小学语文教案

时间:2023-09-14 07:40:13 小学语文教案 我要投稿

(经典)小学语文教案3篇

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的小学语文教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(经典)小学语文教案3篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.能用普通话讲述自己的故事。

  2.放飞假想,训练学生的求异思维,发展个性。

  3.让学生乐于、敢于、善于表达,集中注意力倾听他人发言,并能大胆表述自己的见解。

  教学设计:

  环节教学过程设计意图

  引入同学们,你们会讲故事吗?今天森林里的小动物们正在进行讲故事比赛,可是有一个问题难住了它们,咱们去帮帮它们,好吗?调动学生学习兴趣

  展开想象续编故事出示“续编故事”要求。

  1.师生齐读要求。

  2.读文字“春天里……”一段后先发挥自己的想象,编成一个小故事。

  3.把自己编的故事讲给小组的同学听,再听听别人是怎么讲的.,可以讨论交流。充分发挥学生的创造性,展开丰富的想象,拓宽学生思维。

  评价总结

  1.小组推荐优胜者参与全班交流。师生进行点评。

  预案:

  (1)如果可以种太阳就好了,于是,他找来了一个花盆,装满了土,挖个洞,放在阳光底下,心想:“明天就会有好多太阳长出来了!”

  (2)这样,花儿就吸收不到充分的阳光,让太阳妈妈再生几个太阳宝宝吧。

  (3)牛牛想:“我拿个一盆子把阳光吸收起来,等花儿需要它时再把它放出来,那该多好啊!”

  2.说说你最喜欢谁编的故事,夸夸他(她),有么建议对她提出来。

  3、评选出“故事大王”,奖“小笑脸”。

  师生评价:我们的小笑脸应该奖给谁呢?

  学生充分发表意见,教师尊重学生,进行奖励。

  4、师评价小结:你们真是一群聪明的孩子,听,小动物在夸你们呢!

  (放录音:谢谢同学们,你们真棒!)认真倾听,取长补短,为学生提供一个交际环境。

  享受学习乐趣。

  学生参与评价,公平、公正。

小学语文教案 篇2

  教材分析

  教学片断:

  师:小朋友,咱们不仅在课堂里学到过神话故事,还在课外书上接触到过许多神话故事,

  你能说出几个吗?

  生:我知道《盘古开天地》的故事。

  生:我知道《女娲补天》的故事。

  生:我知道《后羿射日》的故事。

  师:小朋友知道的故事可真多,今天,我们再来学习一个神奇的故事,题目叫做《夸父追日》。师板书课题。生齐读课题。

  师:夸父是——

  生:一个人物的名字。

  师:追就是——

  生:赶的意思。

  生:“追”的意思就是追赶。

  师:日就是——

  生:(齐说)太阳。

  师:那整个题目连起来就是——

  生:夸父追赶太阳的故事。

  师:让我们再读一读课题。生齐读。

  师:读懂了课文的题目,你的小脑袋中有什么疑问,或是你想知道些什么?

  生:夸父是谁?

  师:远古时代,在我国北部的'一座大山上,住着一个巨人氏族叫夸父族,夸父族的首领叫夸父,它身高无比,力大无穷,意思坚强,气概非凡。

  生:太阳离我们很远很远,而且它很热,我们人类根本不能靠近,夸父为什么明知山中虎,偏向虎山行?

  生:夸父有没有追到太阳呢?

  生:夸父是怎么追赶太阳的?

  师:小朋友真能干,紧紧抓住追日这个主要内容,提出了三个有价值的问题,徐老师反这三个问题做个归纳:1、夸父为什么要追日?2、夸父是怎样追日的?3、夸父追日的结果如何?接下来就让我们围绕这三个问题来学学课文。

小学语文教案 篇3

  1、自学本课生字新词,正确流利地朗读课文。

  2、了解课文内容,掌握关于宇宙生命的一些知识。

  3、培养学生收集、、运用信息的能力,练习运用资料阐述自己观点表达方法。

  4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。以及珍惜爱护地球的感情。

  教学重难点:

  掌握关于宇宙生命的知识,激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。

  教学时间:一课时

  教具准备:多媒体课件 小学五年级语文教案——宇宙生命之谜

  教学过程:

  一、引入:

  (课件展示:星空。)仰望这美丽的星空,闪烁的群星,深邃的天空,多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘,吸引人们去探索、去发现。今天,让我们一起来关注:宇宙生命这个谜。

  板书课题、齐读课题。

  二、汇报预习收获,归纳课文的主要内容。

  1、课前预习书读熟了吧?多响亮的回答,充满信心。好,老师把检查预习的权利给你们。同桌两个伙伴对读一人读一段,互相检查,有错要及时纠正。

  2、读的时候伙伴没给你提意见的有哪些请举手?书读得不错。

  3、书读熟了,接下来你们想干什么?

  4、既然大多数同学觉得应该了解课文内容,就请你们谈谈自己通过读课文发现了什么

  5、我发现大家的发现局限于宇宙生命的知识,科普文章除了传授知识还会我们科学的思维方式。你可以把3、4段比较读读,也可以读6、7、8、9段看看科学家怎样研究行星的?

  a)学生自读课文,教师巡回,点拨。

  b)交流、汇报。

  c)结合课文的学习,谈谈自己对“谜”的理解。

  6、展开关于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辩论会。

  a)提出要求:

  (1)像科学家一样收集书和课外书中的资料来证明自己的观点。

  (2)辩论中,语言要简洁明白,因此不能照着收集到的资料念,要选择重内容。

  (3)辩论时要注意倾听别人的发言,分析比较别人的话,找漏洞给予反驳,才有说服力。

  (4)推选代表,推出来的选手选择助手组成自己的`智囊团,共同参与活动。

  b)准备。

  你们是听众,在活动中增长见识,是评委掌声代表你们的态度,是候补选手可以站起来对代表的发言做补充。辩论中选手可以叫暂停,与自己的助手商量,还可以找我商量,找在座的听课老师商量。

  c)辩论。

  7、:亲爱的同学们,老师真佩服你们丰富的知识、独特的见解、能言善辩,今天的辩论不论是正方还是反方都是赢家,因为通过大家的参与,我们学到书本上的还有课外书上的不少关于宇宙生命的知识。参加了这么精彩的一场辩论会,你一定有很多感受吧!让我们拿起笔,写下你最想说的一两句话,来记录这一刻吧!

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