美术教案(汇编5篇)
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的美术教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
美术教案 篇1
教学目标：
让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点与难点：
重点：引导学生对三种形随意组织的.兴趣和审美情趣。
难点：两形重叠处区分色彩。
教学准备：颜料画纸剪刀等。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、教师演示，导入新课。
1、教师演示：（1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤：
1、可三种形交替画出再着色：
第一次画一种形
第二次再画一种形
第三次再画一种形
注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。
美术教案 篇2
一、组织教学
师生互相问好，检查学习用具的准备情况。
二、导入新课
谜语导入：“”大家猜一猜是什么？板书课题：小手帕
三、新授
1、课前，我布置大家收集各种手帕，你们收集到了吗？好，现在请你们拿出来，同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题：（出示幻灯片）
*手帕上都有些什么花纹和颜色？
*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因（用途、图案）。
2、集体交流。一起观察手帕上的花纹，并说一说自己观察后发现的花纹的特点？（对称、均衡、和谐、统一）。
3、实践体会：这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的'，今天我们自己就来当回小设计师，设计漂亮的小手帕。
学生设计，师巡回指导。随意尝试，大胆设计。小手帕（苏教版）
展示第一次的作品，让他们发现存在的问题。（教师适当的加以指导）
4、欣赏设计：观察课本上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们，你们的头脑里一定有了设计方案吧，把你的设计方案拿出来，小组讨论交流。也可画几张草图，从中选择自己满意的作品，可一个人完成，也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好，又有创意。”
四、学生作业
出示作业要求：a.人人争当小设计师，运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。
b.通过展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简单讲述一下。
c.按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。
五、展示学生作品，评价
1、相互欣赏，交流评价。
2、作业展评：学生展示、介绍自己组的作品，大胆发表意见，成功展示自我，体验集体合作的乐趣。
3、互相评价：先看哪一组的手帕设计得最有创意，再从这些手帕里找出你认为最漂亮的手帕，说一说为什么喜欢？小手帕（苏教版）
六、结束新课
播放《丢手帕》，让学生把自己设计的手帕相互赠送，增进感情。还可以随着音乐玩游戏。
美术教案 篇3
教案题目：
美丽的大公鸡
授课类型：
线描
授课目的：
让同学们了解大公鸡的基本特征，强化同学们对于线面的应用能力。灌输对于黑白灰的认识。
学会简单的情景设置。培养学生的形象思维能力。
教学难点：
让同学们学会不同场景的处理。培养想象力，整篇都用线描处理，变现好黑白灰关系。
教学导入：
每天早上准时叫我们起床的是什么动物呢？你见过这种动物吗？它是长的什么样子的呢？公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。
公鸡与母鸡是一样的么？谁能说出他们的区别呢？
老师提示：大公鸡是昂首挺胸的大公鸡的'尾巴真漂亮你能画出与众不同的花纹吗？
导入时间：5到10分钟
教师展出事先准备好的公鸡图片。放大在脑屏幕上。并在白板上作出示范。
启发同学们：公鸡美吗，它美在什么地方？
羽毛美么？谁能画出来最美丽的羽毛？老师在白板上示范花纹的画法。
你的公鸡是生长在什么地方呢？流出来2分钟时间让同学们构思一下，设置一个场景。用时：10~15分钟
一：首先画出一只大公鸡的轮廓。其次在上面填充花纹，注意黑白灰的变化
二；画背景，设置场景；它是在农场里、田野里、房顶上、鸡窝里？它周围有没有其他小动物、
三：老师进行改正
四；让同学们说出自己画的大公鸡的故事，如：他在什么地方在干什么？用时；1~2.30个小时。
美术教案 篇4
问题提出
漫画的功能有哪些？
教学目的
1、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画的基本知识和表现方法。
4、增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活的道理。
过程设计
一、激趣导入：
欣赏图片
二、探究体验：
1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法?
教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的.介绍漫画知识。
（1）、立意：
结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。
如何立意：正确、明确、深刻。
（２）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。
表现手法：
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。
（3）、文字作用：使画面主题更明确、深刻。
教师：
对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。
三、学生创作：
教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。
四、成果展示：
采取班级画展形式展示，重点落在构思和表现手法上。
板书设计：
3、漫画与生活
表现形式：单幅表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、组成部分：漫画
多幅宣传、夸张、巧合文字
美术教案 篇5
现状分析： 小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生，然而没有画过立体的房子。
设计意图： 为挖掘幼儿的潜能，我们采用“小猪造新房”的故情景，鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料，重点认识平行四边形，并尝试拼搭房子。通过第二教时，让幼儿根据小猪的设计图来画房子，激发创作的兴趣。
名称：小猪造新房（1）
目标： 1、 区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、 初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。
3、 培养幼儿帮助小动物的情感。重点：用四种图形拼搭房子，认识房子的构造。
难点：学画平行四边形流程：情景导入--> 拼拼玩玩--> 激发评价--> 引导评价
准备：每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子3间，课前观察各种房子
过程：
一、 情景导入，激发兴趣
1、 以故事情节导入“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。）
2、 引发观察兴趣 你们看，小猪找到了什么？
二、拼拼玩玩，认识房子
1、 观察认识材料
1）小猪找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）
2）分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。
3）重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。
小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。
2、 尝试拼搭房子
1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭新房）
2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、激发创作，共同参与 1、 引发创作 小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去，你们愿意吗？
3、 幼儿练习，老师指导。
（1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。
（2）启发幼儿选用不同形状的材料：半圆形、萝卜形。
（3）有意缺少门、窗，让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。
四、 引导评价，激发兴趣
1、 找一找有没有漏掉材料，（把漏的赶紧去搬来）
2、 引发兴趣 材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新房好吗？名称：小猪造新房（2）
目标： 1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的造型。
2、鼓励幼儿大胆想象创造，并添画背景。重难点：用不同的图形组合画出房子的特征。流程：欣赏范例 -->观察讨论--> 幼儿创作--> 引导评价
准备：新房子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。
过程：
一、欣赏范例，激发兴趣
1、 激发幼儿帮助小猪的兴趣上次，我们帮小猪把准备造新房的材料都搬到了树林里，小猪说“谢谢小朋友！”现在小猪请你们帮它造房子，你们愿意吗？
2、 出示范例欣赏，小猪设计了一幢新房子，漂亮吗？
二、 观察讨论，共同示范
1、 观察房子的构造
（1）看看新房的屋顶是什么形状的？墙壁呢？从旁边看它的顶是什么形状的`？墙呢？
（2）还用了哪些图形材料，用来造什么？
2、 边示范边讲解
1）你们说，造新房先造什么？（先造墙壁）再造什么？（再造屋顶）根据幼儿回答逐一分解和幼儿共同作画。
2） 小猪还准备建个小花园，有树有花，你们说建在哪儿好呢？（幼儿自由讨论，教师示范画）
三、 幼儿创作，培养技能
1、 引发创作兴趣 你会照着图纸帮小猪造新房吗？比比谁造的新房子最漂亮。
2、 幼儿作画，师重点指导：
（1）能用不同的图形材料组合造出牢牢的新房子。重点指导：平行四边形的屋顶。
（2）在房子的周围添画背景，如花、树、小鸟。
（3）给新房子喷刷漂亮的油漆，喷刷均匀、不留小白点。
四、引导评价，感受作品的美
1、 小朋友帮小猪造了许多新房子，它要找找谁造的房子最漂亮？
2、 幼儿相互欣赏，感受作品的美。
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