课。

　　1．同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？

　　2．播放下雪的录像带。

　　导语：同学们你们看，洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这漂亮的雪花，你想说些什么？

　　3．有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。

　　（二）自读课文，自学生字。

　　1．请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。

　　2．同桌同学互相指读生字，如果读不准，请你帮助你的小伙伴。

　　3．反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。

　　如：纷纷扬扬——扬

　　小仙女——仙

　　裁剪——剪

　　4．把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。

　　（三）读中感悟，品味语言，指导朗读。

　　1.指名学生读课文。边读边想一想，这是一场什么样的雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？

　　2.根据学生的汇报，重点指导学生有感情地朗读。在汇报中防止学生不按顺序汇报，教师可根据某一个学生发言，让其它学生对这一部分的内容进行补充。重点指导如下语句。

　　（1）纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。

　　①你觉得这场雪下得怎么样？

　　②想不想看看大雪纷飞的景像？（播放大雪纷飞录像片），请学生说说有什么样的感受。

　　③带着你的感受读读这句话。

　　④教师可进行示范性朗读，请学生评一评哪里读得好，然后再请学生练习。

　　（2）我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。

　　①你们知道雪花什么样吗？想不想看一看？

　　②出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样，并完成填空练习。

　　（）的雪花

　　③带着你的体会再读读这句话。

　　（3）我和小伙伴们在雪地上快活地蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。我们玩得多开心哪！

　　①你在下雪的时候喜欢干什么？你的心情怎样？

　　②带着你的感受再来读读这两句话。

　　（4）大地铺上了洁白的地毯。树上挂满了盛开的“梨花”。

　　①想一想“洁白的地毯”是什么？为什么这么说？

　　②梨花是什么颜色的？树上挂的是“梨花”吗？说明什么？

　　③再读一读，读出雪下得大，雪花洁白。

　　（5）“在厚厚的'雪被下，麦苗儿甜甜地睡着，小嘴还不停地吮吸着甘美的乳汁。”

　　①出示句子：在雪被下，麦苗儿睡着，小嘴还吮吸着乳汁。读一读这句话，说说和课文原句比，有什么不一样？

　　②说说哪句好，好在哪儿。

　　你能读出来吗？

　　③练习朗读。

　　（6）不仅小作者喜欢这场雪，农民伯伯也特别喜欢这场雪。你们知道为什么吗？读读书上的句子。

　　①你知道什么是瑞雪兆丰年吗？

　　②再读一读书上的句子。

　　（四）练习背诵，深入体会。

　　1.导语：这么美的景色，用这样优美的语言描述下来，多值得我们积累下来呀！下面就选择你喜欢的自然段背诵下来。

　　2.学生选择背诵的段落练习背诵。

　　3.说说你为什么选择这一段，然后再背诵。

　　（五）语言训练，回归整体。

　　欣赏了这么美的雪景，你最想说什么？

　　（六）作业。

　　1.朗读课文。

　　2.继续背诵课文中你喜欢的段落。

　　第二课时

　　（一）复习课文，检查背诵。

　　1.请学生说一说课文写了什么内容。

　　2.老师用引读的办法，引导学生读课文。

　　如：雪花是什么样子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，农民伯伯为什么喜上眉梢？

　　3.请学生背诵你喜欢的段落，先让背的同学说一说，为什么背诵这一段。让听的同学评一评，是否背诵正确、流利、有感情。

　　（二）复习生字，自主识记。

　　1.认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库”中的词语的读音。

　　2.同桌同学互相指读，互相帮助。

　　3.说一说怎么记住这些字。（让学生能够自主记忆，学生可用多种的方法，如以旧字代新字，组词语记忆，编儿歌，顺口溜记忆等等，教师都要给予肯定。）

　　（三）指导书写，细致到位。

　　1.请学生认真观察8个范字，说一说，这几个字在结构上有什么特点？

　　2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置。

　　3.请学生提出较难写的字，教师范写。

　　4.请学生书写。

　　5.反馈纠正、评议。

　　6.学生再次练习书写。

　　7.再选择其他汉字练习书写。

　　板书设计

　　28.雪花

　　美丽→快乐→丰收

　　（2）柳絮——絮

　　（3）花瓣——瓣

　　（4）裁剪——裁

　　（5）茫茫——茫

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、会认、会写5个一类生字，会认2个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培养学生的语言表达能力，激发想象力。

　　2、在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法。

　　3、通过学习诗歌，培养学生对夏天的喜爱之情。让学生体会到暑假生活的愉快。

　　教学重点、难点：

　　1、学习通过换词理解词语的方法，让学生体会到暑假生活的愉快。

　　2、有感情朗读诗歌。

　　教学准备：图片、多媒体课件、实物展台。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习5个生字。

　　教学过程：

　　一、录象导入：

　　请同学们看大屏幕(多媒体播放夏日海滩的录象或图片)看完后能用一句话说一说你所看到的吗?今天，就让我们一起走进夏日的海滩，学习这首诗歌，看看在这里，海滩是什么样子的?

　　二、初读课文：

　　1.听老师读课文，注意生字的读音。

　　2.自由朗读课文，说说这首诗歌主要写了什么?

　　三、学习生字：

　　1.以小组为单位，以你们自己的方式读课文，然后在小组内交流学习生字情况。

　　2.学生汇报。

　　屈：形声字屈从屈服委屈屈打成招屈指可数

　　掘：形声字掘土发掘挖掘

　　堆：形声字，堆放堆积堆砌土堆雪堆

　　固：固定固然固守固体固执

　　加固坚固牢固凝固顽固

　　造：形声字，造反造福造化造就造句创造

　　3.做猜字游戏巩固生字。

　　四、朗读课文：

　　学习生字后，把生字再放入到课文中，请同学们自由朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

　　2、完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、指名读第一节，其他学生看夏日海滩的图片。

　　二、自由读第一节，说说你读懂了什么?

　　三、以小组为单位学习第二节。

　　1、先读一读这节诗歌。

　　2、用换词的方法理解“掘、堆、拾、造”，比较哪个词用得好，为什么?

　　3、说说他们在这美丽的海滩上做了什么?

　　4、你能根据诗中所描述的'景色编出一个动人的故事吗?

　　四、齐读最后一节诗，然后说说你是怎样理解“我们用沙堆出一座座乐园”这句话的。能用这样快乐的语气把这一小节朗读出来吗?

　　五、齐读诗歌，体会暑假生活的快乐。

　　六、完成课后练习。

　　1、做一做。

　　(1)填词(此题学生可以自由发挥)。

　　(金黄)的海滩 (坚固)的城墙

　　五彩的(贝壳) 快乐的(暑假)

　　(2)找朋友。

　　一轮初升的太阳一条长长的小河

　　一段美好的时光一座美丽的假山

　　(3)理解词语。

　　此题已在第二课时完成。

　　2、讨论。

　　(1)课文是怎样讲述“暑假是快乐的”?

　　(2)暑假里，你想做什么?

　　七、作业：

　　1、在虚宫格中认真书写5个一类生字。

　　2、试着把你的暑假生活写成一首小诗歌。

　　3、把这首诗歌有感情地朗诵给家长听。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

　　2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

　　教学重难点：

　　理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

　　教学准备：

　　搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学课时：2课时。

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

　　二、初读诗文，学习生字词。

　　1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

　　2．教师通过不同的方法检测。

　　3．同桌互相读文，达到读准读通。

　　三、创设情景，引导理解诗文。

　　1．配乐范读，学生感受。

　　2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

　　3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的'感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

　　4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

　　四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

　　五、总结布置作业。

　　第二课时

　　一、导入学习。

　　1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

　　2．师生共同评价。

　　3．有感情地朗读全诗。

　　4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

　　5．自读全诗，练习背诵。

　　6．指名学生背诵。

　　二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。说一句话。

　　三、指导学生写生字。

　　1．观察生字表中的字，提出难写的字。

　　2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

　　3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

　　4．学生练习写字。

　　四、布置作业。

　　板书：

　　最美的花束

　　眼不同都能看太阳

　　头发不同都是花冠

　　种族不同都像花束

　　平等和平

小学语文教案篇8

　　一、教学目标

　　认知目标：

　　1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

　　2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

　　情感目标：

　　1、体验不同的角色应承担的不同责任。

　　2、增强责任意识。

　　行为目标：

　　1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

　　2、自己的.事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

　　二、教学重点

　　帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

　　三、教学难点

　　培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。

　　四、课前准备

　　教学课件

　　五、教学过程

　　（一）、导入：

　　1、电脑出示课文63页的插图。

　　2、讨论：这些事情该由谁来做？

　　3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

　　4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

　　（二）板书课题：我的责任

　　（三）探讨明责任

　　1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

　　2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

　　3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

　　4、教师在收集学生的^答~`案后，给予肯定。并完成表格的填写。

　　5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

　　（四）提出建议

　　1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

　　2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

　　3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

　　4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

　　（五）品质升华

　　1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

　　2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

　　（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

　　（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）

　　3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

小学语文教案篇9

　　【学习目标】

　　1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

　　2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　3．正确流利地朗读课文。

　　4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。

　　【课前准备】

　　制作多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？

　　（提示学生：带上数量词回答。）

　　2．板书课题：识字6。

　　二、初读课文，学习生字

　　1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2．多媒体课件辅助教学：认读生字、新词

　　A．多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。

　　开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

　　再全班齐读。

　　B．瞧，小鱼小鱼真淘气，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。

　　开火车读、再全班齐读。

　　3．指名分节读课文。

　　三、学习第3节

　　1．多媒体课件辅助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

　　2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

　　3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

　　4．全班美读，加上动作。

　　5．多媒体课件辅助教学：

　　A．我们说这是一群飞鸟，是因为（），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

　　B．练习：还可以说一群（）。

　　同桌练说，开火车汇报。

　　四、美读课文，认识感悟

　　剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。

　　自由读课文。

　　指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

　　小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

　　1. 美读第2节课文。

　　（1）多媒体课件辅助教学：

　　小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

　　（2）多媒体课件辅助教学，指导写字：

　　A．“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？

　　B．老师范写。

　　C．学生练写一个。

　　D．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。

　　（3）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境：

　　春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。

　　课件：这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？

　　1. 美读第4节。

　　（1）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：

　　小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

　　那天，我们华西路小学开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。（课件）鼓号队为大家演出了许多优美的`乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。（课件）更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。（课件）操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾（课件）在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。

　　（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。

　　（3）哪些朋友一起来试试？

　　（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。

　　小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

　　3. 美读第1节课文。

　　（1）多媒体课件辅助教学：

　　我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看课件，边口头回答）

　　（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。

　　（3）同桌一起汇报。

　　（4）多媒体课件辅助教学，完成填空：

　　一只（）一片（）一艘（）一条（）

　　开火车汇报，想说几个就说几个。