现在位置:范文先生网>教案大全>数学教案>大班数学教案

大班数学教案

时间:2023-09-25 08:15:44 数学教案 我要投稿

大班数学教案集合(3篇)

  作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的大班数学教案3篇,欢迎阅读与收藏。

大班数学教案集合(3篇)

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1,熟练进行7以内数数,复习几何图形。

  2,体验元宵节里的节日气氛。

  3,培养幼儿对数字的认识能力。

  4,引发幼儿学习图形的兴趣。

  5,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1,7幅房屋图片、(如图一)门内各有礼物一件(如图二)。

  2,灯笼底版(如图三)、灯笼(如图四)。

  3,色纸、剪刀、胶水、线等。

  活动过程:

  1,找礼物:

  –“新年已经过了,小朋友收到的礼物是什么?”

  A,出示小房屋,幼儿观察并回答:

  –“一共有几幢房子?”“有什么不同”?“每种房子各有几幢?”

  (引导幼儿从屋顶的形状、房子的颜色、窗的数量等进行观察、数数。)

  B,请幼儿打开房门,找出礼物并数数:

  –“你找到什么礼物?”“你的礼物是由什么图形组成的?各有几个?”

  –“哪些礼物的图形和数量一样多?”“哪种礼物的图形数量最多?哪个最少?”

  2,做花灯:

  –“元宵节最高兴的事情是什么?(看花灯)我们也来做花灯吧?”

  A,幼儿每人一张灯笼底版图,去寻找形状、点数均对应的灯笼:

  重点指导幼儿正确数数,同时正确辨认几何图形。

  B,正确配对以后进行粘贴。穿上线,并用彩纸剪成流苏,装在灯笼上。

  3,玩花灯:

  –“让我们提着灯笼互相拜年吧!”

  –幼儿寻找灯笼形状一样或点数一样的朋友,互相问好,并说一句祝福的话。

  活动反思:

  整个活动让幼儿在轻松愉快的.氛围中进行操作、学习,幼儿的认知由抽象变具体,由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会,注重幼儿语言表达能力的培养,因为是幼儿真正亲手操作的,幼儿都会说,说得都非常好,很有条理;通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想象力和创造力。

大班数学教案 篇2

  活动目标

  1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。

  2、体验共同游戏的愉悦。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  重点难点

  6的加法算式 难点:能例举一两个简单的6的应用题

  活动准备

  实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

  活动过程

  1、碰球游戏。

  师:我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法

  师:看,这张图片上有几只小猫啊?

  幼:6只

  师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示

  一、引出新游戏

  出示看图列算式卡,请幼儿操作

  二、分组操作

  (1)看图列算式(实物卡、数字卡)

  (2)6的组成卡

  (3)看图分类计数或用算式记录

  (4)看实物用算式记录 (5)算式接龙

  三、总结评价

  集体验证部分幼儿的操作卡。

  表扬认真操作的幼儿,鼓励其他幼儿。

  教学反思

  本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。 反思:这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的`关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。

  小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案 篇3

  教学目标

  1、经历把一些物体平均分配的活动过程,体会平均分配的含义。

  2、在教学活动中,学会与他人平均分享玩具或者事物等,培养分享意识和快乐。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学准备

  教具:苹果6个,梨10个。

  学具:操作题(若干)

  教学过程

  (一)体会分配的含义。

  1、出示苹果6个,让幼儿随意分一分。

  ——看老师给你们带来的是什么?

  ——那我们来数一数有几个苹果呢?

  2、请幼儿说说是怎样分的?

  ——哦,那现在我请一个小朋友来把苹果分一分,你 想怎么分就怎么分,谁愿意来呢?

  ——那请问你是怎样分的呢?(引导幼儿说出自己分的'是几和几)

  ——我们来表扬一下这位小朋友!

  3、教师带领幼儿观察各种不同的方法,引导幼儿发现有两种分法的每一份都是相同的。那我们还可以怎样分呢?

  4、小结:把物体分成两份,或多份。每一份的数量都是相同的,我们把这样的放每一份都是一样的分法叫做“平均分配”。

  5、教师讲述平均分配的概念,让幼儿学会说概念。

  (二)进一步理解平均分配的含义。

  1、教师出示10个梨,演示几种分法,让幼儿说说是不是平均分配。

  2、如果是平均分配,分成了几份,每份有几个?

  3、再让幼儿学说平均分配的概念。

  (三)幼儿操作。

  教师取8张卡片平均分配,让幼儿和教师一起来按要求分配。

  1、8个圆片分成两份,每份几个?

  2、8个圆片分成四份,每份几个?

  3、8个圆片每份1个,可以分成几份?

  (四)让家长和幼儿一起完成作业单上的操作题。

  “现在请小朋友拿出筐子里的操作题和铅笔,每个小朋友只拿一张操作题,然后请家长辅导孩子完成操作题。”

  教学反思:

  在本次活动中,孩子们也在学习中体会到了平均分配的意义,也能对人事物进行平均分配。首先我不是凭空讲课,使幼儿理解更困难。而是以实物操作的方式进行教学,让幼儿能更明了的学到知识,理解平均分配。最后以操作题的方式,让幼儿对平均分配进行巩固练习。

  在本次活动中,我也发现了很多不足。由于家长在孩子旁边,孩子们就会有一定的注意力分散,所以导致了孩子们上课时的注意力不够,就直接影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解,平均分配还不够着重突出。我会在今后的教学活动中更进不足,努力把教学工作做到更好。

【大班数学教案】相关文章:

大班数学教案06-27

大班快乐数学教案04-02

大班对称数学教案04-02

大班数学教案(经典)07-28

(精选)大班数学教案07-30

大班数学教案[精选]07-31

(经典)大班数学教案07-31

[精选]大班数学教案08-12

大班数学教案【经典】08-04

(精选)大班数学教案08-11