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大班数学教案

时间:2023-09-11 09:29:58 数学教案 我要投稿

大班数学教案[常用5篇]

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的大班数学教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案[常用5篇]

大班数学教案 篇1

  【活动目标】

  1.能够掌握基本的测量方法,知道测量时应首尾相接。

  2.会选择合适的测量工具进行测量。

  3.能够合作测量,完成任务。

  【活动准备】《一天天长大的小树》PPT。

  【活动过程】

  一、出示小树苗的图片,引起幼儿的注意。

  T:亲爱的小朋友,我们要一起来听一个好听的故事,它的名字是《一天天长大的小树》,故事里有一颗小树苗(出示小树苗的图片),大家看,这是一颗怎样的小树苗呢?

  T:是的,这是一颗长得小小的.、黄黄的小树苗,它有一个大大的梦想,就是变成一颗什么呢?是的可以让我们小朋友玩耍、休息的大树。可是要变成这棵大树那得变得有多高呢?小树苗现在又有多高呢,那个孩子可以帮助他想个办法。

  T:我们平时会用到哪些工具进行测量?

  T:如果要测量一个物体的高度或者长度,我们都会用到一些测量工具。看看在我们的生活中,会用到哪些工具,这些工具你都见过吗?

  欣赏PPT

  教师:那我们故事中的小树苗会用什么工具来进行测量呢,我们一起来欣赏一下。

  二、了解故事内容,理解故事

  教师开始讲述故事,欣赏故事内容的第一页

  T:在故事中,小树苗是用什么来测量的(手掌)

  T:那等会,老师就请小朋友不但用故事里的手掌进行测量,还给你们准备了另外的一些工具,有毛线、积木、吸管、纸条,小朋友们可以选择其中的一种进行测量,如果我拿到了一根吸管,这要怎么来测量呢?(教师先演示一下)等会请大家测量好了,要告诉我们你是怎么来测量的,结果是什么!

  (从底部进行测量)

  幼儿自由测量。

  T:哪个孩子可以告诉我们大家你的测量结果,同时来演示一下?

  T:孩子们,你们有没有发现咋们的操作结果一样吗?小树苗有不同答案的身高,那你觉得哪种记录起来比较方便、比较好呢,那接下来,就请小朋友用你喜欢的测量工具来给大树进行测量。

  幼儿自由选择进行测量

  三、自由选择、测量

  T:通过测量,我们知道了小树苗有多高,长成一棵大树又必须有多高!原来我们通过测量工具就可以知道这些。在生活中,还有哪些物品的长度是你想知道的?

  T:小朋友们,就用你手中的工具去量量他们吧!

  幼儿自由选择教师里的物品进行测量。

大班数学教案 篇2

  一、活动目标。

  1、通过观察条形统计图,了解条形统计图的构图特征:横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。

  2、能根据前后统计图的对比,明白条形统计图一眼就能看出数量的多少,并能独立制作完成条形统计图。

  3、体验统计活动的乐趣。

  二、活动准备。

  1、每组桌面玩具:齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。

  2、条形统计图范例一幅;

  3、小统计图人手一张,水彩笔,空白条形统计图。

  三、活动过程。

  1、创设情境,激发幼儿学习统计的兴趣。

  师:小朋友,你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊?那我们怎样才能知道桌上有哪些积木?他们有多少个呢?

  小结:哦,像这种先把要统计的物品分一分类,再数一数,最后再把统计结果记录下来,就是统计。

  2、运用已有经验进行统计。

  (1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。

  师:在统计的时候呢,一桌5个小朋友,担会请小朋友自己去选择,统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点,别统计错了。

  (2)交流统计结果,巩固、复习简单的统计方法。

  师:请一个小朋友说说你的统计结果。(老师把他的统计结果记录在大的统计表里)

  小结:从这张图上你们能看出统计了哪些东西?他有多少吗?(一起看图说一说)

  3、观察认识条形统计图。

  (1)出示条形统计图,引导幼儿观察、认识条形统计图。

  师:今天我们要来学习一种新的统计记录方法,看,这里也有一张统计图,你能看懂这张图吗?你从图上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量)

  (2)比较前后两张统计图。

  师:这张统计图和刚才我们画的'统计图有什么不一样?为什么要用条形来制作统计表呢?(通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多,哪种数量少)小结:小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标,用条形来表示物体数量的统计图,我们就叫他条形统计图。在条形统计图上,我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。

  4、操作体验,学习制作条形统计图。

  (1)出示空白条形统计图纸,引导幼儿讨论制作方法。

  师:你们会用条形统计图来统计吗?老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图,我们先一起来看一看,在这张条形统计图上该怎么记录呢?在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢?(要看纵坐标上的数字)

  (2)幼儿根据原来统计图上的数据,动手制作条形统计图。

  师:请小朋友拿出刚才的统计图,根据统计图上的统计结果,把他们制作成一张条形统计图吧!

  (3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流,全部完成后集体展示幼儿的统计图,请个别幼儿讲述自己的统计。

  师:请一个小朋友来讲讲你的统计图,你统计了什么?你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多?什么积木最少吗?谁也想来说一说?

  5、活动延伸。

  欣赏生活中的条形统计图。

  师:在我们的生活中会经常用到条形统计图,你们在生活中见过条形统计图吗?今天老师也带来了几个条形统计图,我们一起来欣赏一下,这些条形统计图统计了什么?有多少?你怎么看出来的?你能一眼就看出来什么东西最多?什么最少吗?

  结束:原来条形统计图有这么大的用处啊,可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来很多的方便,所以很多地方会用条形统计图来统计,下课后,我们再去生活中找一找,还有哪些条形统计图吧!

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、进一步理解加法的含义。

  2、学习5以内的加法运算。

  教学重难点:

  重点:学会5以内加法

  难点:真正理解5以内加法,会应用。活动准备:

  红花三朵;水果磁性教具若干;5以内的加法算式卡片若干。活动过程:

  一、复习5以内的数的的分与合

  1、教师和全体幼儿进行问答游戏,进行5以内数的分与合的练习师:小朋友,我问你,5可以分成1和几?

  幼:肖老师,我告诉你,5可以分成1和4、、、、、、

  2、教师和个别幼儿进行问答游戏,缩小幼儿之间的能力差距师:××小朋友,我问你,2和3合起来是几?

  ××幼儿:肖老师,我告诉你,2和3合起来是5.

  3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。

  二、学习5以内数的.加法

  一)复习3以内加法,巩固对“+”“=”的认识

  1、老师昨天奖给小明2朵大红花,今天又奖给他1朵大红花,小明两天共得了几朵大红花呢?(教师边说边演示)

  2、你是怎么算出来的?我们用加法算式怎么写出来呢?(教师板书:2+1=3)昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示,今天奖到的1朵大红花,我们用数字1来表示。问共有几朵,我们用加法。

  “+”“=”又表示什么呢?(引导幼儿说说符号的含义,进一步复习巩固)

  二)学习5以内数的加法

  1、小朋友,看,这是小明的妈妈在超市里买的水果,看看她都买了什么?(出示不同数量的各种水果)

  现在老师要出题来考考你们,请你们算出橘子和苹果一共有几个?你是怎么知道的?(请幼儿说说自己的计算方法)

  用加法算式怎么来写呢?(教师板书,并引导幼儿读出算式,并说说算式中各数和符号所代表的意义)

  2、教师和幼儿编应用题

  如:小明的妈妈在超市里买了1个西瓜,买了4个脐橙,请问西瓜和脐橙一共有多少个?

  编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式,并说说算式的含义。

  三、游戏巩固练习

  1、教师一一出示5以内的加法算式卡片(如1+3=),请全体幼儿抢答。

  2、教师出示5以内的算式卡片,请个别幼儿回答,对于有困难的幼儿,引导他利用实物等辅助进行计算。

  3、把幼儿分组进行比赛,看哪一组答得又对又快。

  四、活动延伸

  回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内的加法谁找的最多。(比如:3个凳子跟2个桌子可以组成5。1根黄瓜再加上4个西红柿是5······)

大班数学教案 篇4

  大班数学活动:学习4的组成

  一、活动目标:

  1.在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成,并学会记录。

  2.学习4的组成,初步理解部分数之间的互补关系。

  二、活动准备:

  每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干两棵大树背景(3号树和4号树)。

  三、活动过程:

  (一)碰球游戏复习3的组成分解。激发幼儿学习的兴趣。

  师:嘿嘿,我的1球碰几球?

  幼:嘿嘿。你的1球碰2球·····

  小结:总数可以分成两个部分数,两个部分数合起来是总数。两个部分数交换位置总数不变。

  (二)指导认知。幼儿操作学习4的'组成分解。

  1.幼儿操作:“分萝卜”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。

  师:小朋友,你们知道吗?兔妈妈有两个聪明可爱的孩子,一个叫宝宝,一个叫贝贝。今天,兔妈妈拔了4个萝卜回来,要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分?兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜,小朋友摆一摆,分一分,看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来,写在记录卡上,看谁分得又快又准?

  2.幼儿操作,老师指导。

  师:老师发现许多小朋友都分好了,谁来说说你找出了几种分法?

  3.请个别幼儿说结果,老师写出分合式

  444

  ∧∧∧

  132231

  4.根据分合式梳理,互补互换关系。

  4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?(1)还有一个相同的数字几?(3)它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个

  数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

  教师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。

  (三)复习巩固游戏:“拼贴五彩树”。

  1.幼儿操作,张贴树叶。

  师:小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜,可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了,只剩下光秃秃的树枝,很不好看,我们班的小朋友不但聪明,还很乐于帮助别人,对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶,让它变成‘五彩树’好吗”?请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3,4号树上,树叶上的两个数字合起来是几,就粘贴在几号树上。

  2.检查验证结果。

  (四)游戏:“我们都是好朋友”。复习4的组成。

  4只戴小兔胸饰的小朋友出场,我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏,围成圆圈,手拉手走,念儿歌:123,321,我们都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成几和几?4可以分成1和3??

  (五)、活动延伸:4分成两份有3种分法,4还有其它的分法,谁知道?(4分成3份??)

大班数学教案 篇5

  活动目标

  1、借助故事情节让幼儿了解以一代十的记录方法,并进行操作。

  2、引导幼儿思考,明白写数字的重要性。

  3、让幼儿进一步分清左右手,在操作活动中体验成功。

  活动准备

  老鼠图片,牛皮筋

  活动过程

  一、故事导入

  1、出示小老鼠

  2、教师:这是谁呀?对,这是一只圆耳朵小老鼠。

  今天老师就来给你们讲一个关于圆耳朵小老鼠的故事,你们想听吗?

  3、教师讲故事。

  二、提问,引导幼儿思考并讨论

  1、你们说,圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表15呢?

  (幼儿思考回答)

  三、老师讲述故事的后半部分,介绍以一代十的方法。

  1、原来圆耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根绿丝带,又在自己的右手臂上扎了5根红丝带,

  这样不就代表15了吗?

  2、那老师想问问我们小朋友了,圆耳朵小老鼠想了什么办法代表15呢?

  它为什么在左手臂上只扎1绿根丝带呢?

  这1根绿丝带其实代表了几粒糖呀?

  5根红丝带又代表几粒呢?请小朋友找一个好朋友讨论一下。

  (幼儿自由讨论)

  3、教师小结:原来圆耳朵小老鼠在左手上系的一根绿丝带代表10粒,

  右手上系的5根红丝带就代表5粒,左右手合在一起就代表15粒了,是不是呀!

  4、继续讲故事

  教师:原来圆耳朵小老鼠是想的这种方法呀,用右手上的来代表十,左手上的代表个,

  看来圆耳朵小老鼠还真会动脑筋呢。

  5、提问:你们觉得圆耳朵小老鼠的`办法可行吗?

  它的办法是不是最好的呢?如果是你,你会用什么办法呢?

  四、幼儿操作:“以一代十”

  1、如果第三天鼠老师又要小老鼠们记住23、34、45这些数字呢?圆耳朵小老鼠会怎么做呢?

  (请个别幼儿来讲一讲)

  2、幼儿尝试用牛皮筋在自己手上操作,学习以一代十的计数方法。

  那我们小朋友也来试一试圆耳朵小老鼠的方法好不好啊?

  老师为你们准备了一些牛皮筋,你们可以把它套在手上,不过套的时候要注意,

  左手上代表的是几十,右手上代表的是几个。

  套完的小朋友就把手举起来,这样老师就知道你套好了。

  五、分组操作,比较快慢套的时候

  那到底是套皮筋快呢还是写数字快呢?(幼儿讨论)

  那我们来比试一下吧。

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