小学语文教案6篇(实用)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇，欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。
2、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。
教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。
教学过程：
一、故事引路 激发兴趣
教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我今天来到三(4)班做客，你们欢迎我吗?喜欢我吗?我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗?”
(师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事)
(这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。)
二、展示玩具 揭示课题
师(用热情的语调)说：“同学们，你们带来什么玩具?把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧!”“来，告诉大家，这是什么?”
(指名展示玩具，并说出玩具的名字。)
师(鼓励的语气)：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧!这节课，我们学习的内容就是，《玩具的故事》，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。
板书课题《玩具的故事》
(精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。)
三、放飞想象 自由练说
1、自主编故事。
学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事。要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果。想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。
2、小组内交流。
以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的童话故事。其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。
3、组际交流。
每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。
(这一环节积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学习的状态中，让他们在探究中进行丰富多样的实践，获得知识的启迪和情感的体验，教师是教学活动中的参与者、组织者、引导者。积极起好“扶”、“助”、“领”的作用，使学生的活动积极有效地进行。)
四、生独自习作 师巡视指导
学生根据刚才说的内容，独自习作，教师巡视指导。
五、作文讲评
1、改正共同的缺点
2、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。
设计理念：
1、趣是最好的老师
《语文课程标准》提出了语文教学的三维目标，将情感态度价值观作为重要的一维。兴趣和自信心是学生作文的内驱力和前提。现在的学生每人都有几件、十件甚至更多的玩具。在学生的心目中，这些玩具是他们最忠实的伙伴。孤独时，便会对它们自言自语，赋予它们以生命，为他们编织一个个美丽的童话。面对电视里机警的黑猫警长、神奇的机器猫、神通广大的孙悟空、憨态可鞠的猪八戒……学生们更是情有独钟，百看不厌。那么为何不让学生手中的玩具当一回主角，让它们都有了生命，演绎一个个生动的故事。据此，我为学生提供了这样的一个舞台，设计了这一课。极大地激发了学生写作的兴趣。
2、自由的教学氛围
作文是学生精神生活的一部分 ，学生放松地、自由自在地在属于自己的精神家园中尽情徜徉，笔走龙蛇，这是语文新课程新理念所期待的作文教学景象。本设计选取的习作对象是学生最喜爱的玩具，所要做的是为他们最喜爱的玩具编童话故事。学生是在玩中说，在玩中学，没有任何额外的压力。再加上老师充满热情和鼓励的'话语，师生间平等民主的对话，一切自然而然，学生入情入境，整个教学过程充满着轻松愉悦的氛围。
3、想象之鸟展翅高飞
想象是在头脑中改选旧表象，创造新形象的心理过程。想像力是创新能力的重要因素，是个性化和独特性的催化剂。爱因斯坦言：“想象比知识更重要。”
本设计为发展学生的想象力提供了一个大舞台，在这个舞台上同学们大显身手，他们以一个个自己熟识的玩具为主角，想象它们之间发生的一个个生动的、耐人寻味、有趣的童话故事。学生思维随着可爱的动物飞到了美丽的童话王国。真可谓“思飘云雾外，诗入画图中”。
附学生习作两篇
空手而归
在一个森林里，住着傻熊兄弟。
一个阳光明媚的早晨，熊哥哥对弟弟说：“你把咱家的篮子拿来，我去买点东西。”“我们家的篮子不是破了个洞吗?”“笨啊!你拿块肉饼放在洞上不就行了!”“好吧!”
熊哥哥提着篮子高高兴兴地上路了。它走过三座山，又走过五条河，来到了一片草地上，这时它肚的子好饿呀!它低头往篮子里一瞧，自言自语地说：“咦!是谁把肉饼放在篮子呀，正好，让我吃了它。”说完，就坐在草地上津津有味地吃了起来，吃完肉饼又急急忙忙地上路了。
它终于来到了长颈鹿开的超市，一看，这不是弟弟最爱吃的苹果吗?我要多买一些，让弟弟吃个够。熊哥哥把买好的苹果装进篮子，高高兴兴地往家走。一路上，熊哥哥走一步，苹果就掉一个，还没走到半路，苹果就全掉光了。可糊涂的熊哥哥，全然不知，仍旧提着空篮往家走。
月亮升起来了，熊哥哥到家了，一进门就大声喊：“弟弟，你看我带回了什么?”它低头往篮子里一看，苹果去哪了??
猪八戒吃香蕉
一天，唐僧派猪八戒去化斋。猪八戒路过一片香蕉林，树上结满了黄黄的香蕉，阵阵香味直往鼻子里钻，猪八戒馋得直流口水。他想：反正现在时间还早晨着呢，不如先偷些香蕉来吃吧!于是，他就用猪钯打下了几串香蕉，津津有味地吃起来。
孙悟空等了好半天，还不见猪八戒回来，就去找他。走着走着，他看见猪八戒一边大口大口地吃着香蕉，一边顺手把香蕉皮往地上一扔。孙悟空灵机一动，用法术把香蕉皮吹到猪八戒面前。猪八戒踩在香蕉皮上滑了一跤，捂着屁股说：“哎呀，好痛啊!是何方妖怪，快出来吃俺老猪一钯。”孙悟空在一旁偷笑。猪八戒听到了，大志喊：“猴哥，你快出来吧!我已经知道是你了。”
孙悟空走出来说：“你这呆子，快去把香蕉皮捡起来，扔到垃圾箱里。”猪八戒只好乖乖地把香蕉皮捡起来，扔进了路旁的垃圾箱。
小学语文教案 篇2
【教学目标】
1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。
2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学重点】
1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。
2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。
【教学难点】
理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学课时】
2课时
【教学过程设计】
教学过程
第一课时
一、师生谈话导入
同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢（教师板书：《一个豆荚里的五粒豆》）
二、初读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”
“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。
2．书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”
左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
上下结构：曾。
半包围结构：适。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.词语理解：
僵硬：（肢体）不能活动。
预感：事先感觉。
丰满：充足。
揭晓：公布（事情的结果）。
相称：事物配合起来显得合适。
囚犯：关在监狱里的犯人。
洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。
四、课堂小结
1.学生抄写生字词。
2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。
第二课时
一、复习导入
1.听写字词。
探出愉快盘绕不曾按照舒适恐怕玩具枪
集体订正。
2.课文讲了一个什么故事围绕着什么写得今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》（板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》）
二、理解课文。
1．豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？
（按照在豆荚里的排列顺序。）
2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？“变得僵硬”具体说明了豌豆们已经成熟，想出去了。
3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
○1小组展开讨论，通过阅读提能从不同的角度提出问题。
○2汇报交流。
分角色读。指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。
4.表现了豌豆们怎样的性格？
第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板书：自高自大）
第三、四粒豆：满足现状（板书：满足现状）
第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（板书：随遇而安）
(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。)
朗读指导学生读出惊喜的感情。
5.其余几粒豌豆后来是怎样的？
指名朗读。
（板书：吃掉了落到脏水沟里）
小组讨论后回答。
6.你还能提出什么问题？
a.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
b.母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？
c.掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？
d.小姑娘看到豌豆开花时的心情是怎样的？
小组讨论后回答。
生：我发现有的问题是针对课文的一部分的内容提出来的，有的问题是针对全文提出来的`。
生：因为这粒豌豆正好落在青苔的缝隙里，适合豌豆的生长。
生：小女孩因为身体原因不能出去，即使到院子里都不能，窗台上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一个小花园，也是母亲一个美好的愿望。
生：一粒自大的豌豆没什么了不起。我还知道小女孩看到豌豆开花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩对生命和生活的希望。
7.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了？小组讨论。
生：豌豆的成长给了女孩希望，让女孩心情变好，女孩因此变得坚强，所以慢慢好起来了。这就是奇迹，是爱的力量。
三、拓展延伸。
我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱!
小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么
5一个豆荚里的五粒豆
第一粒：飞向世界
第二粒：飞进太阳落到脏水沟里
第三、四粒：射的最远
第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱
小学语文教案 篇3
【教学目标】
1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。
2、分角色朗读课文。
3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。
【教学重点】
识字写字，分角色朗读课文。
【教学难点】
分角色朗读。
【教学用具】
生字卡片、小黑板。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗?对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢!不信，我们就来瞧瞧看。
板书课题：18、称赞
二、初读课文，学习生字
1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。
2、让生自读生字。
3、同桌交流检查生字认读情况。
4、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的`要及时指出纠正。(注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。
5、开火车巩固认读所教生字。
6、去掉拼音，认读生字。
读得好的教师给予表扬鼓励。
7、小组交流怎样认识这些生字：
可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍
比一比：凳──登 傍──旁
8、全班交流认识生字。
9、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。
三、学习课文内容
1、小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图(10个自然段，4幅图)。
2、观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么?
3、让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。
4、全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事?
⑴ 提示：
找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾)，分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?
⑵ 同桌再互相说说课文讲了一件什么事?
⑶ 全班交流。
5、质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。
如：学生不理解粗糙、泄气的意思。
四、朗读感悟
1、教师范读课文，注意感情和语气停顿。
2、分小组合作朗读，体会。
3、男女生分角色朗读课文，读后进行评价。
五、创作表演
请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。三人合作表演，可以根据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作。
1、合作准备3分钟。
2、上台表演，生评议。
3、评出最假导演，最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。
六、小结
从刺猬和小獾的故事中，你知道了什么?
(称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。)
第二课时
一、复习检查
分组分角色朗读课文。
二、书写生字
1、生齐读所要写的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韵。
2、抽生读，相机正音。
3、开火车读。
4、说记字方法(本课生字都可用加一加的方法。)
5、扩词训练。
6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置，找出书写时应该注意的关键笔画，给予指出。
(师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构，6个是左右结构，6个左右结构的字都是左窄右宽，书写时一定要注意。消字右上方是小字头，不是三点。)
7、生描红，独立书写两个生字，师巡视检查，给予指导。
三、巩固练习
1、在本子上书写生字和组词。
2、完成课后的读读写写(直接做在书上)。
看了看 舔了舔 望了望 听了听等
一次比一次好 一颗比一颗亮 一条比一条粗等
3、同桌分角色朗读课文。
4、思考：
学了课文以后，你将怎么做?
小学语文教案 篇4
教学目标：
1、学会《渔歌子》中的3个生字。
2、朗读《渔歌子》。
3、理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。
4、能对《渔歌子》描写的景象展开想象。
教学课时： 1
板书设计
渔歌子 ( 词 )
张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
教学过程：
一、复习
检查《江南春》背诵情况。
二、学习《渔歌子》
1、简介作者。(可以播放视频)
2、解题。渔歌子，词牌名。
3、自学。
(1)自由读，说说这首词主要讲的是什么?
(2)再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
(3)小组内交流，说说你读懂了什么.还有哪些不懂的地方。
(4)全班交流。
①指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。
②学生看图描绘这首词所描写的景物。
③教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的`桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。
(5)有感情地朗读这首词。
三、学习生字
1、小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。
2、教师指导书写，重点指导“蓑”字。
四、布置作业
1、朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。
2、请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧!
五、作业设计——探究活动
1.自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。
2.同学之间交流自学情况。
3.读一读、背一背。
小学语文教案 篇5
教学内容：人教版《语文》第三册
教材分析：
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。
学习目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时 全课时
教学理念
语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程
一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，同学模仿老师的.读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！
4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。
2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。
（2）“人多计谋 广 ，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
（3）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）
再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。
四、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、与动物交朋友。
出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。
师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。
五、拓展训练，交叉写字。
1、我会读，读出生字。
2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）
3、我会写，指导书写。
六、总结
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。
七、实践活动，收集起来的谚语读读。
（1） 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
（2） 众人划浆开大船。
（3）宁可做过，不可错过。
（4）让人一寸，行理一尺。
（5）两虎相斗，必有一伤。
（6）风大就凉，人多就强。
（7）一争两丑，一让两有。
小学语文教案 篇6
学习目标：
1、认识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字，以及“漂、禁”两个多音字。
2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
3、能准确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
4、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦。
学习重难点分析：
重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗
难点：学习目标2
学具准备：相关课件
一份古诗词学习资料
学习过程
一、盼望春天
（－）相关知识的导入：
一年级的时候，小朋友们就学习了一首儿歌，题目是《秋叶飘飘》，还能背吗？
（出示一年级（上）《秋叶飘飘》（课件））我们一起来读一读或背一背。
１、那红色的真是蝴蝶吗？那黄色的真是小鸟吗？（不，那是红叶舞，黄叶飘，是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小朋友们发的电报，告诉咱们一个好消息，秋天已经来到！）
（二）引题
秋姑娘可真聪明，发个电报小朋友们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪明，能写信，打电话，告诉别人某件事情的情况，像这样啊，告诉别人某件事情的情况，就叫做消息。（板书：消息）
春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息，你帮她想一想；春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢？
１、引导说话：比如说柳树发芽；小草偷偷钻出土地；冬眠的小动物醒来了……
（学生自由想像各抒已见）
春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达“春的消息”。
2、出示朗读课题
板书《春的消息》
二、赏春天
（一）、读诗识字析词（考一考）
１、请大声地自由读诗
要求：读准字音，用自己喜欢的标记画出读不明白的词句
２、出示字词（课件）
要求：每位同学挑一个读准字音，并能说明意思。（△可以用身体语言（动作）表示词的意思）
爱怜(li n) 雏菊(ch ) 绿苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)痒(y ng)
漂白(pi o) 山冈 牵引 欣喜地雀跃
⑴请个别学生读或说词意，其他同学补充
⑵把全部词语读给同桌或小组长听一听，相互指正。
⑶“开火车”的形式检查巩固字词学习
（二）找“春的消息”
1、找一位好朋友一起读一读全诗，找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”？
（用符号把它画出来作上记号）
2、分小节检查朗读情况（不知道刚才“好朋友们”合作的怎么样，在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得最好？轮到读的“好朋友”一起读其中指定的一节）
3、说一说：我们找到了哪些“春的消息”？
板书：
第一节————春风、春水、树枝、水鸭
第二节————春装、小鸟
第三节————蝴蝶飞舞
第四节————雏菊开放
第五节————吐出绿苞、溪水唱歌
第六节————太阳照耀、被嫩草搔痒的'面颊
３、读“春的消息”（如果你喜欢这个“春的消息”，就请你站起来读一读这几句诗）
三、赞美春天
一年之际在于春，春天就像是个小娃娃，让我们充满了希望，春天也像是个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装，带着对春的向往，一起来赞美春天！
１、每位小朋友选取自己喜欢的１—２个小节有感情的朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？
（教师自己选择２个小节与学生朗读比赛）
２、读中抓字词训练
例：风摇绿了树的枝条。
探讨：“摇”字是不是可以用其他字来代替？（板书学生提议的词）
比较：哪个好？为什么？
学生朗读中教师适时的语言润色：
第二小节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以欢快的语气读。
第三小节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。
第四小节：第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪，亲切的语气读
第五小节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的
第六小节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意，舒服啊！
四、寻找春天
“春的消息”还有很多，有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗？去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。（复印一份有关描写春天诗句总汇的资料，以学习礼物的形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料）
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