（优选）大班数学教案7篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案7篇，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿了解7的组成有6种分法。
2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力，让幼儿初步感知数的分合的有序性。
活动准备：
1、图片小猪7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只红色的'；2只戴帽子的，5只不戴帽的； ）
2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。
3、礼物：大挂图，笔，磁铁。小数字1-7和分解条数份。
活动过程：
一：游戏：“毛毛虫”复习6的组成 。
“昨天我们学了6的组成，小朋友还记不记得呀？好，现在老师就来考考你们。”（复习6的组成分解）小朋友表现真棒！现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成3组，看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝，比一比看哪组速度最快又准确。（老师开音乐，游戏开始）
二：学习7的组成
今天小朋友玩游戏都表现非常棒，可是今天我们班上也来了几位小客人，小朋友你们想不想知道它是谁呀？”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人？”教师依次请上小猪，让幼儿点数，并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同？教师引导幼儿按小猪的大小，颜色等来分，并引导幼儿找找还可以怎么分（反过来分）。最后幼儿和老师一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起来就是7；7可以分成2和5，2和5合起来就是7等。（得出的分解式：）同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。
7 7 7 7 7 7
uv uv uv uv uv uv
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三：游戏：
“好！小朋友表现真棒！现在老师再来跟小朋友玩一个游戏，看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝，分别都是1、2、3、4、5、6，请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。
游戏2-3遍后，请家长和小朋友一起做亲子游戏。
四：解拼图游戏
“哇！小朋友今天表现真棒！小猪们都很开心，它们有一份礼物要送给小朋友，想知道是什么吗？”“请小朋友闭上眼睛，好！数3声睁开眼睛哦！”教师出示 “礼物”“咦？礼物呢？哈哈！秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题，礼物就会自然出来啦！小朋友有没有信心闯关呀？好！加油哦！”其中，当幼儿答对一道分解题时，就翻开一角，等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识，让幼儿加深巩固7的组成。
“ 原来小猪要邀请我们去它的农庄做客，好！小朋友现在我们就开火车出发到小猪的农庄吧！出发罗！！！”结束课程。
五：亲子作业活动延伸：
幼儿分成三组，每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸，让幼儿在操作中掌握，在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。
教学反思：
这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习７的分成，在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓，游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识，达到我上课的一个教学效果。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、初步了解九宫格的结构，认识行和列。
2、能说出九宫格中某一格的位置。
3、激发幼儿探索九宫格的兴趣。
活动重点：认识九宫格中的行和列。
活动难点：说出九宫格中某一格的位置。
活动准备：
1、大九宫格图一张。
2、小九宫格图若干。
3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。
活动过程：
一、认识九宫格
1、教师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”
2、教师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称——九宫格。
二、教师引导幼儿认识九宫格中的行
1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的行。
2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？
3、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行”
三、教师引导幼儿认识九宫格中的列
1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的列。
2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？
3、同幼儿一起和九宫格中的.列做游戏“蜗牛爬过第几列”
四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置
1、教师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。
2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。
3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。
五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中
大班数学教案 篇3
教学目标：
1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。（重、难点）
2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。
3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。
教学准备：
经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识
学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt
教学过程：
一、确定活动目标
师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏？
师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。
二、探究新知
1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？
指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究
学情分析：
1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。
2、倒数顺序错误。
3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。
群体讨论： 讨论重点：在已知条件下，求倒数。
讨论策略：
针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。
针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位
2、已知一排几何图形的总数和倒数的顺序，求正数顺序。
教师：我们看一看第二关和第一关哪里不一样？
指令：第二关的任务是：已知图形的总数和一个图形倒数排第几，求正数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究
学情分析： 1、阅读作业单时总数和倒数顺序会出错。
2、正数顺序错误。
3、总数、倒数的顺序正确，找到的答案也正确。
群体讨论
讨论重点：在已知条件下，求正数。
讨论策略：依次出示学情分析中的内容，并且组织幼儿讨论。
针对学情1，纠错并改正。
针对学情2，纠错并改正。
针对学情3，教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。
三、课堂
师：今天我们在队列中找到了序数，为了进入宝石森林我们闯了几关。
第一关：已知动物的.总数和一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
第二关：已知图形的总数和一个图形的倒数顺序，求正数顺序。
师：闯关的时候我们是怎么做的？
第一关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，数到做标记的小动物排在第几位。
第二关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。
师：小朋友们真棒，今天我们在队列中找到了序数，生活中还有许多物品和序数有关，回家后和爸爸妈妈一起找找，回来后和小朋友们一起分享。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、认知目标：学习按物品特征分类。
2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。
３.能力目标：发展幼儿的思维有序性。
活动准备：
１、各种鞋的标志
２、统计表、棋盘、棋子
活动重点：
学习按物品的某一特征进行分类。
活动难点：
学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。
活动过程：
１、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。
２、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。
３、游戏“我的鞋子放在这里”
请幼儿脱下自己的`鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。
４、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。
５、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。
活动延伸：
幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。
大班数学教案 篇5
挂灯笼
活动目标：
1、引导幼儿学习6的分解、组成。
2、能找出按顺序分的递增、递减规律。
活动准备：
1、6的分解、组成式一套，圆片6个。
2、幼儿画册《数学》下。
活动过程：
活动过程：
一、谈话
在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题
1、认读加法题：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,
这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“=”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?
2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“2盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于6盏灯笼”，“4盏小灯笼加上2盏大灯笼等于6盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题
1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?
2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?
3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
活动延伸：生活中的算式题。
思考：3+3=6可以表示我们生活中的哪些事情?
算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢？
教学反思：
美人鱼
活动目标：
1、引导幼儿学习6的加减法。
2、激发幼儿学习加减运算的兴趣。
活动准备：
1、6的加减算式提卡一套。
2、幼儿画册《数学》下。
活动过程：
一、复习6的组成
我们来拍手碰球，你的.球和我的球合起来要是6。
二、学习6加法。
1、出示图一。“这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。”（指第二幅图）“这里为什么要讲成是'又来了'？”（指第三幅图）“这里为什么要讲成是'一共有'？”“谁和谁合在一起？”（原来的5只和又来的1只）“谁能把这件事来讲一件？”（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。
2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
三、学习6的减法。
1、出示图四。“这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。”（指第二幅图）“这里到底是走掉了还是又走掉了？为什么？”（引导幼儿展开讨论）第三幅图“底是一共有还是还剩？为什么？”“能把这件事来讲一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。
2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？
四、引导幼儿看幼儿画册《美人鱼》，完成练习。
1、我们一起把美人鱼打扮得更漂亮些吧。
2、把得数是3、4、5、6的地方涂上相应的颜色。
漂亮的礼盒
活动目标：
1、引导幼儿认识正方体和长方体，了解其名称和特征。
2、培养幼儿观察比较和动手操作的能力。
活动准备：
1、装饰好的正方体和长方体礼盒各一个，各种正方体和长方体实物。
2、幼儿画册《数学》下。
活动过程：
1、认识长方体和正方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。
（1）出示正方体礼盒，引导幼儿说出正方体的名称，正方体有几个面？每个面是什么形状？
（2）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。
（3）长方体有几个面？每个面是什么形状？
师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢？从盒子来看，看的不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么？
（4）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。
2、根据图形纸，自己制作长方形纸盒。
师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。
3、装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。
活动反思：
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、 能选择自然物测量物品的长度，初步掌握“首尾相接”的基本测量方法
2、 知道量具的长短与测量的结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成就感
活动准备：
测量工具：绳子、长棍、纸筒、笔
记录表
活动过程：
一、教师通过组织幼儿讨论身高、体重引出课题，知道测量要借助工具
二、基本过程：
1、 邀请幼儿测量桌子的长度，初步探索自然测量的基本方法
(1) 请幼儿讨论除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量工具(长棍、绳子、笔等)
(2) 请幼儿以小组为单位自由测量桌子的长度并做好记录
(3) 请多名幼儿演示不同的测量的方法，(mamanv)师生讨论哪种方法测出的结果更准确
2、 教师示范演示首尾相接测量法，引导幼儿掌握其中要领
(1) 讨论：为什么量了一次后要用手按住这个点，然后移动小木棍从这个点开始继续测量?
(2) 教师讲解、示范正确的测量方法并请幼儿操作
(3) 幼儿自由选择测量工具进行自主测量桌子的长度并做好记录表的填写
(4) 对用不同工具测量出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的'长短与测量结果有关：量具越长(或大)测量的次数越少;量具越短(或小)测量的次数越多(自然结束)
活动延伸：
借助自然测量工具测量环境中的其他事物
大班数学教案 篇7
设计意图：
排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要教师创设一个丰富的活动环境，提供丰富的操作材料，通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探索、发现，推断出排列规律，并能按此规律进行排序活动。大班排序活动已进入二维以上排列,教师设计了一系列排序活动,此次活动就是其中之一.
活动目标：
1.创设宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆尝试，体验发现的.乐趣。
2.幼儿通过操作、发现，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移到其它排序活动中。
3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力。
活动准备：
1.五道城门，智慧爷爷脸谱一个。
2.圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干
3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。
活动过程：
一.组织教学，激发幼儿学习兴趣。
1．放录音（老爷爷说话：“喂！小朋友，你们好！我是智慧爷爷”）这时，教师提问：“是谁在说话呀？”“噢！原来是智慧爷爷，他有一座非常漂亮的智慧宫，那里有许多的智慧星，你们想得到智慧星，必须闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。”
2．介绍规则：（一看、二想、三摆、四粘贴）你们看，老师把几道难关的题目都藏在智慧宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开，我们就闯关成功。
二.操作：引导幼儿发现规律并按规律进行排序。
1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧！”教师和幼儿一起做模仿动作，到第一道城门后，教师取出第一道题并读规则：“老师做动作，小朋友接下去做。”教师做动作，引导幼儿发现规律：拍一下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下去做。
2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，教师进入各区域进行有效指导。
第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的规律”进行排序。
(1)幼儿找卡片，教师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。
例： □△□△△□△△△——————
(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。
(3)幼儿互相交流自己的操作过程，教师问：你们发现了什么秘密？
(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。
(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。
第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的规律进行排序”。（方法同上）
例：□□□□□○□□□□○□□□○________________
第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的排列规律。
第五关：幼儿仔细观察卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。
例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○
（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△
（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○
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