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大班数学教案

时间：2023-09-06 10:35:46 数学教案我要投稿

大班数学教案合集[6篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班数学教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案合集[6篇]

大班数学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。

　　2、愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的.逆反性。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿有玩管子的经验；

　　教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等；

　　【活动过程】

　　一、启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。

　　1、幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。

　　师：小朋友，框里是什么积木？平时你能用管子积木变出什么好玩的？

　　2、交代分组情况。

　　师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。首先按管子颜色分四组。

　　二、动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。

　　1、第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。

　　（1）（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）

　　（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）

　　（3）交流比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比？（发现秘密一：管子插时用力）提示卡

　　2、第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

　　（1）（图二）师：第二关任务是什么？你发现要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发现秘密二：两人合作；发现秘密三：粗头找细头）提示卡

　　（2）幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作情况、管子插接方法等）

　　（3）分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

　　3、第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

　　（1）（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。

　　第三关：这是一个什么？（方架子）

　　师：可以怎么搭？和大家讨论一下。（发现秘密四：六人分工合作）提示卡，幼儿交流小组意见。

　　师：你有什么发现？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点讨论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）

　　（2）第一次尝试。重点关注遇到什么问题。

　　（3）交流讨论失败的原因。

　　师：闯关时出现什么问题？谁有好办法？

　　视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。

　　（4）第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。

　　（5）幼儿交流成功经验、交流好办法。（发现秘密五：弯头方向）提示卡。

　　三、在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。

　　1、管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？

　　2、管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再研究！

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1、引导幼儿讲述买了什么、用了多少钱，学习用数字和符号记录。

　　2、引导幼儿用语言讲述出算式所表示的意思。

　　重点幼儿讲述买了什么、用了多少钱。

　　难点学习用数字和符号记录。

　　活动准备

　　人手一份5元零钱，一个钱包，一个篮子，十二筐分类摆放有标价的.商品。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　出示10以内钱币，巩固幼儿对人民币的认识。

　　这里有什么？

　　它们分别是多少钱请你算算你的钱包里有多少钱？

　　2、小组活动。

　　幼儿操作活动。

　　今天小班老师又要请小朋友到商店买两样东西，买好的东西请你算一算用了多少钱，再用一道算式把它记录下来。

　　幼儿分组操作，教师观察指导。

　　3、活动。

　　请幼儿讲述算式的含义。

　　展示幼儿记录时间活动作业单

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1．能用数字符号记录操作结果。

　　2．通过让图形站起来的探究游戏，发展幼儿的空间知觉和想象力，体验探索的乐趣。

　　活动准备：

　　豌豆、牙签、统计工具

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　师：今天老师想和你们作个游戏，我来当总设计师，你们当小设计师，好吗？

　　幼：好。

　　师：看看我给你们准备了什么呢？

　　幼：豆子、牙签、纸、笔。

　　师：对，给你们准备了豆子、牙签和统计工具。我们要用豆子和牙签来设计图形。

　　二、第一次尝试

　　1．出示图一：这是什么形状？

　　幼：三角形

　　师：请你用豆子和牙签做一个三角形。做完之后请你不要发出声音坐好，我就知道你已经完成了。好，开始。

　　大部分幼儿好了以后，请幼儿自己数数：你用了几颗豆子，几根牙签？

　　幼：3根牙签和3颗毛豆

　　师：你用了3颗豆子、3根牙签做成了三角形。有没有跟他不一样的？

　　没有的话，教师临时制作一个如：直角三角形。

　　师：没有，好，那我总设计师来做一个。大家一起数数用了几颗豆子，几根牙签。

　　师：注意数的方法。第一个作好标记。（我们可以从“上往下”数，引号中的让幼儿说）

　　师：好，刚才大家都数的不错。我们想把它记录下来。拿出我给你们准备的统计表。哪位设计师能看懂？

　　请一幼儿说说。或再请幼儿补充。

　　师：好，用圆点表示毛豆，用一竖表示牙签，我们把它记录下来。（请孩子们和老师共同记录，老师在黑板上的样纸上写，接着让幼儿完成）

　　2．出示图二

　　师：来看看第2个图形。

　　幼：正方形

　　师：请你用毛豆和牙签做出正方形。好了请坐好。

　　师：请数数：你用了几颗豆子，几根牙签？

　　幼：4根牙签和4颗毛豆

　　师：请做好记录（一幼儿上黑板做）

　　师：还有不同的吗？

　　有不同（方式拼图形）的请幼儿上前数并在黑板上做记录。

　　3．出示图三

　　师：再看看第3个图形。

　　幼：长方形

　　师：请开始。看谁的动作快。

　　师：请你数数，并作好记录。

　　师：你用了几根牙签、几颗毛豆？

　　幼：6根牙签和6颗豆子。

　　师：有不同的吗？请不同的幼儿上来数并作记录。

　　（少了个教师小结：原来拼图形可以有很多方式，我们的数数和统计内容也更丰富了。好我们再来挑战更有难度的图形好吗？）

　　刚才你们表现都非常不错。现在先请你们把这些图形拆开送回盘中。不要让它跑到外面哦！

　　三、第二次尝试

　　1．师：现在请你用豆子和牙签搭一个你最喜欢的图形。

　　幼儿操作，教师巡回观察，并发现一些新的图形搭建。

　　个别交流：说说你用了几根牙签，几颗豆子。

　　2．如何让你搭建的图形站起来？

　　大家都想看到你的图形，你能让它站起来给大家看看吗？

　　师：请你试试。

　　师：你是怎样让它站起来的？

　　幼：加一些毛豆加一些牙签。

　　师：（现在）总共有多少毛豆、多少牙签？你觉得他像什么？

　　好了的小朋友可以和边上的'小朋友交流一下。

　　四、展示

　　师：我们的小设计师都非常不错。先做好的可以向客人老师介绍一下。

　　师：设计师们，把你设计的图形拿上来。

　　请个别幼儿大声的介绍一下他的设计成品。

　　好的小设计师们，让我们来完成个大工程吧，将你们刚才立起来的作品都拿上来，我们组成个滨江新城区模型好吗？

　　五、结束

　　（好棒的模型，拿给其他小朋友去看看我们的成果好吗？老师带着孩子轻松愉快地出活动室。）

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1．通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。

　　2．除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。

　　3．进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。

　　4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5．进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1．宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。

　　2．幼儿挂书第16页。

　　活动过程：

　　1．使用幼儿用书第16页。

　　（1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？

　　（2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。

　　2．使用准备好的物品作宽窄比较。

　　（1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？

　　（2）教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？"鼓励幼儿积极动脑筋思考。

　　（3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。

　　教学反思：

　　继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的.大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

　　小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等。

大班数学教案篇5

　　设计意图

　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

　　活动目标

　　1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、

　　2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题、能根据分合式说出加减法算式、

　　3、在活动过程中体验算式的乐趣

　　推荐课件：大班数学课件《5的加减法》PPT课件

　　活动准备

　　物质准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼儿书写用具

　　物质准备：幼儿已有5的分合知识、

　　活动过程

　　一、复习5的分合。

　　1、出示5的分合式，请幼儿认读。

　　2、游戏：碰球（复习5的分合）

　　师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？

　　幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合）

　　二、新授5的加减。

　　A、

　　1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

　　2、指定幼儿回答。

　　3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？

　　4、请幼儿口头说出算式。

　　5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）

　　6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？

　　7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）

　　8、比较两道加法算式的'异同。

　　9、拓展练习：8+9=17

　　B、

　　1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

　　2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　　3、请幼儿口头说出算式。

　　4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5—2=3）

　　5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

　　6、请幼儿交流、讨论并回答。（5—3=2）

　　7、比较两道减法算式的异同。

　　C游戏：你问我答

　　师：小朋友，我问你，23=？

　　生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算、

　　D抢答：看谁最快？

　　老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励

　　教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识。

　　活动延伸：

　　请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

大班数学教案篇6

　　活动目标

　　1、区分数字的基数意义和序数意义。

　　2、能用数字正确表示物体的个数和次数，并用"第几节车厢有几个"进行表达。

　　3、能参与交流，解释自己的记录结果。

　　活动准备经验准备：

　　物质准备：

　　底纸2、3、物群卡、活动单

　　教师组织和指导活动过程以"派派麦麦开火车送小象旅行"位情景，引出片判断"第几节车厢有几个"的问题。

　　1、介绍情景：

　　出示底纸2底纸3，：一群小象去旅行，看看他们带了什么玩具？派派麦麦负责开火车送他们。麦麦开的是火车，负责送小象，派派开货车，负责运送小皮球。

　　2、判断序数：

　　教师指着底纸："小货车小客车每一节的车厢号分别是标在这里的，可视离得太远了看不清。你能猜出来每一解释第几节车厢吗？麦麦的货车从哪里开始算第一节车厢呢（最左边）派派的客车从哪里算第一节车厢呢?

　　教师：谁能指一指派派麦麦各自的火车上第二节车厢是哪一个？那他们各自的火车上第5节车厢是哪一个？

　　教师：你是怎么来确定第2节车厢和第5节车厢的？

　　3、演示操作：

　　请两名幼儿上前演示，操作前，教师分别提问：这节车厢你想放几个皮球（或小象）教师：我们一起来说一说，他们个第1节车厢放了几个皮球？几个小象？

　　教师出示活动单2，：派派麦麦还想请你帮他记下每节车厢装了几个皮球，我们可以把车厢号写在这里（指记录车厢号的.一排位置），把每节车厢装的皮球记在这里（指着记录皮球数量的一排位置）。请幼儿尝试记录。

　　4、梳理规则：

　　想要给每节车厢放什么？然后从车头开始记什么？记完说一说第几节车厢有几个皮球或小象。

　　5、提出操作要求6、介绍巩固活动：

　　出示"数得快"活动材料并说一说玩法。

　　7、幼儿进行分组操作，教师进行指导。

　　8、集体交流、、。

　　户外活动集体游戏活动：传球竞赛目标：培养幼儿抛接球能力，并促进幼儿动作的协调与灵敏玩法：把幼儿分成人数相等的六队，排在场地四周成米字形，并在队列最后一名幼儿处放好人数相等的球。场地中间放置一个能容若干球的大筐。游戏开始，教师发出"传球"信号，各队最后一名幼儿向前一名幼儿传抛。第一支传出后，第二只、第三只……，中间幼儿依次往前传抛。各队对首幼儿接住球后，立即将球掷入筐中，直至全部抛掷完为止，先掷完为胜。

　　规则：只能取一只球，传一只球，传接中失球要重新开始传接。向筐中掷球要在规定的标线后，不得跑到筐处相框里放球。

　　注意：幼儿之间的间隔距离要合适指导要点：持球幼儿从胸前把球抛向下一个小朋友，对方用双手接住。

　　2．分散游戏：指导幼儿双手交替拍球。

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