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语文教案

时间:2023-09-21 07:07:01 语文教案 我要投稿

语文教案汇编3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的语文教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案汇编3篇

语文教案 篇1

  一、教学要求

  1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、初步掌握ü上两点省写规则。

  3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

  二、教学重点

  重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

  三、教学难点

  难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

  四、教学准备

  j、q、x的字母卡片;图画卡片;画有四线格的小黑板。

  五、课时安排 1课时

  六、教学过程:

  一、复习导入

  1、师:同学们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发!(配上音乐,学生自由做动作。)

  2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读指名读)

  3、师:同学们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,老师说顺口溜,同学们猜一猜。(老师说,学生拍手回答)

  4、师:太棒了!看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(图片出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!

  二、教学声母j q x

  1、学习j q x的发音。

  (1)学习拼音j。

  师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到叽叽叽的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢!

  师:小朋友们看这就是鸡爸爸!

  师贴图,讲述:小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师板拼音j)

  师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读学生跟读)

  师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读开小火车读齐读)

  师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)

  (2)学习拼音q

  师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!

  师边贴气球图边述:气球的气读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片q)

  师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读指名试读)

  师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)

  师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读开火车读齐读)

  师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)

  (3)学习拼音x。

  师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。

  师边贴西瓜图边述:西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读齐读)

  生读完师贴卡片x:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。

  师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)

  二、拼读音节

  小鱼娃可爱玩了,它认识了三个新的拼音朋友后,马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩,你们猜它们会看见谁呢?我们一起来看一看。

  1、小组活动:拼读P29页的音节。

  2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手,一定要把三个好朋友读完,不能把中间的好朋友丢掉,读到去是初步提醒去两点)

  小组代表读、集体读、开火车读、抢读

  三、探究j q x与ü相拼的规律

  1、出示小组学习内容:(1)看看图,拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行,你发现了什么?

  2、生汇报自学讨论结果:(1)齐拼音节解决问题(1);(2)解决问题(2),通过拼读和观察,发现了什么问题?j q x后面的`韵母虽然写的是U,但是却发ü的音。

  3、你们知道为什么j q x后面的U为什么读ü吗?是不是书上印错了?为什么j q x与ü相拼可以去掉两点呢?生试拼U,拼不出来,你们知道为什么吗?

  故事::j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮,就调皮地要拿小ü的帽子玩。从此,小ü见了j、q、x,就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板:ju、qu、xu、问:摘下帽子的是谁呀?

  教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

  四、书写j q x

  师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页,看一看,分成小组讨论每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

  小组讨论、交流j q x的写法。

  师范写,并强调书写时应注意的地方。

  学生练习写j q x,指名上台板,教师巡回指导。

  师集体纠正。

  五、小结回味

  师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答)

  师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。

语文教案 篇2

  设计理念:

  看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型。图画形象地表现课文内容,课文用文字反映图中的事物,通过看图学文的教学,培养学生的观察能力,想象能力和理解能力。在教学中,教师要做到从看图入手,看图和学文相结合,通过看图,培养学生的观察能力,通过学文,培养学生的理解能力,并在提高观察和理解能力的同时,发展学生的思维。

  《亲人》这篇课文的插图表现的是苗族老奶奶高兴地用双手捧着“我”的头,热乎乎地脸紧贴在“我”的脸上,笑眯眯地跟“我”说话,院子里挂满了床单和衣服。老奶奶身后立着一根拐杖。“我”身后的竹蒌、脸盆、棒棰和洗好的衣服,展现了汉族和苗族人民和睦相处亲如一家的情景。

  教学本课时,应该注意把图和文中的意境关系揭示出来,激发学生的审美情感,使他们在美中“读通、读懂”课文。

  教学目标:

  1、认识本课的18个生字,在特定的环境中理解词语。

  2、学习作者观察事物的方法和理解词句表达图意的写作方法。

  3、有感情地朗读课文。

  4、了解我国各族人民是友好相处,亲如一家的,学习课文中“我”和妈妈尊重老要,助人为乐的品德。

  教学过程:

  一、图文对照,理清思路。

  1、课文解题:(板书)“亲人”指的是什么?你能举例说说你有哪些亲人?

  2、激发兴趣:看了这个题目之后,你有什么问题呢?

  二、图文联系,导入情境。

  1、看图,学习第五、六自然段。

  (1)、引导学生从远到近。从背景到主要部分观察图画。先看图上画的是什么地方,再看旁边的衣物,通过图上两个人的服装,看看他们各是哪个民族的,有多大年纪,在干什么?

  (2)、联系图上的景物,想想她们会说什么?

  (3)、看图,读课文,想想课文中哪些描写是图上的内容,再说说哪些描写内容是根据图想象出来的?

  2、补图。学习第四自然段,这个自然段讲的是“我”的母亲是个热心肠的人,“我”听了妈妈的话,决定多帮老奶奶做一些事,教材中没有描绘出这些情节,所以,教师可以让学生根据课文记叙,让学生发挥想象,口头描述画面。

  (1)、妈妈和“我”为老奶奶具体做了哪些事呢?(指名回答)

  (2)、从这些小事上,你有什么体会?(可以看出妈妈对苗族老奶奶的细心照顾和体贴)

  3、绘图,学习一至三自然段。课文的前三个自然段讲的是邻居苗族老奶奶的生活情况,要求能根据文章的内容,给合自己的理解加以描绘,然后集体评议。

  (1)、指导朗读思考:课文通过哪些方面写出了老奶奶的生活状况?

  (2)、根据这三个自然段的'描写,你能画出一组插图吗?

  (说明:从图到文,用图学文,不仅把学生带入了课文所描绘的生活画面中,而且在“看图、补图、绘图过程中,训练了学生的思维、想象能力,学习了作者的观察方法和语言表达方法)

  三、品词析句,感受意境

  1、独立学习,自行钻研。课文是用第一人称叙述的,在教学中,教师要引导学生通过自我阅读,抓住关键语句理解课文所表达的思想感情。

  2、相互质疑,共同欣赏。课文中有许多词句准确地反映了人物的特性,教学时,教师可以利用学生提出的疑问进行全班讨论、质疑,用上括号里的词语好在哪里?

  (1)、她(毕竟)上了年纪,手脚不灵便,该买的不能出去买,该做的不能(及时)做。

  (2)、妈妈是个热心肠的人,每天从地里劳动回来,(总是)到老奶奶家去看看。

  (说明:抓住关键词句,实质上是理解文章所表达的思想感情的一种最简单的方法,教师要引导学生扣住语言文字,品味出其中包含的意味,丰富语言的积累,使学生能够积极地进行合作学习)

  四、朗读升华,体验情感。

  朗读对领悟课文内容,增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力起着其他任何教学活动不能替代的作用。

  1、有感情地朗读,想一想:课文为什么用“亲人”作题目?

  2、朗读谈体会:如果你是老奶奶的邻居,你会做些什么?

语文教案 篇3

  第一课时

  教学目标:

  1、完成练习2中的第一项:学用字词句。

  2、巩固查字典,培养学生的动手能力和理解能力。

  3、学会联系上下文理解生字词,培养学生对语句的理解能力。

  教学重点、难点:学会联系上下文理解生字词

  教、学具:多媒体、学生准备字典

  教学设计:

  一、谈话,激趣导入

  小朋友们,我们祖国的语言文字有着丰富的内涵,相同的字词在不同的语境中,意思有时就不同了,我们来看这样一个句子。

  二、多媒体出示:明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

  1、学生自由读。

  2、指名读。

  过渡:这里的“漾”分别有两种解释,分别是什么呢?请打开书,认真阅读第一项,并把你的答案在书上画下来。

  3、指名问:你选择的是哪一种解释,并说说原因。

  指导看图。

  4、教会理解生字的新方法:联系上下文理解生字词。

  三、教学第二题

  1、审题,并画了题目中的要求

  2、让我们一起去帮助小猴吧!(出示句子)

  3、指名读,要求读准确,将自己领悟的感情读出来。

  4、按要求查字典。

  5、分小组讨论、交流

  6、汇报交流结果

  7、出示:不查字典,联系上下文理解带点的词。

  (1) 有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空里越发纯净。

  (2) 奶奶说:“小明,你长得可真结实。”

  四、.总结:根据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法,我们掌握了这种方法,就能为我们理解课文打下坚实的基础。

  五、作业:用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

  第二课时

  教学目标:

  1、完成“写好钢笔字”,对学生的写字姿势,学习习惯进行培养。

  2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。

  3、完成“读读背背”,培养学生对词语的积累和运用。

  教学重点、难点:对学生写字的良好习惯的培养

  教、学具:小黑板

  教学过程:

  一、教学“写好钢笔字”

  1、审题

  2、指导

  (1) 回忆写字要求和描红要求

  (2) 出示小黑板,认读3个字,了解这几个字的结构。

  (3) 仔细观察,找出3个字的共同笔划,并说出撇和竖怎样才能写好看。

  (4) 范写,启示要点(异:上下结构,上面的'“巳”要写在横中线的中央部位;第四笔“横”要长一些,第五笔“撇”稍短,竖落在竖中线上;济、养:除了“撇”“竖”注意以外,还要将上面的“撇”“捺”展开。

  (5) 学生书空

  3、练习:教师个别辅导并强调书写姿势。

  4、反馈:表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练

  二、教学“读读背背”

  1、审题:弄清题目要求

  2、指导

  (1) 自由读成语,不认识的字可以查字典或问老师。

  (2) 教师范读

  (3) 学生自由读

  (4) 理解成语意思,学生交流、讨论

  (5) 练读、指名读、分组读

  (6) 练背、同桌间互背、集体背、指名背

  3、练习:根据书上插图,任选成语说一句话。

  第三课时

  教学目标:

  1、使学生具有日常口语交际的能力,能在和陌生人交流中,掌握人际沟通和社会交往的能力。

  2、能够有辨别善恶的能力,能有初步的防范意识。

  教学重点、难点:使学生具有日常口语交际的能力。

  教、学具:投影片

  预习要求:观察父母是如何面对有人敲门的

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  1、听力训练,放录音。

  这是什么声音?相机板书课题:当有人敲门的时候

  过渡:当你一个人在家的时候,有人敲门,你会怎么想?怎么做?

  二、审题,出示书上插图。

  三、指导

  1、自主参与,大胆陈述

  2、学生讲,及时纠正

  3、指导学生将画面说具体。什么时候,在什么地方,谁是怎样的表情,这样做对不对呢?为什么?

  4、学生分小组练说。

  四、互助学习,拓展思维

  1、平时都有谁会敲你家门,你如何对答呢?

  2、设置情景:

  (1)敲门者是出差归来的父亲。

  (2)敲门者是自己不认识的,但说是认识爸爸或妈妈的人。

  (3)敲门者是陌生人。

  3、学生互相交流,讨论。

  4、学生表演,大家点评,点评的要求是:态度是否大方;声音是否响亮;见熟悉的人时用礼貌用语,发现是陌生人,要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励,并及时纠正错误之处。

  五、.总结:面对朋友要热情、礼貌,面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

  第四课时

  教学目标:

  完成学写毛笔字,对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练,加强学生良好学习习惯的养成。

  教学重点、难点:对学生良好学习习惯的养成。

  教、学具:多媒体学生准备:笔、墨、砚

  教学过程:

  一、回忆写毛笔字的要求

  二、学写:竖

  1、竖有两种写法:悬针竖、垂露竖

  2、范写:边写边讲解,起笔落笔的位置,以及如何运笔。

  3、学生仿写。教师巡视,对个别学生重点辅导。

  三、多媒体演示:十、个

  1、学生仿写

  2、反馈:学生在写的过程中有问题处,教师重新范写。

  3、学生练习:教师巡视,对个别学生辅导。

  四、反馈

  将好的习字贴在墙上,对不足之处重点辅导。

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