小学语文教案

时间:2023-09-08 10:11:41 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案[必备5篇]

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案[必备5篇]

小学语文教案 篇1

  一、激情导入

  同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?

  平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,你们听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。

  兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。

  二、学习生字

  1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

  (学生根据要求独立读课本。)

  明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。

  2、认读带有拼音的字词:

  布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。

  培养学生自主学习的习惯,大胆自信地发言,为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。

  3、去掉拼音再读生词。

  4、学生在句子中识字:

  ⑴ 这是怎么一回事阿?

  ⑵ 早晨,妈妈吃过早饭去上班。

  ⑶ 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。

  ⑷ 他正拿着一束鲜花向我跑来。

  句中识字虽然给学生增大了一定的难度,但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。

  三、学习课文

  1、这篇课文共有多少个自然段。

  2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

  (先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)

  打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。

  3、同学们有什么不懂的问题吗?

  小云为什么把生日借给妈妈?

  感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。

  妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。

  (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

  妈妈听了小云的话是怎么说的`,又是怎么做的?

  妈妈的心情怎样,会怎么做?

  4、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?

  (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)

  5、小结:

  我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。

  6、练习分角色读课文。

  四、总结全文

  1、通过《借生日》这一课的学习,我们认识了许多生字,知道文中的小云关心妈妈的事我们也应该像小云一样关心妈妈,关心身边的人。

  2、想象故事的结尾,交流识字方法。

  想象故事的结尾,让学生展开想象的翅膀,发展学生的思维;交流识字方法,巩固所学生字。

  五、板书设计

  18、借生日

  小云 爱 妈妈

小学语文教案 篇2

  【教学分析

  诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。

  【教学要求

  1.认识7个生字,会写7个字。

  2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。

  3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  【教学重点

  1.认读本课生字。会写本课生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  【教学难点

  会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  【课前准备

  1.生字卡片。

  2.教学挂图(投影、幻灯)

  【教学方法

  情景教学法,自主合作,探究教学法

  【教学课时

  二课时

  【教学设计

  第一课时

  学习目标:

  1.认读本课生字,会写本课生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  1.认读本课生字。会写本课生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教具准备:

  生字卡片,教学挂图。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.播放歌曲《快乐的节日》(或放录像)

  2.边听边想:六一节孩子们是怎样过的,他们的心情是怎样的,他们过得这么愉快呢?我们来学习课文,从中找答案。

  二、自由读课文

  1.读诗,画出生字。

  2.略了解诗意。

  第一节写我们在郊游时看到的景物。

  第二节写我们在郊游时听到的声音。

  第三节写我们为未来的理想而快乐。

  第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的.节日。

  三、学习生字

  1.出示生字卡片认读。

  (1)说说自己是怎样识记这些字的。

  (2)老师指导归纳识字方法。

  分解部件识字:贺(加+贝)、艳(丰+色)、康(广+隶)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。

  形近字比较识字:巾—中、贺—货。

  积累词语识字:健康、祝贺、鲜艳。

  (3)不易读准的字:祝、裳(翘舌音)康、裳(后鼻音)

  (4)自由读,开火车读。

  (5)读带生字的句子(测读)。

  2.出示会写的字生字卡片。

  红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦

  (1)用学过的识字方法认字。

  (2)读准字音,认真观察。

  (3)指导写字。

  重点指导

  “敢”的第一笔是“┐”。

  “祝”的部首是“礻”。

  “谢”是左中右结构,中间“身”撇不超出竖。

  “勇”上“甬”下“力”

  (4)学生书写,师巡视,指导。

  四、正确、流利地读诗歌(要求读正确)

  五、作业

  抄写生字词。

  第二课时

  学习目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2.读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:

  读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。

  教具准备:

  教学挂图课件。

  教学教程:

  一、复习

  1.出示生字卡片抽读。

  2.出示诗歌朗读。

  二、学习诗歌

  1.自由读诗,讲讲不理解的词语。

  鲜艳:指花的颜色多而且美。

  衣裳:衣服。

  祝贺:庆祝。

  2.学习第一节。(看图,或课件)

  (1)在快乐的节日里,我们来到了哪里?(花园、草地)

  (2)第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。(欢乐、幸福)

  (3)看到了什么?(花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳)

  (4)从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样?(幸福、美好)

  (5)我们的心情怎么样?(激动、快乐)

  (6)请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。

  小结:这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情,说明他们生活非常幸福。

  3.学习第二节。

  (1)自由读第二节后,用第一节诗这一节诗。

  (2)我们在这儿听到了什么?(白杨树哗哗响,小鸟歌唱)

  (3)我们的心情怎么样?

  (4)带着这种心情自由练习读诗。

  4.学习第三节。

  自由读后想。

  (1)我们为什么要感谢亲爱的祖国?

  (因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。)

  (2)党和祖国这么关怀我们,我们该怎么做?

  a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。

  b.“天空“指祖国需要的地方。

  c.“飞翔”指为祖国贡献力量。

  (3)小结:说明“我们”幸福成长的原因,表达了“我们”感激之情和崇高理想。

  朗读时,要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。

  5.学习第四节。

  (1)自由读诗第三节,说说怎样读好这一节诗。

  (2)“时光”指什么?(“六一”儿童节)

  (3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?

  (注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏,“唱啊,唱啊,唱啊”应声调激昂)

  (4)试着读一读。

  小结:“我们”欢度节日的欢乐心情。

  三、有感情地读全诗

  四、总结全文

  1.读全首诗。

  2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目?

  (诗歌以“快乐”贯穿全诗,在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。)

  3.“六一”儿童节,你们怎样过的?

  五、背诵诗歌

  六、作业

  背诵诗歌。

小学语文教案 篇3

  一、教学目标

  1.学会本课14个生字,区别形近字豪、毫和纪、记,学会给生字确定部首;理解16个新词语的意思,辨别发明与发现。

  2.会用谁怎样他说什么的句式写一句话;会用怎么提问题。

  3.能正确朗读课文,能说出纸的发明经过。

  4.知道纸是我们的祖先发明的,知道外国人懂得造纸比中国退一千多年,感受做一个中国人的自豪。

  二、教学重点与难点

  教学重点:理清纸的发明过程,感受中华民族祖先的聪明才智。

  教学难点:帮助学生理清纸的发明过程。

  三、教学时间:

  2课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1.读通课文,初步了解纸的发明过程;

  2.读懂文章1一5自然段,知道在纸发明以前,书是什么做的,有什么特点。

  3.完成《作业本》1、2、3。

  (二)教学过程

  1.揭题谈话。

  同学们,我们每天用的课本、作业本,看的报纸、杂志是用什么做的?

  这一张张又白又光滑的纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们要学习的.《纸的故事》会告诉我们这一切。(出示课题)请大家把题目读一遍。

  2.初读课文,学习生字,了解大意。

  (1)边听录音,边看课文,注意读音。

  (2)轻声自由朗读课文,要求:

  ①看拼音读准字音;

  ②想办法记住字形;

  ③联系句子想想意思;

  ④用字典查出划线字的意思:异口同声自豪

  (3)检查指导

  (4)读通课文。

  ①指名朗读课文,注意纠错。

  ②放声自由朗读。

  ③用自己的话说说纸的发明过程,并完成课后练习2(用图形投影显示)。

  3.学习文章1一5自然段。

  (1)分角色朗读1一5自然段,其他同学边听边思考:①在纸发明以前,书是用什么做成的?②那样的书有什么缺点?

  (2)检查讨论,并板书。

  竹片(笨重)丝绸(价钱贵买不起)

  (3)看板书同桌互说。

  4、作业练习。

  (1):作业本1、2、3。

  (2)课外作业:抄写生字3遍。

  第2课时

  (一)教学目标

  1.正确、熟练朗读课文,知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。

  2.掌握谁怎样他说什么的句式。

  3.培养学生的民族自豪感。

  (二)教学过程

  1.复习引人。

  纸发明以前的书是用什么做的?

  2.学习课文6一7自然段。

  (1)自由轻声朗读课文,思考:①我国最早的纸是用什么做成的?②蔡侯纸是指什么样的纸?③纸是谁发明的?

  (2)检查讨论。

  ①上述问题②要注意讨论得出纸是咱们中国发明的的结论。

  ②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及异口同声、自豪等词的词意掌握。

  (3)指导用自豪的语气朗读第7自然段。

  (4)自由朗读6、7自然段。

  (5)指导谁怎样他说什么句式练习。先结合文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练,然后进行扩散性训练。

  (6)完成作业本练习5、6。

  3.学习第8自然段。

  (1)指导有感情朗读。

  (2)在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读。

  (3)启发学生说出我国古代的四大发明,进一步体会我们的祖先真了不起的情感。

  4.四人小组分角色朗读。

  5.由文中人物及插图,启发学生对文章第一句话中几个同学进行修改,使语句表达更确切。

  6.完成《作业本》练习4、7。

小学语文教案 篇4

  一,课前谈话

  1,小朋友们,在小学里生活了好几个月,你们喜欢语文课吗?瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的,一定在语文课上学到了不少本领,能告诉大家吗?

  评:①真厉害!②你学得真快乐!③了不起!

  2,哇,还有那么多的本领啊,真了不起!那我可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了许多苹果,每个苹果都有它的名字呢!你认识它吗?(逐个出示苹果:里,到,说,你,去,更,红,绿,有,云,雨,)前面四个,请四位学生来

  师:谁能把剩下的苹果全部采走呀?哇,真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了?开火车采采!

  3,瞧大家这么认真的样子,一定采到不少苹果了吧。瞧,苹果跑上去了,我们来认一认吧!(课件出示词语:下雨,月儿,哪里,船儿,出来,白云,不要,绿草)(“月儿”评:你把儿化音读得特别好听;你要是把“儿”读得再轻再快就更棒了,再试试好吗?我们一起来试试。)

  4,我们再请一位小农民来采一采。

  哇,小朋友们个个都这么厉害,那这节课上呀,我相信你们也一定能做到听课认真、坐得端正、发言积极响亮,是不是呀?好,那我们可以开始上课了吗?

  问好。

  二,导出课题

  1,看我们的小朋友一个个聪明可爱,我给大家带来了好多好多的朋友,它们呀可想和你们交朋友啦!瞧,它们是谁?(课件出示雨点儿图片)

  2,对,它们是雨点儿。今天,我们就来学学课文《雨点儿》。写课题带拼音。

  3,这个字你见过吗?“点”,谁来读一读。(请三位,评:非常正确;声音响亮的!)它的偏旁是——四点底。题目会读了吗?(请2位,评:你读得很准确!很认真!)我也想来试试好吗?手:瞧:这个呀是我的舌头。范读三遍。跟着着老师的样子试试吧。

  4,谁也来试试!(指名2位,男生读,女生读,一起来)

  5,瞧,这里有一个大大的雨点儿,我们叫它——。谁来念念(请3位)那么这个呢?(请3位)

  6,真棒!你们知道吗,这两个新朋友来的路上呀,还发生了一些小故事呢。我们一起去了解了解吧。

  三,初学课文

  1,请你打开课文翻到105页,听老师来朗读。准备好了吗?

  2,请你也去读一读好吗?听清楚要求,认真地读一读课文,遇到不认识的字多拼读几遍,

  要是读完了一遍,老师还没有说停,请你再多读几遍。听清楚了吗?现在开始!

  3,猜字、生字检查。

  ①哇,我们的小朋友一个个都读得这么认真呀,老师要奖励大家来做个猜字游戏。准备好了吗——

  大口装小口——回。

  评:真聪明!你也来读一读。你也来。一起来

  门里躲着一小口——问。你也来读一读。你也来。一起来。

  答:这个生字宝宝你认识吗?你来。(3位)一起来。

  ②方

  请方俊阳来读。你跟它熟不熟?为什么。你也来。

  太棒了,我要把这个字的笔顺都告诉大家呢。一起读。

  给它找个朋友?“地方”朗读指导。瞧(课件出示)和“地”连在一起,它就读轻声。你会吗?多读。

  过渡:厉害!我们把生字宝宝读得这么好,一定能把课文读得更棒!是不是呀。

  4,学习第一自然段

  谁最勇敢!来读读课文(请一位)我说在哪里停你就在哪里停好吗?

  ①老师听出来了,你读得非常认真。还把这个字读得特别好!(课件出示)你来读,你来读,一起读。

  哎,你在哪里也见过这个字呀?瞧,这是什么书?数学。喊喊它的.名字。(2位)

  今天我们学的是第三声:一起来。我还给它找了个朋友:出示:数不清。

  你来读读这个词(请三位)。什么东西会数不清呀?还有数不清的雨点儿(出示句子)

  马上读一读。

  雨点儿可爱吗?你来读。(三位)评:真优美!真可爱!男生读,女生读。

  ②还有一个生字宝宝藏在这里呢。瞧。你来。(三位)

  看着它,想想怎样才能让东西飘起来呀?对,用风,所以它的偏旁是——风字旁。你也来读。(请三位)

  给它找个朋友:飘落。男生读,女生读。

  小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?马上和同桌一起读读这句话。

  你来读(三位)评:要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了!

  ③读得真美!谁能把这两句话连起来读一读。自己试试。

  ④来读一读。真棒!(指名两位,男生读,女生读)

  ⑤我也想来试试好不好呀?

  ⑥一起来。

  7,接读课文

  后面的段落呀快要生气了,怎么还没有轮到它们呀?谁来接下去读课文?(评)

  还有这么多小朋友举着手想念,那我们一起来吧。

  四,生字巩固

  1读了遍课文,我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。你还认识它们吗?(课件出示)

  2,一起读。

  3,开火车读。

  4,要是拼音帽子不戴,火车还能开得这么顺利吗?继续开下去!(去掉拼音)

  五,学习对话

  我们把生字宝宝读得这么棒,听,大雨点儿和小雨点儿在夸我们呢!

  (课件出示声音)它们还会说些什么话呀?请你马上从课文中去找一找,大声地读一读。

  1,你找到了哪些?

  2,还有补充吗?

  3,点击出示:和同桌一起读读这些话。

  4,我知道我们的小朋友朗读本领导特别高。谁来读!(请1位)

  5,这个是什么符号呀?瞧,这里有两个问号呢。你来读读第一句。(二位)小朋友们读得这么起劲,我也想来行吗?再请二位。评:问得真美!你真是个可爱的大雨点儿!

  6,第二句:二位。

  7,下面,我们请一位小朋友来扮演大雨点儿,一位小朋友来扮演小雨点儿。(戴上头具)

  我们来读白色的字。真是两滴可爱的雨点儿。

  8,谁也想来扮演?哇,都想啊?那请第一组扮演大雨点儿,第二组扮演小雨点儿,三四两组读旁白。

  9,看到你们这么起劲,教师奖励你们再来扮演。

  男生力气大,来扮大雨点儿,女生来扮小雨儿。

  哇,你们真是群可爱的雨点儿。瞧,真的下雨了呢。(动画出示)

  可爱的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。他们会给那里带去什么礼物呢。我们留到下节课再讨论吧。

  六,词语复习

  1,刚才下雨的时候,有几个小雨点儿落到了我手中。瞧,他们是谁?美美地呼唤它。(天空,回答,地方,云彩,飘落,数不清,雨点儿,问?)

  2,都认识了啊。现在我们来抢答。我拿出一个雨点儿,如果你认识它,请你马上大声地呼唤它的名字,好吗?

  七,生字教学。

  看小朋友读得这么棒,一小雨点儿一直舍不得离开我们,它留了下来。它是谁呀。瞧。(课件出示)

  说说它在田字格里的位置。

  教师范写。孩子跟着书空。最后练写。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、让学生通过品评语言文字及联系生活实际,理解“有时,弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展。

  2、体会理解学生的顽强及智慧的退让,有感情地朗读课文。

  3、学习课文篇末点睛和对比的写法。

  教学过程:

  一、复习导入:(3—4)

  1、在加拿大魁北克一条南北走向的山谷里,有大自然留下的一个谜,(板书:山谷中的谜)你们知道是什么吗?指名答

  2、通过昨天的学习,你能迅速从课文中找到它的谜底吗?(补充板书:底)指名用书上的话回答。

  原来是因为雪松有一种特殊的本领(板书:雪松)。揭开这谜底的人是谁呢?(板书:旅行者)

  3、那么,今天就让我们也带上行囊跟着这两位充满智慧的旅行者,通过这篇记载着智慧的文字(板书:课文)走进加拿大魁北克这条神奇的山谷,靠近那充满智慧的雪松,一起去探索生存的智慧吧!那我们背起行囊出发吧!(齐读课题)

  二、精读课文

  1、明确小组自学要求:(2)

  (1)师:这树,这人,这文,无不充满着智慧,个小组可以根据自身学习的情况有选择的去探究,可以选择他们中的一个、两个、甚至把他们综合自来共同探究都可以,让我们去品读、去批注、去思考,一会我们来比比谁的背囊中采集到的智慧最多。

  (2)各小组讨论确定研究内容,以及需要的大概时间

  (3)班内简单交流时间

  2、学生自主学习、小组学习:(10)

  读文、批注、找收获、谈体会;

  教师巡视指导

  3、班内交流自学所得(20)

  (1)交流从雪松身上品味到的、获得的收获:

  根据学生的回答教师适时启发引导学生读好描写雪松的语句。

  (2)讨论、交流、理解旅行者的话中蕴涵的.智慧

  a:根据学生的回答,适时指导学生读好第二个旅行者的话。

  b:根据学生的回答,教师把思考引向深入:(什么时候应该去正面抗争?什么时候需要适当的让步?)

  c:把思维引向更广的空间:古今中外,有那些人就具备了雪松的这种智慧?

  (3)你能从课文中选择一句最简洁而又最能概括这一道理的话吗?

  从而指导学生读好最后一节,背诵这最后一节。

  (4)交流这篇文章写法上的智慧:学生汇报体会到的精彩写法,教师适时点播

  4、给学生提供展现自己智慧的舞台:

  (1)师:我想各位同学的背囊(包)里,一定装满了智慧,收获不小。

  我知道我们六(1)班的同学喜欢创作,你能用一段话或者一首诗、一支歌或其他方式来谈谈你的收获吗?

  (2)班内简单交流

  三、小结、作业

  1、师:听了同学们精彩的点评与创作,我对“有时,弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展”有了更深刻的理解。让我们把所有的智慧都装进我们的行囊中,去展开我们人生新的旅程,愿我们今后能够凭借智慧克服人生中的一个又一个困难!

  2、最后向大家推荐一本书《智慧背囊》。

  3、完善自己的创作明天的语文课继续交流。

【小学语文教案】相关文章:

小学语文经典教案01-08

小学语文的教案01-10

语文小学教案01-03

《小学语文》教案01-26

小学语文语文园地教案11-19

小学语文《语文园地六》教案01-11

小学语文《语文天地一》教案01-13

小学语文《语文园地七》教案02-04

小学语文《语文园地三》教案02-03

小学语文教案06-10