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大班数学教案

时间:2023-09-17 11:10:31 数学教案 我要投稿

(精华)大班数学教案6篇

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案6篇,希望能够帮助到大家。

(精华)大班数学教案6篇

大班数学教案 篇1

  该故事是一个很有趣的童话,讲述的是青蛙一家有五口人,他们长得都很像,但各有各的特点。通过这个绘本的阅读和理解,能让孩子们较好地辨识小青蛙一家五口人的不同特征;青蛙一家人出门购买的不同种类的东西;以及每个家族成员购买东西的数量的不相同;培养孩子细心观察的能力以及做事情有条理,并愿意帮助别人的品质。

  融入的数学元素

  从认知角度,一是可以让孩子们了解青蛙一家每个成员的不同特征,引导孩子学会观察比较的方法;二是让孩子们将青蛙一家每个成员购买的物品和数量互相匹配对应,在帮助青蛙一家请客为朋友准备食物的情景中融入5以内的数数,数量匹配以及数的形成的学习。

  活动的设计

  年龄段:中班上学期

  活动目标

  1.借助故事情节,帮助幼儿感知、理解5以内数的形成。

  2.喜欢听故事,在帮助小鸭子和小青蛙的过程中,体验帮助别人的快乐。

  活动准备

  经验准备:增强对家人的区分辨别能力;了解和分析幼儿对数形成的'认知水平。

  环境准备:PPT、幼儿人手一份操作材料(操作底板、青蛙一家各个人物的头像、每个人物购买的食物、1-5数字)

  活动过程

  一、看看全家福——辨认青蛙一家人

  1.今天我带来了一张照片,他们是青蛙的一家。

  重点提问:照片上有几只青蛙?他们长得一样吗?哪里不一样?辨认5个不同的角色。

  青蛙爷爷,头戴小帽、手拿烟斗、胡子翘翘;

  青蛙奶奶,皱纹多多、头发白白、拄着拐杖;

  青蛙爸爸,戴着领结、架付眼睛、爱看书报;

  青蛙妈妈,头戴花巾、喜欢打扮、最爱漂亮;

  青蛙宝宝,穿个围兜、梳起小辫、戴上小花。

  2.现在让我们一起来听听《青蛙一家》的故事吧!

  二、听听故事——解决故事中小鸭的疑问

  (一)了解青蛙一家购买东西的顺序和物品

  1,讲述故事:啊呀,青蛙一家有这么多人来买东西,小鸭子忙得记不清了。

  重点提问:想请我们小朋友帮忙想想,青蛙一家人是谁先来买,谁后来买?

  2.青蛙一家在小鸭店里买了很多东西,小鸭实在记不住了。

  重点提问:他们都买了些什么?买了多少呢?让我们再来听一遍故事吧。(教师再欢播放PPT)

  3.你们记住了吗?青蛙一家在小鸭店里买了些什么?买了多少?请你们排一排。要边排边告诉小鸭。(鼓励幼儿边排边表达)

  (二)解决青蛙一家请客的问题(学习5以内数的形成)

  1.小鸭觉得很奇怪,问:“你们一家买这么多东西,吃得完吗?”青蛙宝宝说:“今天我们家请客,买的东西是请客人吃的。”

  ——爷爷请来1只小鸡,请它吃1条毛毛虫,毛毛虫是小鸡最喜欢吃的;奶奶请来2只熊,请它们吃什么呢?

  重点提问:为什么请它们吃蜂蜜?吃多少?够吃吗?不够怎么办?幼儿介绍方法。

  (追问:再买几罐?)

  小结

  1罐蜂蜜再买l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,再买就是“添上”。追问,什么叫“添上”?原来

  1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,1添上1就是2。

  2.看看你们的计算板上:原来有几罐蜂蜜?够吗?要添上几罐?

  ——三只乌龟是爸爸请来的客人,请它们吃什么呢?

  重点提问:青蛙爸爸买了几只虾?客人有几位?够吃吗?不够怎么办?

  小结

  2只虾再买1只虾就是3只虾,再买就是“添上”。追问,什么叫“添上”?原来2只虾添上1只虾就是3只虾,2添上1就是3。

  3.看看你们的计算板上:原来有几只虾?够吗?要添上几只?

  ——妈妈和青蛙宝宝也请来了客人,它们请来了谁(同时出示)?妈妈请来几位客

  人?青蛙宝宝请来几位客人?请他们吃什么?

  重点提问:妈妈和小青蛙买的食物够不够?请你们来帮忙!

  ——操作后,幼儿介绍解决方法。(你是怎么帮忙的?)引导幼儿说:3添上1就是4,4添上1就是5。

  三、操作讲述——知晓故事结尾

  原来,青蛙一家不仅是相亲相爱的一家,也是好客的一家。

  小结

  你们看,在你们的帮助之下他们吃得多开心啊!小鸭子和青蛙都要谢谢我们小朋友,帮助它们解决了问题。

  附故事内容

  青蛙一家有五口,他们非常快乐地住在一起。

  一天早上,青蛙爷爷出门去散步,他在小鸭店里买了一条毛毛虫,送给小鸡。

  青蛙奶奶要到花园里去,看看她前几天种的小花开了没有,她在小鸭店里买了两桶花蜜,送给勤劳的小蜜蜂。

  青蛙爸爸出门去上班,他在小鸭店里买了三只小虾,送给他的乌龟兄弟。

  青蛙妈妈要到河边去看她的小蝌蚪宝宝,她在小鸭店里买了四根水草,去喂她的小宝宝。

  小青蛙要上幼儿园去,他在小鸭店里买了五只小飞虫,送给他的好朋友。

  小鸭子用奇怪的眼神看着小青蛙说:“小青蛙,今天一早你已经买了好多西了,一条毛毛虫、两桶花蜜、三只虾、四根水草、五只小飞虫。”小青蛙摸了摸脑袋说:“没有啊,我什么时候买过这么多东西呀?”小鸭子说:“那我就搞糊涂了。”

  小朋友,你们来告诉小鸭子这到底是怎幺一回事,好吗?

大班数学教案 篇2

  教学目标

  1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案,并能在记录单上记录拼出的多种组合方法

  2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案

  3、感受拼图游戏奇妙之处,在操作活动中获得成功的体验

  教学重难点

  重点

  尝试用不同组合形式的方块拼九方格,并作恰当的记录

  难点

  学习多角度思考问题,寻求同一块图形的多种组合形式

  形成原因

  九方格的组合形式多种多样,单纯的拼图并不十分困难,但实则其蕴含了有趣的规律。但平时的拼图游戏目标比较单一,只是朝着一个完成的方向,因此使得幼儿的思维角度也并不多元化,这与九方格的拼图是两个不同的探索目标

  解决策略

  为了让幼儿在拼图的过程中有图文结合直观的依据,我运用了操作记录法,两次层层递进的.实践,通过自身的探索、记录,教师的引导、比对,在亲身体验中发现九方格这一有趣的组合现象

  教学准备

  教具

  九方格图案一张,各种颜色、不同组合形式的、写有编号的方块拼图卡若干

  学具

  幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张

  教学流程

  一、认识图形、激发兴趣

  通过对九方格及各种图形卡的认识,激发拼图的兴趣

  二、拼拼图形,记录结果

  这一环节是活动的重点,首先通过示范让幼儿了解拼图及记录的方法,然后请幼儿自由操作,教师鼓励幼儿用多种图卡拼出多种组合形式

  三、二次操作,多种组合

  不仅是巩固对操作的经验,同时层次难度递进,要求幼儿在已确定了一块图形的基础上,多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种组合方式

  四、交流分享,总结延伸

  从幼儿展示的记录单中,找出方法最多和最少的两张,根据图形的对比发现问题,提出疑问:为什么有的图形拼出来的组合多,有的少呢?作为课外延伸,请幼儿继续探索寻找

  设计意图

  大班孩子的拼图经验已相对比较丰富,对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏,孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚,但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受探究的过程和方法,体验发现的乐趣。于是,我将“拼图游戏”作为一个教育载体,设计了《神奇的九方格》这一活动,让幼儿在有趣的拼拼、玩玩、记录中,了解“部分”与“整体”的关系,发展空间知觉能力,最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。

大班数学教案 篇3

  【活动目标】

  1、能根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找合适的空间位置。

  2、能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。

  【活动准备】

  1、圆形、三角形、长方形、梯形的几何图形若干。

  2、大图形板一张,小图形板若干。

  3、幼儿操作卡片两人一份。

  【活动过程】

  一、谈话导入活动。

  师:今天老师带你们去参观果园好吗?告诉你们哦!还有宝宝也想和我们一起去参观果园呢!一起来看看有谁!(幼儿自己观察交流)

  二、复习四种图形。

  出示圆形、三角形、长方形、梯形(红色、黄色、蓝色),请幼儿说出它们的名称。

  三、游戏“参观果园”。

  1、第一次操作

  师:是哪些图形宝宝想和我们一起去参观果园呢?因为果园有些远,需要坐汽车,请小朋友帮它们分一

  分,看看需要几辆汽车。分好后请和对面的`小朋友说一说,你们是怎么分的。

  提问:你是怎么分的?幼儿上台操作并讲述分法。

  2、第二次操作

  师:图形宝宝都坐上车了吗?我们出发啦!播放音乐,一起玩开汽车的游戏。果园到啦!请小朋友下车,农民伯伯请我们坐缆车参观果园,可是缆车坐不下这么多图形宝宝,请大家再帮图形宝宝分一分,好吗?分好后请和对面的小朋友说一说,你们是怎么分的。

  提问:你是怎么分的?幼儿上台操作并讲述分法。

  3、第三次操作

  师:看!果园里有苹果、橘子、梨子、葡萄……这么多水果啊!(观看PPT)今天我们参观果园的活动结束了,农民伯伯请我们吃水果啦!你们高兴吗?在请我们吃水果前,农民伯伯要求我们帮图形宝宝也分一分,一起分享水果,你们愿意吗?分好后请和对面的小朋友说一说,你们是怎么分的。

  提问:你是怎么分的?幼儿上台操作并讲述分法。

  四、分享水果。

  师:农民伯伯夸我们小朋友真厉害,观察仔细、会按形状、大小、颜色来帮图形宝宝分类;水果已经准备好了,我们一起去品尝吧!

大班数学教案 篇4

  活动目标

  1、感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。

  2、学习用目测、工具等方法测量远近,并用表格的形式进行记录。

  3、初步感知同样的距离,使用的测相对量工具不同,测得数量也不同,训练思维性。

  活动重难点

  1、重点:探究测量远近的多重方法。

  2、难点:理解测量的数量越多路线越远,测量的数量越少路线越近.

  活动准备

  水彩笔,表格每人一份。测量工具:硬纸条、绳子。线路图。

  活动过程

  一、故事导入,学习用目测的方法感知物体的远近。

  1、师:动物王国里即将举行一场盛大的运动会,小动物们都在加紧练习比赛项目,准备在比赛的时候大显身手。小兔、小猴、小猫、小狗将要参加的比赛项目是立定跳远。立定跳远你们会吗?谁愿意来试一试?

  (1)每组请一名幼儿代表比赛立定跳远,下面的小朋友当裁判。

  (2)胜利的幼儿跟胜利的幼儿再比一次。宣布冠军是×队的小朋友。

  2、引导幼儿观察周围的物体,知道它们距离小朋友的远近是不同的。

  (1)以自身为中心辨别远近。

  (2)以客体为中心辨别远近。

  (3)教师小结:刚才我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢?(引导幼儿说出用眼睛看到的)这种用眼睛看,可以比较出物体的远近的方法我们叫做目测法。

  二、学习用自然测量的方法比较路线的远近。

  师:运动会马上就要开始了,小动物们也想邀请我们大二班的小朋友去观看比赛。现在请小朋友坐好,我们要准备出发了。

  1、(引导幼儿观察桌面上的路线图)师:去体育馆的路有几条路,

  2、请幼儿观察比较,哪一队去体育馆的路最近?哪一队去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?

  3、(1)师:用眼睛看比较不出来的,我们还能用什么方法来判断路线的'远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法,如工具:尺子、棍子、绳子、积木等)今天,老师也给小朋友们带来了两种测量工具,你们看看老师都带来了什么东西?(出示纸条和绳子)

  (2)回顾测量方法:那我们用工具应该怎样测量东西呢?(幼儿讲述)先找准起点,沿边线测量,用粉笔在工具的末尾做一个记号,然后再从这个记号接着量,中间不能留空隙 ,量一次数一次记住量了多少次。

  (3)幼儿自选测量工具。

  (4)教师提出要求。

  (5)幼儿自选工具测量,老师巡视指导。提醒幼儿要把结果记录下来。

  (6)请幼儿坐好,检验幼儿测量的结果,教师小结。

  (7)换测量工具做好记录。

  (8)检验幼儿测量的结果。教师小结。

  5、教师小结

  师:今天我们都用了哪些方法比较物体和路线的远近呢?(目测、工具测量的方法)我们生活周围还有许多离我们远近不同的东西,回去以后,小朋友可以用我们今天学过的方法试一试。

大班数学教案 篇5

  目 标:

  1、复习巩固对整点、半点、刻点的认识,会用两种方法表示钟点数。

  2、懂得守时的重要性。

  准 备:幼儿数学用书《帮助小明》,教学用钟一个。

  过 程:

  1、复习对整点、半点、刻点的认识。

  教师出示钟,拨动时针、分针,复习整点、半点、刻点。

  ——“还记得我们上学期学习的认识时钟的内容吗?你能将钟面上的时间准确地告诉大家吗?”

  幼儿认读钟面的时间。

  2、帮助“小明”:

  幼儿打开幼儿数学用书《帮助小明》,教师解读。

  ——“小明就快要成为小学生了,可是,他不知道小学生的作息时间是怎样安排的',请你帮助他,将小学生的作息时间安排写在空格中,他可以按照这个作息时间来安排自己的生活与学习。

  教师用两种方法其中一项作息时间,如:早上7:15起床或早上七点十五分起床。

  教师说每项活动安排的时间,请幼儿在作业上涌两种方法表示。

  集体验证,教师对错误率较高的部分进行重点讲解。

  3、尝试守时:

  教师引疑:

  ——“假如一个人不认识钟点会发生什么事?虽然认识钟点但是不守时会怎样?”

  教师归纳:认识时间对我们的日常生活有重要的意义,守时既是对别人的尊重,也是一个人诚信的反映。

大班数学教案 篇6

  活动设计背景

  幼儿在学习数字2—4的组成的基础上,已经知道数字如何分成,并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此,在接下来组织幼儿学习5的组成时,我把重点放在幼儿动手操作上面,并进一步学习5的组成。使其更深入的了解整体与部分,部分与部分的关系。同时,我又考虑到学习数字组成的枯燥性,采用了游戏的形式开展本次活动,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

  活动目标

  1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  2、引导幼儿在尝试操作活动中,学习数字5以内数的组成与分解。

  3、发展幼儿的观察力和思维力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  教学重点、难点

  重点是能理解5的组成与分解。

  难点是能熟练操作范例表。

  活动准备

  1.小盘每人一只,瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

  2.二套练习纸每人各一份。

  3.教师用范例表各一份。

  4.数形小方块若干。

  5.铅笔每人一支。

  活动过程

  一、幼儿第一次尝试

  1.幼儿每人手持5只瓶盖,在小盘里撒,看看瓶盖有几个朝上,几个朝下?(边撤边做记录) 能力强:用铅笔写在记录纸上。能力弱:用数形小方块在记录纸上表示。

  2.幼儿操作,教师指导。

  3.讨论:

  (1)你玩出了几种方法?有几种不同的.结果?

  (2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

  4.小结:撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。<文章.出自教案网.> (边归纳边有规律地记录于范例表中)

  5.延伸活动:

  (1)可与同伴比比,看谁玩出的方法最多?

  (2)回家后,也与爸爸、妈妈玩这一游戏,比比谁玩出的方法最多?

  二、幼儿第二次尝试

  1.幼儿每人一张图表,上面有许多空格,请幼儿将其补填完整。提示: (1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示,正确填写。(若表中的第一行是圆点,则下面的空格也用圆点表示,若表中的第一行是数字,则下面的空格也用数字表示)

  2.幼儿操作,教师指导。能力强:用笔直接记录于纸上。能力弱:可用5只瓶盖操作,并用数形小方块表示。

  3.讨论:请个别幼儿在范例表中进行操作,并要求全体幼儿验证。

  4、教师进行小结,用分合式表示,和孩子一起读出分合式,并讲解分合号、总数与部分数

  5、拍手游戏:“小朋友,我问你,5可以分成3和几?老师,我告诉你,5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

  三、讲评、小结幼儿活动情况

  四、活动延伸:

  在区域活动中巩固5的组成与分解

  教学反思

  整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的组成,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。

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