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五年级英语教案优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的五年级英语教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级英语教案优秀1
教学重点：
Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。
教学难点：
walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
课前准备：
教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程：
Warm up（热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：2-3分钟
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do的录音，方法同上。
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。
（2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新课呈现）
活动三：学一学
教学参考时间：10-12分钟
教师出示Let’s learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。
教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.
让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger.教师再问：What is the tiger doing?引导学生回答：It’s running. The tiger is running.教师板书：running。
教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导学生回答：It’s swimming.教师板书：swimming.
教师播放课件中的对话，让学生重复句子。
让学生看板书，读出单词。教师手指running,问：How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的`字母m也要双写。
让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.
活动四：说歌谣
教学参考时间：5分钟
教师出示图片，让学生听Let’s chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。
听录音，跟说歌谣并表演。
活动五：编歌谣
教学参考时间：4分钟
（1）教师出示Let’s start部分的图片，让学生看图说句子：Look at… It’s… The … is…
（2）让学生两人一组，根据Let’s chant部分，自编歌谣。
（3）把自编的歌谣说给大家听。
3、Let’s play (趣味操练)
活动六：玩一玩
教学参考时间：4分钟
（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
五年级英语教案优秀2
教学目标：
1、掌握单词eraser paper
2、认识单词pencil case scissors
3、掌握句型Where is it?以及方位词in/on/under/above/below/beside/behind/in front of
教学重点：
1、eraser paper
2、句型Where is it?及回答。
教学难点：句型Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机
教学过程：
一、 Greeting
Teacher: How are you？
Students: Fine，thank you. How are you?
Teacher : Fine，thanks.
二、 Review
1、 Teacher:What's your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What's his/her name?
Student: His / Her name is _______.
学生之间互相练习。
2、 What is it?What' s this? What are these?
三、 New concept
1、 What's this?
A、教师利用实物提问What's this?学生用汉语回答生词。教师将pen，eraser, paper, perncil case,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What's this? This is a…
What are these? These are…
2、 Where is it?
A、教师继续学生的练习。
Teacher: What's this?
S tudents: This is a pencil.
教师将铅笔放在课桌上，问：
Where is the pencil? The pencil is on the desk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。
C 、练习
1、教师说指令学生做：put sth in（on，under, on，beside……）the________
2、学生之间互相练习。
3、教师提问：Where is the _____?
The ______is ______the _______.
D、播放录音，学生看书跟读。
4、作业：活动手册1.2
五年级英语教案优秀3
教学内容：
Project
教学目标：
（一）语言知识目标
1、巩固所学过的衣服单词
2、巩固句型
…is wearing…
3、口语日常用语
I want…/ It’s nice./ I like it, too.
（二）语言技能目标
能用所学的语言描述他人的穿着
（三）学习策略目标
1、主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际
2、在学习任务中大胆开口，提高口语能力
（四）情感态度目标
乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的`成就感
教学重点：
掌握和运用本单元的单词和句型
教学难点：
综合运用所学的语言进行交际
教学过程：
一、复习热身
1、 Let’s Chant(in Unit4)：Socks
2、 Let’s sing: My Clothes
二、呈现与操练
1、认读单词卡片
2、呈现课本P25图片，用He/ She is wearing…进行描述，让学生猜猜是哪幅图
3、请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜
4、描述班里同学的穿着
三、巩固与发展
1、我是小小设计师：让学生帮Amy和Andy设计衣服
2、学生用He/ She is wearing…对自己设计的衣服进行描述，并选出最漂亮的衣服
3、活动手册练习
四、作业
回家向父母描述Amy和Andy的服装
教学反思：
引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。
加强学生巩固和发展阶段的力度。
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