大班数学教案(范例5篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班数学教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案 篇1
（一）活动目标:
1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。
2、在尝试与比较中鼓励幼儿积极思考,发展逆向思维和发散性思维。
3、培养幼儿小心验证的科学品质。
（二）经验准备:会使用自然测量
（三）活动过程:
1、教师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒)
①出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)
②将其中一条线摆放成S形，现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的`? (根据幼儿讲述进行演示、比较)，引导幼儿初步了解长度的守恒。
③出示例图,这两条线一样长吗 (排除箭头干扰) ? 你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。(培养幼儿验证的习惯) 原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比较、检查一下。
2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴)
①教师讲解要求：任选一张图,比较图中2条线的长度是否相同。(可借助工具进行测量,引导幼儿根据线条不同，选择合适的工具)
②幼儿自由选择,进行操作。
③请个别幼儿演示自己的测量过程。
3、请个别幼儿演示自己的测量过程。
A B C D
④小结,帮助幼儿理解长度守恒。
4、拼搭火柴(毛线)，巩固长度守恒
①讲解要求:利用相同数量的火柴棍(相同长度的毛线),拼搭出不同线形。
②幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。
③幼儿自由交流。
5、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和火柴的折线)
大班数学教案 篇2
设计思路：
新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。我们班从上个星期后半周开始进入"我自己"的主题活动中，主题活动的展开是引导幼儿从外形入手的。对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。孩子们会情不自禁地说"我有两个弯弯的眉毛"，"我有一个鼻子，两个鼻孔"，"我有10个手指"，"我的衣服上还有6粒纽扣"等，数字的敏感度有了提升。我敏锐的抓住了孩子们对自己身体上数字的关注，结合我们大班数活动中的单双数内容，让幼儿寻找身体上的单双数。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2尝试寻找身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。3通过多种活动，让幼儿体验参与的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动目标：
1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。
2尝试寻找身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。
3通过多种活动，让幼儿体验参与的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：记号笔10支，图片十张（每张图片上不规则地画有1-10个圆点），1--10的数字卡片。，铅笔每人一支，笑脸和矩形卡片若干张，空白电话号码图片人手一份。
活动过程：
一：去数字王国，引导幼儿发现单、双数的秘密师：今天张老师想带小朋友去数字王国看看数字朋友，你们猜猜数字王国里会有哪些数字朋友呢？师：哦，小朋友认为有很多数字朋友在数字王国里面，那我们一起去看看吧。师：我们一起来找一找每一张图片上的数字朋友有几个。师：你们都很不错，把藏在圆点里面的数字朋友都找了出来，现在这些数字朋友要和我们小朋友做个游戏，做游戏都要讲规则，这次也不例外。听好了，数字朋友说，要请小朋友用记号笔把图片上的圆点两个两个圈在一起。听明白了吗师：我们请了10个小朋友和数字朋友一起做游戏，你们用你的小眼睛仔细看看是不是每张图片上的圆点都是被圈起来的？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？
师小结：我们刚刚2个2个圈，最后多了一个的就是单数。2个2个圈，正好全都圈完的就是双数。二：找身上的数字朋友师：你们刚刚都很聪明，发现了了单数和双数的秘密。并且和他们一起做了游戏。数字朋友还悄悄地告诉我们：还有一些数字朋友藏到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们能不能找到它们呢？这些数字朋友中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字朋友是单数？又有哪些地方找到的数字朋友是双数？张老师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2，我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是一个双数。小朋友想不想来找找看？师：现在我们玩个游戏：游戏的规则是：我们请一个别小朋友到台上来，他指身体上的哪个部位，其他小朋友就说出它是单数还是双数。愿意吗？师：我们认识了我们身体上的单数和双数，这些单数和双数给我们带来很多的方便。
三：找电话号码中的单、双数师：除了我们身体上找到的单数和双数，平时我们家里经常使用的电话号码也有单数和双数，我们一起找找看。看，这是张老师家的电话号码，69442203，我们找一找，哪几个数字是单数？那几个数字是双数？这个0是整数又是最小的自然数，也是偶数，等你们到小学里卖弄就知道了。请你们在老师发的白色卡片上先写上自己家里的电话号码，然后仔细看看，数字是单数的贴笑脸图形，是双数的贴方形图形，如果是数字0那么就不要贴任何图片，明白了吗？
师：然后请你说说你家的电话号码单数有几个，分别是那些数字？双数有几个，分别是哪些数字？
四：游戏谁的反应快师：你们都很棒，找到了很多单数和双数，你们愿意和单数，双数做游戏？游戏的规则是：我们到操场山围成4个圆，老师将10张卡片放在一个小盒子中，老师在里面抽取卡片，如果抽到得是单数，弟弟小朋友蹲下来蹲下来，妹妹小朋友站着不动；如果抽到双数，请每个小朋友马上找另外一个小朋友抱一下，可以到你站的圆圈外面去找。
活动反思：
按照本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不可能一次性完成的，因而下次制定目标的'时候不能过多。
其次幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分10以内的单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探索欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在第二环节引导时，教师可从两个方面开始引发幼儿探索：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？幼儿在自主探索时，发现的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发现的单双数数量不够多，不够大。
还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。
在活动中我没有给予每个幼儿操作的机会，我应该在课前给予幼儿每人一次操作的机会，然后开展活动的时候我只需要帮助他们梳理分类就可以了。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟，正确地辨认整点。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、挂图第10号：我的一天。
2、挂钟一个，长针、短针做成手状。
3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、“我的一天”小卡片一套。
活动过程：
1、“小闹钟”你好。
听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。
教师念绕口令：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
教师边念绕口令边拨钟。如：如长针短针握握手，12点钟；长针短针排一排，6点钟；长针握12，短针握1，1点了。
幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。
3、说说“我的`一天”。
与幼儿一起讨论一天要做哪些事。（教师根据幼儿的讲述出示相应的图片）
幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。
4、游戏：“小闹钟”
听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。
教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。
活动反思：
本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。
本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我提问：“刚才唱的是谁呀？”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很浓厚。
本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最后一个环节：幼儿练习（活动材料第二册第9页）改为了延伸活动。
从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时，他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。
孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。
大班数学教案 篇4
大班数学活动：运用货币
幼儿园大班数学活动：运用货币
活动目标：
1、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。
2、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
活动准备：
1、教具准备：“仿真人民币”；商店的布景（商品上都标有价格）。
2、学具准备：“仿真人民币”。
3、《操作册》第6册第61-62页。
活动过程：
1、预备活动。
走线，线上游戏：朋友抱成团。幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看教师手中的人民币数目，自由结伴，凑成与教师手中人民币相同的数目，抱成一团。
2、集体活动。
①认识人民币。
教师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。
待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
②感知人民币兑换关系。
提问：100元可以换成几个50元（几个20元、几个10元）？请你用学具摆出来。
教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
3、游戏活动。
游戏：开商店。
教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开商店”的游戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
4、分组操作活动
第一、二、三组：操作“仿真人民币”，玩换钱游戏。幼儿2人一组，一人拿面值大的“仿真人民币”（如50元），另一幼儿找出几个小面值的凑成50元。可以用5张10元的`组合来交换；也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换；还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。游戏中让幼儿感知多种组合。
第四、五、六组：“开商店”游戏。每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的游戏。
第七、八、九组：做《操作册》第61-62页的活动。
5、交流小结，收拾学具。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="(数学符号)和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题
活动过程：
一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别(喜庆)热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问：
1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。
三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3(两个算式题分别出现的)导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?(教案来自：教案网.)
小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的数大;"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。
(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?
2、幼儿操作：
操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的'算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。
3、交流：
1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?
小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。
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