美术教案

美术教案[集锦8篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　　活动目的： * 能将树叶贴在小金鱼的尾部

　　* 体验小金鱼的着急和快乐情绪

　　活动准备： 挂图、故事

　　活动流程： 出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范

　　活动过程： 导入部分

　　1、出示挂图

　　2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

　　寻找金鱼的尾巴

　　1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

　　2、找到后请幼儿回到位子上去

　　小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

　　教师示范粘贴方法

　　1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的`尾部，用手轻轻按一下

　　2、幼儿操作：教师巡回指导

　　活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。

美术教案 篇2

　　一、教学目标

　　1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

　　2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

　　3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

　　二、教学重、难点

　　重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

　　三、教学设计

　　四、教学准备

　　（学生）纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。

　　（教师）汽车车身装饰的'相关资料、多媒体课件、示范作品。

　　五、教学过程

　　1.关注车身装饰。

　　（1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。

　　教师提问：看了这些汽车图片有什么感觉？

　　（2）学生交流并总结：颜色、图案、内容吸引眼球。

　　2.赏析车身装饰。

　　（1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。

　　（2）教师提问：汽车车身装饰有哪些类别？

　　学生列举，教师总结，结合课件图片深入了解。

　　①广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业店铺专用车上。②城市形象色彩与标识：集中体现在公交车和出租车上。

　　③个性图案：多数出现在私家车特别是越野车上。

　　（3）深入认识车身装饰的作用和意义。

　　①传媒意义。例1：对一集装箱车车身装饰广告进行分析。（哪些人、多少人看到了车上的广告？如果你看到了有什么想法？）

　　例2：公交车公益广告。20xx年，一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。（哪些人会看到这辆公交车？看到了有什么样的感觉？）

　　②彰显个性与情感。

　　例3：某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。

　　例4：某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。

　　③统一和谐的美。

　　例5：杭州市“游2”公交车的古典造型分析。

　　例6：杭州市出租车的统一色彩分析。（此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。）

　　3.设计车身装饰。

　　（1）出示并赏析不同形式的范作。

　　①纸盒模型。

　　②平面手绘。

　　③手工粘贴。

　　（2）谈谈自己对车身装饰作品的设想。

　　4.创作。

　　任选一种形式设计制作，教师巡视指导。

　　5.作业展示。

　　请学生介绍自己的作品，并说说设计意图。

　　六、课后问题。

　　哪些车适合进行装饰？车身颜色、图案可以随意改变吗？

美术教案 篇3

　　一、教学目标：

　　认知与技能：

了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.

　　过程与方法：

学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

　　情感、态度与价值观：

感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

　　二、教学重点和教学难点：

　　教学重点：

了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果

　　教学难点：

如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

　　三、教学过程：

　　（一）、引入课题：

　　通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习

　　教师活动1、展示彩色围巾

　　2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

　　3、出示课题(板书)

　　学生活动欣赏课件图片

　　（二）、讲授课程：

　　1、色彩对比：

　　对比色

　　同类色

　　邻近色

　　2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

　　对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。<加入主宾色的知识>

　　同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。

　　邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。

　　出示范图

　　3、展示生活中的色彩的对比与和谐

　　教师活动

　　A、展示图片

　　B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受

　　C、归纳(板书)

　　D、出示范画,请学生说说刚刚学的'知识有没有运用到,并进行

　　E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现

　　F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色

　　G、展示生活中的色彩的对比与和谐

　　学生活动

　　1、欣赏作品

　　2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

　　3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

　　4、说说平时遇见过的对比色的运用

　　5、思考生活中的这些颜色的用色特点

　　四、学生练习：

　　以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配)

　　1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

　　2、教师巡视指导

　　3.展示作品

　　五、：

美术教案 篇4

　　知识要素

　　人物特征的表现与主题创意

　　技能要求：

　　用各种绘画形成表现各年龄层次人物

　　教学目标

　　知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。

　　过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。

　　态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生热爱自己的家庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感。

　　教学重点

　　引导学生了解人物的不同特征

　　教学难点

　　画面人物前后关系的处理

　　教学过程

　　一．欣赏与尝试

　　1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生引起兴趣。

　　2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。

　　3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生细致观察的能力，提高学生的创作欲望。

　　4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。

　　二．分析与交流

　　1．分析绘画过程：从整体到局部。

　　先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。

　　2．小组讨论：

　　①想象我的一家合照留影时的动作和神态。

　　②想象我的一家在什么地方留影？

　　三．绘画与创作

　　1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。

　　2．欣赏同龄人作品（教材P40-41），简单分析画面内同，鼓励学生表现熟悉的生活。

　　3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的`一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。

　　4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房等，注意表现出立体感与空间感。

　　四．展示与评析

　　1．作品展示。

　　2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我画面。

　　3．互评：哪幅画很生动？为什么？

　　4．教师并肯定学生的作业。

　　5、拓展：进行德育教育。

美术教案 篇5

　　教案准备

　　1、老师准备一些梳子图案的简笔画。

　　2、给每个小朋友一个塑料剪刀。

　　教案流程

　　一．变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。

　　老师："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。

　　二．幼儿操作，教师来回逡巡观察。

　　老师："现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最漂亮。" 教师发放剪刀，图纸。来回观察指导幼儿，提醒幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮助的幼儿进行个别指导。

　　三．让大家把剪纸剩余的纸团等收集起来

　　引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。

　　四．提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具活动评析

　　本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。

　　教案总结

　　以上就是小梳子剪纸教案的'全部内容，通过一个小小的魔术引起小朋友的兴趣和注意，各位老师在实践过程中可以有针对性质的把流程内容稍加调整，希望本次教案能够给大家以帮助，感觉好就分享一下吧。_

美术教案 篇6

　　一、教学目标

　　1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处，教案童谣童画第9册。2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。

　　二、教材分析

　　童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。

　　三、重点、难点

　　重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

　　难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。

　　第一课时

　　四、课前准备

　　(生)绘画工具材料，各种童谣书等。(师)配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。

　　五、教学过程

　　1.新知教学。

　　(1)播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的.体会。

　　(2)教师为此童谣示范作画。(3)教师讲述创作作品的思路及艺术特点。根据童谣内容，创作童画。

　　(4)小结：童谣和童画的相通之处(童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美)，教案《教案童谣童画第9册》。

　　(5)揭题：《童谣童画》。

　　2.欣赏作品。

　　(1)交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。(2)欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。

　　(3)学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。

　　3.尝试创作。

　　(1)师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度，艺术特点等)。(2)学生尝试为此童谣创作童画。

　　(3)注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。

　　(4)学生创作，教师指导。

　　4.评价作业。

　　(1)交流创作思路。(2)师生共同评价。

　　5.小结与拓展。

　　(1)小结本节课内容。(2)收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。

美术教案 篇7

　　课时：1课时

　　课堂类型：

　　教学目标：

　　1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

　　2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

　　教学重、难点：

　　1、色彩的对比和应用。

　　2、选材的使用及色彩的调配。

　　教具学具：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　导入新课

　　老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

　　师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的'花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

　　师：我们今天就来学做“花花衣”

　　二、讲授新课

　　1、赏析教材

　　将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

　　做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

　　将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

　　在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

　　引导学生赏析教材，并讨论、交流：

　　这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

　　生汇报

　　2、学生动手练习，师巡视指导

　　3、作品展示（评出最佳装饰奖）

　　三、收拾与整理

　　将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

　　四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。

美术教案 篇8

　　活动目标：

　　1、 学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

　　2、 运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的.效果。

　　3、 提高幼儿的绘画兴趣。

　　活动游戏名称：

　　毛毛虫

　　准备：

　　范例、幼儿作画用品。

　　活动流程：

　　语言 欣赏 幼儿 作品

　　导入 讲解 创作 展示

　　活动过程：

　　1、秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶，真舒服呀！（出示范例）

　　2、 欣赏毛毛虫。

　　提问：

　　（1）地上全是树叶它们是怎样排列的。（叠在一起、交叉重叠）。

　　（2）如何来表现呢？（前面的先画，后面的跳线画）。

　　（3）先画毛毛虫还是先画树叶？为什么？（毛毛虫先画，因为它在树叶上）。

　　3、 讲解：

　　（1）先画毛毛虫，语言：一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外 面去了只看见尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。（帮助幼儿安排画面上、下、左、右）。

　　（2）树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着（帮助幼儿理解画交叉、重叠）。

　　4、幼儿自己画，在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导，用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。（涂色以前有基础）

　　5、作品展示并讲评。

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